МБОУ «Федоровская ООШ» филиал №1
Путешествие в страну
Синтаксиса и Пунктуации
(русский язык 8 класс)
Ломакина Н.С., учитель
русского языка и литературы.
Тема: «Путешествие в страну Синтаксиса и Пунктуации».
Цель: повторить в форме занимательной игры сведения, полученные учащимися в III
четверти при изучении тем: «Однородные члены предложения», «Вводные слова и
обращения», закрепить орфографические и пунктуационные навыки, способствовать
развитию любознательности и любви к родному языку.
Ход урока.
I.
Тема, цель.
II.
Работа по теме урока.
1)
Вступительное слово
учителя.
Сегодня мы отправимся в путешествие. Я приглашаю вас в
далёкую и загадочную страну и обещаю удивительные открытия, забавные
приключения и даже некоторые опасности. Кто хочет отправиться в страну
Синтаксиса и Пунктуации? Это государство расположилось между двумя океанами:
океаном Знаний и океаном Умений. Материк напоминает своими очертаниями две
буквы: Р Я. Догадались?
Наш маршрут будет сложен, но я надеюсь, что вы
будете стараться, чтобы преодолеть все препятствия. Ребята, готовы? Можно в
путь!
В страну Синтаксиса и Пунктуации мы полетим на
самолёте, поэтому нам нужны билеты. Чтобы их получить, надо ответить на
вопросы.
- каждый выбирает билет с вопросом:
2)
– Что изучает синтаксис?
- Что изучает пунктуация?
- Назвать предложения по цели высказывания?
- Назови виды связей в словосочетании.
- Что называется грамматической основой?
- Как делятся предложения по количеству грамматических
основ?
- Какие бывают предложения по наличию второстепенных
членов?
- На какие группы делятся предложения по строению
грамматической основы?
- Какие знаки препинания ставятся в конце предложения?
- Какие знаки препинания ставятся внутри предложения?
- Как характеризуются предложения по интонации?
- Назовите основные группы односоставных предложений.
Учитель. Итак, перелёт совершён, и мы с вами в городе Однородных членов. В нём
живут распространённые и нераспространённые, выраженные одной и разными частями
речи однородные члены; связанные союзами или только интонацией; есть такие
дома, где живут 2-3 семьи однородных членов. Жители этого города очень любит
туристов и предлагают им часто различные задачки и упражнения.
Ребята, чтобы оставить о себе добрую память, давайте и мы
выполним несколько заданий:
3)
Задания:
1.
все получают карточки с
заданиями:
- указать однородные члены, союз, которым они соединены, расставить
знаки препинания.
2. выписать из предложения ряды однородных членов,
составляя схемы, объясняя знаки препинания.
Был на севере я и на юге, плыл на тихой и шумной волне, но
везде, как о верной подруге, о московской скучал стороне.
2.
тесты:
на доске записать схемы, у каждого на карточке
предложения. Какое предложение какой соответствует схеме?
Он рощи полюбил густые, уединенье, тишину, и
ночь, и звёзды, и луну. Весь вечер Ленский был рассеян, то молчалив, то весел
вновь. За дождём не видно было ни моря, ни неба. Шпицы, и кровли, и частокол, и
стены города тихо вспыхивали отблесками отдалённых пожарищ.
4)
А теперь заглянем на озеро
Обобщающих слов.
Вспомним сначала всё, что знаем об обобщающих словах и
о знаках препинания при них.
- ответы учащихся с примерами.
Задания:
1.
Читаю предложения – на
столах у всех на карточках схемы, определить на слух и поставить цифру у
каждой схемы.
В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и
мысли. И кочи, и моховые болота, и пни – всё хорошо под сиянием лунным. Всюду в
поле, в роще, над рекой – царствовало безмолвие. Земля, небо, солнце – всё
одето каким-то тусклым серебром. Цените слух, цените зренье, любите неба синеву
– всё, что дано нам во владенье двумя словами: «Я живу».
5)
Шутка-минутка:
- отгадывание ребусов.
6)
Ребята, наше путешествие
продолжается. Нас ждёт город Обращений, вводных слов и вводных предложений.
- Что вы знаете об обращении?
- Как «работает» обращение? (+ дополнительно
с.129 кн. «Уроки углубленного изучения русского языка»).
Я хочу зачитать вам отрывки из 2-х писем (известных писателей
к своим матерям), выпишите в тетрадь обращения, которые услышите:
- зачитываю (ст.102 кн. «Углубленное изучение
русского языка)
- Какое отношение автор писем к адресату передают обращения?
- Чему нас учат эти письма?
Задание:
1.
Напишите на открытке
поздравление с праздником 8 марта маме или бабушке. Используйте разнообразные
обращения как средство своего отношения к самому близкому и любимому человеку.
Учитель. Ребята, что вы помните о вводных словах и вводных
предложениях?
- Какие группы вводных слов вы знаете?
Примеры.
Задание:
1.
Выписать в тетрадь
предложения с вводными словами, определить, к какой группе они относятся.
(учебник)
2.
Вставить вводные слова,
необходимые по смыслу. (по вариантам)
3.
«Мудрые» мысли оформить
при помощи вводных слов.
Ребята, помните о том, что вводными словами нужно
пользоваться аккуратно, оправданно, иначе появляются слова – сорняки.
(зач.стр.137 «Углубленное изучение русского языка»).
III.
Ребята, путешествие наше
подходит к концу, многое мы успели вспомнить и повторить. Большое спасибо всем
за работу на уроке.
Домашнее задание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.