Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Урок русского языка в 9 классе Урок – практикум по теме «Мы готовимся к ОГЭ»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 9 классе Урок – практикум по теме «Мы готовимся к ОГЭ»

Выбранный для просмотра документ cпп с несколькими придаточными.pptx

библиотека
материалов
Урок-практикум по теме «Мы готовимся к ОГЭ»
А 4 . Фонетическая разминка. Укажите ошибочное суждение и объясните. 1) В сло...
А 4 . Фонетическая разминка. Укажите ошибочное суждение и объясните. 1) В сло...
А 4 . Фонетическая разминка. Укажите ошибочное суждение и объясните. 1) В сло...
Перестройте словосочетания, построенные на основе согласования, в синонимичны...
Найдите словосочетания со связью «управление». Замените словосочетания, пост...
Замените указанные слова стилистически нейтральными синонимами. Девочка что-т...
ГИА -2014 С 2. Сочинение- рассуждение
Композиция сочинения Тезис- цитата, оформленная в форме прямой или косвенной...
«Грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить люб...
АРГУМЕНТЫ Лексическое явление Многозначность слов Слово с точки зрения употр...
ТРЕНИНГ Прочитайте текст , найдите 1 лексическое и 1 грамматическое явление....
Лексические явления: Предлож.2 - синонимы (вкусы и предпочтения )- уточнение...
Грамматические явления Предлож.2- вводное слово ( правда)- показывает уверенн...
Рефлексия 1. На уроке я работал….. 2. Своей работой на уроке я….. 3. Урок для...
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок-практикум по теме «Мы готовимся к ОГЭ»
Описание слайда:

Урок-практикум по теме «Мы готовимся к ОГЭ»

№ слайда 2 А 4 . Фонетическая разминка. Укажите ошибочное суждение и объясните. 1) В сло
Описание слайда:

А 4 . Фонетическая разминка. Укажите ошибочное суждение и объясните. 1) В слове ПОЗДНО звуков меньше, чем букв. 2) В конце слова СКЛАД происходит оглушение согласного. 3) В слове СЕРЕНЬКОЙ мягкость согласного [ н̕ ] на письме обозначается буквой Ь (мягкий знак). 4)В слове ОБЪЯСНИЛ все согласные звуки звонкие.

№ слайда 3 А 4 . Фонетическая разминка. Укажите ошибочное суждение и объясните. 1) В сло
Описание слайда:

А 4 . Фонетическая разминка. Укажите ошибочное суждение и объясните. 1) В слове СВОЁ буква Ё обозначает два звука. 2) В слове ПОЖИЛОЙ все согласные звуки твёрдые. 3) В слове НЕСКОЛЬКО мягкость согласного [ л ̕ ] обозначена буквой Ь (мягкий знак) 4. В конце слова ГЛАЗ произносится [ с ].

№ слайда 4 А 4 . Фонетическая разминка. Укажите ошибочное суждение и объясните. 1) В сло
Описание слайда:

А 4 . Фонетическая разминка. Укажите ошибочное суждение и объясните. 1) В слове ДОБЛЕСТНЫЙ согласный [ т ] не произносится. 2) В слове БУРЬЯНОМ 7 звуков. 3) В слове ЗАМЕРЛИ все согласные звуки звонкие. 4) В слове ВСКОЧИЛ первый звук - [ ф ].

№ слайда 5 Перестройте словосочетания, построенные на основе согласования, в синонимичны
Описание слайда:

Перестройте словосочетания, построенные на основе согласования, в синонимичные, построенные на основе управления. Солнечный свет Сельским жителем О рыльских зорях Под деревянной террасой Петербургскую жизнь Дворянский титул Материнским капиталом  

№ слайда 6 Найдите словосочетания со связью «управление». Замените словосочетания, пост
Описание слайда:

Найдите словосочетания со связью «управление». Замените словосочетания, построенные на основе «управление», синонимичными словосочетаниями со связью «согласование». Напишите полученные словосочетания (самостоятельно) а) мамино возвращение б) по вопросам медицины в) читать лёжа г) набеги казаков д) временно исчезла е) школьный директор ж) шаги людей

№ слайда 7 Замените указанные слова стилистически нейтральными синонимами. Девочка что-т
Описание слайда:

Замените указанные слова стилистически нейтральными синонимами. Девочка что-то буркнула в ответ.   Она была потрясена этим событием.   Дети внезапно замолчали.   Он страшно гордился собой. Вот тебе мой секрет: зорко одно лишь сердце.    Неожиданно на берегу возникла собака.   Он стремглав полетел вниз.    Собака едва заметно шевельнула хвостом.   От голода подводит живот.   У мальчика была сумасшедшая гордость.   Он вызывающе вёл себя на уроках.   У него были скудные знания.   Он выбегал из класса сломя голову.   Зал рукоплескал.   Пассажирский поезд нёсся по пригороду.

№ слайда 8 ГИА -2014 С 2. Сочинение- рассуждение
Описание слайда:

ГИА -2014 С 2. Сочинение- рассуждение

№ слайда 9 Композиция сочинения Тезис- цитата, оформленная в форме прямой или косвенной
Описание слайда:

Композиция сочинения Тезис- цитата, оформленная в форме прямой или косвенной речи Аргументы Примеры языковых явлений( 2), их функции Вывод= тезису по содержанию

№ слайда 10 «Грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить люб
Описание слайда:

«Грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете». Лев Васильевич Успенский Грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете. Лев Васильевич Успенский ТЕЗИС

№ слайда 11 АРГУМЕНТЫ Лексическое явление Многозначность слов Слово с точки зрения употр
Описание слайда:

АРГУМЕНТЫ Лексическое явление Многозначность слов Слово с точки зрения употребления. происхождения и т.д. Синонимы, антонимы Эпитеты, метафоры, сравнения Слова одной тематической группы Грамматическое явление Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения Вводные слова, обращения Синтаксические средства выразительности: повтор, градация, инверсия Риторические вопросы

№ слайда 12 ТРЕНИНГ Прочитайте текст , найдите 1 лексическое и 1 грамматическое явление.
Описание слайда:

ТРЕНИНГ Прочитайте текст , найдите 1 лексическое и 1 грамматическое явление. Определите их роль в тексте. 1).Все мы любим слушать музыку.2) Вкусы и предпочтения, правда, у всех разные: от шансона до Баха, Моцарта, Бетховена.3) А Вы когда-нибудь задавали себе вопрос, почему человек любит слушать музыку и какую именно музыку . 4)Диапазон ответов широк, начиная от примитивного «нравится - не нравится» до «будит душу», «заставляет задуматься».5) На самом деле все гораздо глубже.

№ слайда 13 Лексические явления: Предлож.2 - синонимы (вкусы и предпочтения )- уточнение
Описание слайда:

Лексические явления: Предлож.2 - синонимы (вкусы и предпочтения )- уточнение , конкретизация значения слова Слова одной тематической группы: музыка, шансон, Бах, Моцарт, Бетховен- раскрывают тему музыки; конкретизируют общее понятие МУЗЫКА. Предлож.4 Будит душу- метафора, худ.-выразительное средство языка, придание речи образно-экспрессивной окраски, сочетающейся с аффектностью , ярко выраженной эмоциональной оценкой. Антонимы - противопоставление ( нравится- не нравится)

№ слайда 14 Грамматические явления Предлож.2- вводное слово ( правда)- показывает уверенн
Описание слайда:

Грамматические явления Предлож.2- вводное слово ( правда)- показывает уверенность говорящего Предлож.3 – риторический вопрос- привлечь внимание, создать иллюзию общения с читателем. Предлож.4- обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом. Роль добавочного сообщения.

№ слайда 15 Рефлексия 1. На уроке я работал….. 2. Своей работой на уроке я….. 3. Урок для
Описание слайда:

Рефлексия 1. На уроке я работал….. 2. Своей работой на уроке я….. 3. Урок для меня был….. 4. Я оцениваю свою работу на уроке…. www.themegallery.com Company Logo

Выбранный для просмотра документ Урок русского языка в 9 классе.docx

библиотека
материалов

Урок русского языка в 9 классе

Урок – практикум по теме «Мы готовимся к ОГЭ»


Цели урока:

1. Образовательные

  • Повторить основные вопросы синтаксиса и пунктуации, знание которых необходимы для решения заданий части «В».

  • Активизировать знания и умения учащихся по основным разделам синтаксиса и пунктуации.

  • Повторить основные вопросы орфографии, знание которых необходимы для решения заданий части «А»

  • Совершенствовать навыки синтаксического анализа и постановки знаков препинания.

2. Развивающие

  • Развивать интерес к русскому языку, умение видеть структуру речи, логику предложения.

  • Развивать умение самостоятельно отбирать нужный материал, обобщать, делать выводы, создавать алгоритм решения лингвистической задачи.

  • Совершенствовать умение построения связного устного монологического ответа, умение слушать и слышать другого.

3. Воспитывающие

  • Развитие взаимопомощи и взаимовыручки.

  • Воспитание навыка самостоятельной работы по отбору нужного учебного материала.


Дидактическое оснащение: компьютер, мультимедийный проектор


Ход урока

  1. Организация начала урока.

Учитель: Совсем скоро для вас прозвучит последний звонок. Вам предстоит подтвердить свои знания, полученные за курс основной школы, сдав основной государственный экзамен. Сегодня мы продолжаем подготовку к итоговой аттестации.

Помогите мне сформулировать тему сегодняшнего урока.

Ученики формулируют тему. Тема записывается на доске и в тетради.

Попробуем вместе сформулировать цель и задачи урока, опираясь на тему

Обучающиеся формулируют цель урока


Объём работы достаточный, поэтому приступим. Запишем в тетрадях число и тему урока.


II Актуализация ЗУН




Словарная работа.


Морские водоросли, расписание уроков, обжигает лицо, предложили дружбу, осенний дождь, приземлиться, объект замечен, сделать упражнение, запереть дверь, длинный шарф, взбивать крем, отговорить друга, алая заря, замереть от страха, туманный день, книга напечатана,


Задания.

  1. Укажите слова с чередующейся безударной гласной в корне слова. Вспомните их правописание. (Водоросли, обжигает, предложили, запереть, заря, замереть).


  1. В каких словах правописание согласной в приставке не зависит от последующего согласного звука? (Обжигает, сделать, отговорить).


  1. В каких словах правописание суффикса определяется правилом: «Две н пишется в прилагательных, образованных с помощью суффикса -н- от существительных с основой на -н ? (Осенний, длинный, туманный).


  1. В каких словах правописание суффикса определяется правилом: «В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется одна н»? (Замечен, напечатана).


  1. В каких словах правописание приставки зависит от последующего согласного звука? (расписание, взбить).




III Работа по теме урока


А 4 Фонетическая разминка.


Укажите ошибочное суждение и объясните.


1) В слове ПОЗДНО звуков меньше, чем букв

2) В конце слова СКЛАД происходит оглушение согласного.

3) В слове СЕРЕНЬКОЙ мягкость согласного [ н̕ ] на письме обозначается буквой Ь (мягкий знак)

4)В слове ОБЪЯСНИЛ все согласные звуки звонкие


Укажите ошибочное суждение и объясните.


1) В слове СВОЁ буква Ё обозначает два звука.

2) В слове ПОЖИЛОЙ все согласные звуки твёрдые.

3) В слове НЕСКОЛЬКО мягкость согласного [ л ̕ ] обозначена буквой Ь (мягкий знак)

4. В конце слова ГЛАЗ произносится [ с ].


Укажите ошибочное суждение и объясните.

1) В слове ДОБЛЕСТНЫЙ согласный [ т ] не произносится.

2) В слове БУРЬЯНОМ 7 звуков.

3) В слове ЗАМЕРЛИ все согласные звуки звонкие.

4) В слове ВСКОЧИЛ первый звук - [ ф ].


В2

- Какие способы связи слов в словосочетании вы знаете? (Согласование, управление, примыкание)

- Что характерно для каждого способа согласования?


Творческое задание.


Перестройте словосочетания, построенные на основе согласования, в синонимичные, построенные на основе управления.


Согласование Управление


Солнечный свет Свет солнца

Сельским жителем Жителем села

О рыльских зорях О зорях Рыльска

Под деревянной террасой Под террасой из дерева

Петербургскую жизнь Жизнь Петербурга

Дворянский титул Титул дворян

Материнским капиталом Капиталом матери.



Найдите словосочетание со связью «управление». Замените словосочетания, построенные на основе «управление», синонимичными словосочетаниями со связью «согласование». Напишите полученные словосочетания (самостоятельно)


а) мамино возвращение

б) по вопросам медицины,/ по медицинским вопросам

в) читать лёжа,

г) набеги казаков,/ казачьи набеги

д) временно исчезла,

е)школьный директор

ж)шаги людей / людские шаги

СЛАЙД №


Устная работа.


Замените указанные слова стилистически нейтральными синонимами.


Девочка что-то буркнула в ответ. (Сказала).


Она была потрясена этим событием. (Удивлена, поражена).


Дети внезапно замолчали. (Неожиданно).


Он страшно гордился собой. (Сильно, очень).


Вот тебе мой секрет: зорко одно лишь сердце. ( Чутко).


У Тимофея была страшная гордость. (Огромная).


Неожиданно на берегу возникла собака. (Появилась).


Он стремглав полетел вниз. (Стремительно, очень быстро).


Собака не выказала интереса к пище. (Не показала, не проявила).


Собака едва заметно шевельнула хвостом. (Чуть).


От голода подводит живот. (Подтягивает).


У мальчика была сумасшедшая гордость. (Большая).


Он вызывающе вёл себя на уроках. (Плохо).


У него были скудные знания. (Недостаточные, незначительные).


Он выбегал из класса сломя голову. (Быстро).

После занятий она выскользнула из класса. (Вышла незаметно).


Зал рукоплескал. (Аплодировал).


Пассажирский поезд нёсся по пригороду. (Быстро ехал).


Работа с предложением у доски

Задание: Записать предложения, составить схемы, определить вид подчинения придаточных СПП.



1 . (Когда я вышел на крыльцо),[ раздался удар грома],( который заставил меня вздрогнуть). (параллельное)


2 . Пока свободою горим, пока для сердца и для чести живы, мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы. (однородное)




Учитель: что объединят эти предложения?

Это сложные предложения

Учитель: дайте определение сложного предложения?

Ответ обучающихся

Учитель: какие группы сложных предложений вы знаете?

Ответ обучающихся

Учитель: к какой группе сложных предложений можно отнести записанные нами предложения?

Ответ обучающихся

Учитель: сколько придаточных в сложном предложении?



С2.

Третья часть экзаменационной работы – сочинение-рассуждение.


Эта часть экзамена является одной из самых сложных и ответственных.

Вы должны продемонстрировать теоретические знания по какому-либо разделу лингвистики, показать умение создавать собственное высказывание с привлечением текста, раскрыть важность тех или иных знаний, речевых умений


Что представляет собой композиция сочинения-рассуждения?

Что такое тезис? (цитата, оформленная в виде прямой или косвенной речи)

Доказательство (аргументы) (примеры языковых явлений и их функции)

Вывод = тезису по содержанию


Приступая к написаю сочинения мы должны чётка знать план нашей работы.

Памятка

1. Внимательно прочитайте цитату.
2. Найдите в ней ключевые слова ( они укажут, какое языковое явление вы будете искать в предложенном для анализа тексте)
3. Прочитайте текст. Найдите языковое
явление. Определите, какую роль оно играет в тексте.
4. Напишите сочинение, строго соблюдая композиционное строение.
5. Проверьте работу перед тем, как записать её набело.


- Что является объектом рассуждения в сочинении? (тезис)

- На что должны обратить внимание в тезисе? (ключевые слова)

- В какой форме можем оформить тезис? (в виде прямой и косвенной речи)


Работа с цитатой


Грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете.
Лев Васильевич Успенский


- Найдите ключевые слова.

- Как понимаете цитату?

- Что должны доказать?

Лексическое явление
Многозначность слов
Слово с точки зрения употребления. происхождения и т.д.
Синонимы, антонимы
Эпитеты, метафоры, сравнения
Слова одной тематической группы

Грамматическое явление
Однородные члены предложения.
Обособленные члены предложения
Вводные слова, обращения
Синтаксические средства выразительности: повтор, градация, инверсия
Риторические вопросы


Работа с текстом


Составить сочинение-рассуждение. Объём сочинения не менее 70 слов


IV Закрепление.

Вспомните цели урока.

Что удалось достигнуть?

Какие трудности встретили?

Какой теме необходимо ещё раз уделить внимание?


V Итог урока

Краткое описание документа:

Цели урока:

1.  Образовательные

·       Повторить основные вопросы синтаксиса и пунктуации, знание которых необходимы для решения заданий части «В».

·       Активизировать знания и умения учащихся по основным разделам синтаксиса и пунктуации.

·       Повторить основные вопросы орфографии, знание которых необходимы для решения заданий части «А»

·       Совершенствовать навыки синтаксического анализа и постановки знаков препинания.

      2.   Развивающие

·       Развивать интерес к русскому языку, умение видеть структуру речи, логику предложения.

·       Развивать умение самостоятельно отбирать нужный материал, обобщать, делать выводы, создавать алгоритм решения лингвистической задачи.

·       Совершенствовать умение построения связного устного монологического ответа, умение слушать и слышать другого.

      3.   Воспитывающие

·       Развитие взаимопомощи и взаимовыручки.

·       Воспитание навыка самостоятельной работы по отбору нужного учебного материала.

 

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров964
Номер материала 282370
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх