Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Урок русского языка во 2 классе Феденистова О.В. УМК: “Начальная школа XXI века”. Тема: Омонимы.

Урок русского языка во 2 классе Феденистова О.В. УМК: “Начальная школа XXI века”. Тема: Омонимы.



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Другое

Название документа омонимы 2 класс.ppt

Презентация к уроку русского языка по теме «Омонимы» Феденистова Ольга Валент...
В стране русского языка Не всё известно нам пока, Но путешествовать начнём И...
н е в а д р л д е Там лес и рЕчка Там жаркая пЕчка. я п р т о к с СЕредина не...
каша птица ОВСЯНКА
Урок симпозиум «Мир слов»
Симпозиум – (греч.)- научная конференция, совещание по какому нибудь специаль...
* Ч Узнаем Для чего нужны Омонимы. Какие слова называются омонимы.
«Корзина идей» Будем учиться Находить омонимы, подбирать омонимы Правильно уп...
На полу она – о, ужас! – Дамы молят им помочь, А, включив компьютер, тут же П...
В магазине мама купит, Сварит бабушка компот, Сто раз в день боксер отлупит,...
Всяк рыбак о ней судачит С рыбаками у костра, В домино же это значит, Что зак...
Мы над нею руки моем И посуду губкой трем, А когда ее откроем, То жемчужину н...
Различен смысл в словах. И что же? Как близнецы они похожи. Груз подаёт подъё...
 ОМОНИМ – древнегреческое слово: хомос – «ОДИНАКОВЫЙ» онима – «имя»
Вставьте слова: УХУ, ВОРОТ, ПИЛИ Мы сегодня ели…. Комар подлетел к …. Собака...
Проверяем Дети пили молоко. Ты пили бревно ровно.
Догадайся? Старик ел хлеб сухой, откуда под столом рыбьи кости? Сухой – с ухой.
Слова, не связанные по смыслу	 Одинаково звучат и пишутся	Одинаково звучат, п...
ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ ОМОНИМЫ ?
«А что же делает супруга Одна, в отсутствии супруга.» А.С.Пушкин Для большей...
Написание, звучание	Значение СИНОНИМЫ	 РАЗНОЕ	 БЛИЗКОЕ АНТОНИМЫ	 РАЗНОЕ	ПРОТ...
Самым интересным для меня было... Что нам удалось узнать на уроке?… Мне понр...
Мы работали дружно, но у нас не всё получилось! Мы работали дружно, и у нас...
Вы можете использовать данное оформление для создания своих презентаций, но в...
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация к уроку русского языка по теме «Омонимы» Феденистова Ольга Валент
Описание слайда:

Презентация к уроку русского языка по теме «Омонимы» Феденистова Ольга Валентиновна учитель начальных классов МОУ «Школа № 53»

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 В стране русского языка Не всё известно нам пока, Но путешествовать начнём И
Описание слайда:

В стране русского языка Не всё известно нам пока, Но путешествовать начнём И сами до всего дойдём.

№ слайда 4 н е в а д р л д е Там лес и рЕчка Там жаркая пЕчка. я п р т о к с СЕредина не
Описание слайда:

н е в а д р л д е Там лес и рЕчка Там жаркая пЕчка. я п р т о к с СЕредина недели Головной убор женщин

№ слайда 5 каша птица ОВСЯНКА
Описание слайда:

каша птица ОВСЯНКА

№ слайда 6 Урок симпозиум «Мир слов»
Описание слайда:

Урок симпозиум «Мир слов»

№ слайда 7 Симпозиум – (греч.)- научная конференция, совещание по какому нибудь специаль
Описание слайда:

Симпозиум – (греч.)- научная конференция, совещание по какому нибудь специальному вопросу. Лексика – (от греч. – «словесный»)раздел науки о языке, изучающий значения слов; совокупность слов того или иного языка – это его словарный состав. Слова, которые знает какой либо человек, – это его словарный запас.

№ слайда 8 * Ч Узнаем Для чего нужны Омонимы. Какие слова называются омонимы.
Описание слайда:

* Ч Узнаем Для чего нужны Омонимы. Какие слова называются омонимы.

№ слайда 9 «Корзина идей» Будем учиться Находить омонимы, подбирать омонимы Правильно уп
Описание слайда:

«Корзина идей» Будем учиться Находить омонимы, подбирать омонимы Правильно употреблять омонимы в речи

№ слайда 10 На полу она – о, ужас! – Дамы молят им помочь, А, включив компьютер, тут же П
Описание слайда:

На полу она – о, ужас! – Дамы молят им помочь, А, включив компьютер, тут же Подружиться с ней не прочь.

№ слайда 11 В магазине мама купит, Сварит бабушка компот, Сто раз в день боксер отлупит,
Описание слайда:

В магазине мама купит, Сварит бабушка компот, Сто раз в день боксер отлупит, Доктор в кулаке сожмет.

№ слайда 12 Всяк рыбак о ней судачит С рыбаками у костра, В домино же это значит, Что зак
Описание слайда:

Всяк рыбак о ней судачит С рыбаками у костра, В домино же это значит, Что закончилась игра.

№ слайда 13 Мы над нею руки моем И посуду губкой трем, А когда ее откроем, То жемчужину н
Описание слайда:

Мы над нею руки моем И посуду губкой трем, А когда ее откроем, То жемчужину найдем.

№ слайда 14 Различен смысл в словах. И что же? Как близнецы они похожи. Груз подаёт подъё
Описание слайда:

Различен смысл в словах. И что же? Как близнецы они похожи. Груз подаёт подъёмный кран, И воду льёт в квартире кран.

№ слайда 15  ОМОНИМ – древнегреческое слово: хомос – «ОДИНАКОВЫЙ» онима – «имя»
Описание слайда:

ОМОНИМ – древнегреческое слово: хомос – «ОДИНАКОВЫЙ» онима – «имя»

№ слайда 16 Вставьте слова: УХУ, ВОРОТ, ПИЛИ Мы сегодня ели…. Комар подлетел к …. Собака
Описание слайда:

Вставьте слова: УХУ, ВОРОТ, ПИЛИ Мы сегодня ели…. Комар подлетел к …. Собака сидит у…. У рубахи был вышит… Дети….….молоко. Ты …..…бревно ровно. УХУ УХУ ВОРОТ ВОРОТ

№ слайда 17 Проверяем Дети пили молоко. Ты пили бревно ровно.
Описание слайда:

Проверяем Дети пили молоко. Ты пили бревно ровно.

№ слайда 18 Догадайся? Старик ел хлеб сухой, откуда под столом рыбьи кости? Сухой – с ухой.
Описание слайда:

Догадайся? Старик ел хлеб сухой, откуда под столом рыбьи кости? Сухой – с ухой.

№ слайда 19 Слова, не связанные по смыслу	 Одинаково звучат и пишутся	Одинаково звучат, п
Описание слайда:

Слова, не связанные по смыслу Одинаково звучат и пишутся Одинаково звучат, пишутся по - разному Одинаково пишутся, звучат по- разному УЖ уж Код - кот Гвоздики гвоздики

№ слайда 20 ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ ОМОНИМЫ ?
Описание слайда:

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ ОМОНИМЫ ?

№ слайда 21 «А что же делает супруга Одна, в отсутствии супруга.» А.С.Пушкин Для большей
Описание слайда:

«А что же делает супруга Одна, в отсутствии супруга.» А.С.Пушкин Для большей художественной выразительности. СОЧИНЯТЬ ШУТКИ

№ слайда 22 Написание, звучание	Значение СИНОНИМЫ	 РАЗНОЕ	 БЛИЗКОЕ АНТОНИМЫ	 РАЗНОЕ	ПРОТ
Описание слайда:

Написание, звучание Значение СИНОНИМЫ РАЗНОЕ БЛИЗКОЕ АНТОНИМЫ РАЗНОЕ ПРОТИВО ПОЛОЖНОЕ ОМОНИМЫ СОВПАДАЕТ РАЗНОЕ

№ слайда 23 Самым интересным для меня было... Что нам удалось узнать на уроке?… Мне понр
Описание слайда:

Самым интересным для меня было... Что нам удалось узнать на уроке?… Мне понравилось…. Теперь я умею… Сегодня на уроке:

№ слайда 24 Мы работали дружно, но у нас не всё получилось! Мы работали дружно, и у нас
Описание слайда:

Мы работали дружно, но у нас не всё получилось! Мы работали дружно, и у нас всё получилось! В следующий раз у нас всё получится! Подводим итоги

№ слайда 25 Вы можете использовать данное оформление для создания своих презентаций, но в
Описание слайда:

Вы можете использовать данное оформление для создания своих презентаций, но в своей презентации вы должны указать источник шаблона: Ранько Елена Алексеевна учитель начальных классов МАОУ лицей №21 г. Иваново Сайт: http://pedsovet.su/

Название документа омонимы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка во 2 классе Феденистова О.В. 
УМК: “Начальная школа XXI века”. 
Тема: Омонимы. 
Тип урока: изучения нового материала. 
Цели: создать условия на уроке для знакомства с омонимами (их использование в речи) 
Задачи: 
Предметные: содействовать усвоению формулировки правила;

упражнять в решении орфографических задач в соответствии с правилом;

содействовать формированию графического навыка и каллиграфического почерка учащихся; 
Личностные: воспитание культуры общения на уроке;

воспитывать интерес к уроку русского языка, как к учебному предмету;

Метапредметные: 
Регулятивные: развивать умение планировать свою деятельность на уроке; умение адекватно оценивать свою работу и работу одноклассников на уроке; 
Познавательные: развитие умения мыслить, отстаивать свою точку зрения, расширение лингвистического кругозора: 
Коммуникативные: учить выражать свои мысли, учить работать в сотрудничестве со сверстниками и учителем 
Оборудование:

учебник Иванов С.В., Кузнецова М.И. Русский язык. – 2 класс. – часть 2. – С. 68-70.

задания для диагностики

картинки с изображением слов-омонимов

толковые словари русского языка

конверты (синонимы, антонимы, омонимы) 












ХОД УРОКА

Деятельность учителя 

Деятельность учащихся 


  1. Мотивация к учебной деятельности (1 мин) 

-Добрый день ребята, мы начинаем урок русского языка, и продолжаем работу над блоком “Как устроен наш язык”, раздела “Лексика”.

Сегодня нас ожидает много интересной работы, которая, я надеюсь, будет успешной и плодотворной.

-А теперь проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

В стране русского языка

Не всё известно нам пока,

Но путешествовать начнём

И сами до всего дойдём.

- Откройте тетради. Запишите число, пользуясь правилами красивого письма. 






Встают, приветствуют гостей


Проверяют готовность к уроку 

Проверяют осанку с помощью кулачка.

Записывают в тетрадь число

Свободные высказывания детей

hello_html_7cd3688d.png


hello_html_42560589.png

2.Каллиграфическая минутка 

Мотивация. 

- Как вы думаете, зачем нужно писать красиво и пользоваться правилами красивого письма?

(показатель культуры человека; уважительное отношение к человеку, которому адресовано письмо; приятно читать)

3.Решение графико-каллиграфических задач.

Запишите букву, которая обозначает согласный звук, он может быть твердый и мягкий, глухой, есть парный звук т.

(аналогично прописывают п,с)

Учебное действие

- Рассмотрите внимательно образец на доске и сформулируйте цели своей деятельности








Дети загадывают букву и записывают её в тетрадь.



Пишу полуовал, веду прямую удлинённую наклонную линию перехлёст на нижней линии рабочей строки.


4.Словарная работа.

Откройте свои словарики.

По лексическому значению слова найдите в словарике слово и запишите его

Там есть речка, есть и печка.

Деревня

Головной убор.

Платок

Середина недели

Среда




Находят слова в словарике учебника.

Записывают слова в тетрадь 

hello_html_m373d822c.png

  1. Повторение.

Составьте предложение со словом деревня. Найдите и подчеркните прилагательное. Подбери синоним.

Что такое синонимы?

Составьте и запишите предложение со словом платок. Подбери антоним к прилагательному.

Что такое антонимы?

Давайте подумаем: к слову среда можно подобрать слово-синоним?, а слово – антоним? Если это не антоним и не синонимы, так что же это? Вам интересно? И мне! Отправляемся за новыми знаниями.

Я живу в маленькой деревне.

Маленькая, малюсенькая, крошечная

(Комментируемое письмо)



Маме подарили белый платок.

Белый - черный

(самодиктант)

















  1. Изучение нового материала.

  2. Инсценировка.

Вы догадались, почему мальчики не поняли друг друга?

Правильно они говорили о разных вещах, при этом называя их одним словом.

Как называются такие слова?

А где мы можем узнать о них.
8.Работа по учебнику с 68 

Сегодня я предлагаю провести урок-симпозиум.

Дежурный библиограф найдите, что обозначает слово симпозиум? Какой словарь надо открыть?

Вперёд за новыми открытиями. Вернёмся к слову среда.

Что надо сделать, чтобы определить лексическое значение слова?

(Посмотреть в словарь)

- Обратитесь к толковому словарю.

- Сколько слов “среда” записано в словаре? (два – 1. День недели; 2. Все, что нас окружает)

- Давайте составим предложение с каждым словом.

- Запишите оба предложения.

- Что вы заметили, работая со словарным словом?

Мы открыли новые слова. Познакомимся с ними поближе. 


9.Корзина идей.

Что можем положить в корзину наших идей?


Чему будем учиться?


Они говорили о разных вещах, называя их одним словом.









Ищут словарную статью в толковых словариках.






Вчера была среда.

Экологически чистая среда обитания.

На каждое слово своя словарная статья.

Два разных по лексическому значению слова пишутся и произносятся одинаково.


Узнаем: для чего нужны омонимы, какие слова называются омонимами.



Применять омонимы в речи, находить омонимы, подбирать омонимы.




hello_html_eb5322.png


hello_html_m225e5117.png


hello_html_m45d81fc0.png


hello_html_1084954.png


hello_html_3cdbb72b.png

10. Первичное закрепление нового материала

Работа со словарями.

Сейчас предлагаю работу в парах.

Найти в словарях омоним бокс. И составить с ним предложения.

Как будем работать?

Какие предложения у вас получились?

Какой вывод можно сделать?

11.Отгадывание омонимов.

Попробуем отгадать омонимы.

Дать определение омонимам.


  1. Открываем словарь на нужную букву

  2. Ищем словарную статью

  3. Составляем предложение.





Вывод: каждое слово имеет свое значение. А произносятся одинаково.

hello_html_m212565c3.png hello_html_m3f529e04.png


hello_html_m41602f71.png hello_html_m41d1cf54.png


hello_html_m124457ec.png

А хоте узнать, как образовалось это слово?

Учебник с.69

Слово омоним произошло от двух древнегречиских слов: омос – «одинаковый» и онима - имя



hello_html_3083e777.png

12.Включение нового понятия в систему знаний. 


Цель: наблюдение за омонимами, пишущимися одинаково, имеющими разное значение, но различающиеся только ударением. 
- Обязательно ли омонимы должны произноситься и писаться одинаково?

- Прочитайте предложение.

- Что называется словами уху, пили, ворот

- Что необходимо сделать со словом, значение которого не ясно?

Рубрика «Подсказка»

- Запишите последние 2 предложения в тетрадь, поставьте знак ударения.

-Чтобы выполнить это задание, каким правилам будем следовать?



Физминутка.

Вывод: есть слова, которые похожи на письме, но если их произнести, то они по звучанию (месту ударения) не совпадают. Это омонимы.







Иногда отличить омонимы позволяет значок ударения.




Нужно:

1.Прочитать предложение.

2. Данное слово, подставим изменяя ударение по смыслу.

3. Запись предложений в тетрадь.


hello_html_m40a20aa5.png





hello_html_6dd6f916.png

13.Наблюдение за омонимами-омофонами (Термин не вводится.)

- Прочитай предложение. Рассмотри сюжетные картинки. Найди «спрятанную» шутку

Ел старик хлеб сухой, откуда же под столом рыбьи кости?

-Кто догадался, на чём основана шутка?

Сухой – с ухой

Вывод: есть слова, которые произносятся одинаково, а пишутся по –разному. Это омонимы.

hello_html_m43a15019.png

14.Работа в парах.

Заполнить карточки.


Слова, не связанные по смыслу:

  • Одинаково звучат и пишутся

  • Одинаково звучат, пишутся по разному

  • Одинаково пишутся, звучат по разному.

проверяем

hello_html_5827b14a.png

15. Наблюдение над значением омонимов.

Зачем нам нужны омонимы.

Я загадаю вам загадки, а вы отвечаете на них омонимами.

  1. Из какого полотна нельзя сшить рубашку? (железнодорожного)

  2. Из какого крана нельзя напиться? (подъемного)

  3. В какой клетке не держат птиц и зверей? (грудной)

  4. Каким поясом нельзя подпоясаться? (земным)


Для художественной выразительности, сочинять шутки.

hello_html_m54a64127.png hello_html_m3ad82ce1.png

16. «Игра «Почтовый ящик».

Разобрать слова и определить, где синонимы, антонимы, омонимы.

Разнести по правильным адресам. 
Адреса: 
СИНОНИМЫ 
АНТОНИМЫ 
ОМОНИМЫ


Работа в парах.

Смелый, храбрый.

Весёлый, грустный.

Опрятный, аккуратный.

Есть-принимать пищу, есть - быть, находиться.

Бык - животное, бык - опора моста.

Весёлый, радостный.

Холодный, горячий

Передовой, отсталый.

Дети, ребята.

Дешёвое, дорогое

Жара, тепло

Коса – причёска, коса – сельскохозяйственный инструмент

Свет, тьма

Нежный, ласковый

Сладкая, горькая


17. Рефлексия 

На этом предлагаю урок-симпозиум закончить.

Самым интересным для меня было………… 
Что нам удалось узнать на уроке? 
Теперь я умею….. 

Кто хочет кого-нибудь похвалить? 
Мне было трудно….. 
Доволен ли ты своей работой? 
- Как вы думаете, зачем надо изучать эту тему? 

Дети высказываются по желанию.

hello_html_5b034b80.png


hello_html_m616b76d2.png

18. Домашняя работа.

1)Выучить словарные слова

По выбору:

2) с. 69 упр 6. Или с.67 упр 1

19. Итог урока. Выставление оценок

- Итак, сегодня мы с вами убедились, как богат и разнообразен русский язык. Мне хотелось бы, чтобы вы умели пользоваться этим богатством в своей устной и письменной речи.

Запись в дневник





Вывешивание на доску кружочков: красные, синие, желтые





hello_html_m8ae5b96.png

















синонимы

антонимы

омонимы



Приложение 1.

Разговор двух мальчиков.

А у меня дома овсянка!

Подумаешь, у меня сегодня дома тоже овсянка.

Я люблю овсянку

И я люблю. Она жёлтая, красивая такая!

И вкусная, особенно с молоком.

Как это вкусная? Как с молоком?

Да так. Ещё хороша с маслом или сахарным песком!

Да ты про что говоришь?

Как про что? Про овсянку!

Про какую овсянку?

Про обыкновенную овсянку. А ты про какую?

Про ту, что в нашем саду живёт и песни поёт.

Каша песни поёт?

Какая каша! Не каша, а птица. Птица овсянка. Не слыхал, про такую? Ай-да ко мне овсянку слушать!

































Приложение 2.

Слова, не связанные по смыслу

Одинаково звучат и пишутся


Уж наступал вечер. Уж питается лягушками.


Зацвели душистые гвоздики. Мальчик рассыпал маленькие гвоздики.


Сложный код. Пушистый кот.

____________________________________________________________________________


Слова, не связанные по смыслу

Одинаково пишутся, звучат по - разному



Уж наступал вечер. Уж питается лягушками.


Зацвели душистые гвоздики. Мальчик рассыпал маленькие гвоздики.


Сложный код. Пушистый кот.

____________________________________________________________________________



Слова, не связанные по смыслу

Одинаково звучат, пишутся по - разному





Уж наступал вечер. Уж питается лягушками.


Зацвели душистые гвоздики. Мальчик рассыпал маленькие гвоздики.


Сложный код. Пушистый кот.

___________________________________________________________________________













Приложение з.


Смелый, храбрый.



Весёлый, грустный.



Опрятный, аккуратный.



Есть-принимать пищу, есть - быть, находиться.



Бык - животное,

бык - опора моста.



Весёлый, радостный.



Холодный, горячий.



Передовой, отсталый.




Дети, ребята.



Дешёвое, дорогое.



Жара, тепло.



Коса – причёска, коса – сельскохозяйственный инструмент.



Свет, тьма.



Нежный, ласковый.



Сладкая, горькая.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Тип урока: изучения нового материала. 
Цели: создать условия на уроке для знакомства с омонимами (их использование в речи) 
Задачи: 
Предметные: содействовать усвоению формулировки правила;

упражнять в решении орфографических задач в соответствии с правилом;

содействовать формированию графического навыка и каллиграфического почерка учащихся; 
Личностные: воспитание культуры общения на уроке;

воспитывать интерес к уроку русского языка, как к учебному предмету;

Метапредметные: 
Регулятивные: развивать умение планировать свою деятельность на уроке; умение адекватно оценивать свою работу и работу одноклассников на уроке; 
Познавательные: развитие умения мыслить, отстаивать свою точку зрения, расширение лингвистического кругозора: 
Коммуникативные: учить выражать свои мысли, учить работать в сотрудничестве со сверстниками и учителем 
Оборудование:

учебник Иванов С.В., Кузнецова М.И. Русский язык. – 2 класс. – часть 2. – С. 68-70.

задания для диагностики

картинки с изображением слов-омонимов

толковые словари русского языка

конверты (синонимы, антонимы, омонимы) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ХОД УРОКА

 

Деятельность учителя 

Деятельность учащихся 

 

1.                  Мотивация к учебной деятельности (1 мин) 

-Добрый день ребята, мы начинаем урок русского языка, и продолжаем работу над блоком “Как устроен наш язык”, раздела “Лексика”.

Сегодня нас ожидает много интересной работы, которая, я надеюсь, будет успешной и плодотворной.

-А теперь проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

В стране русского языка

Не всё известно нам пока,

Но путешествовать начнём

И сами до всего дойдём.

- Откройте тетради. Запишите число, пользуясь правилами красивого письма. 

 

 

 

Встают, приветствуют гостей


Проверяют готовность к уроку 

Проверяют осанку с помощью кулачка.

Записывают в тетрадь число

Свободные высказывания детей

 

 

 

2.Каллиграфическая минутка 

Мотивация. 

- Как вы думаете, зачем нужно писать красиво и пользоваться правилами красивого письма?

(показатель культуры человека; уважительное отношение к человеку, которому адресовано письмо; приятно читать)

3.Решение графико-каллиграфических задач.

Запишите букву, которая обозначает согласный звук, он может быть твердый и мягкий, глухой, есть парный звук т.

(аналогично прописывают п,с)

Учебное действие

- Рассмотрите внимательно образец на доске и сформулируйте цели своей деятельности

 

 

 

 

 

 

 

Дети загадывают букву и записывают её в тетрадь.

 

 

Пишу полуовал, веду прямую удлинённую наклонную линию перехлёст на нижней линии рабочей строки.

 

4.Словарная работа.

Откройте свои словарики.

По лексическому значению слова найдите в словарике слово и запишите его

Там есть речка, есть и печка.

Деревня

Головной убор.

Платок

Середина недели

Среда

 

 

 

Находят слова в словарике учебника.

Записывают слова в тетрадь 

 

5.      Повторение.

Составьте предложение со словом деревня. Найдите и подчеркните прилагательное. Подбери синоним.

Что такое синонимы?

Составьте и запишите предложение со словом платок. Подбери антоним к прилагательному.

Что такое антонимы?

Давайте подумаем: к слову среда можно подобрать слово-синоним?, а слово – антоним? Если это не антоним и не синонимы,  так что же это? Вам интересно? И мне! Отправляемся за новыми знаниями.

Я живу в маленькой деревне.

Маленькая, малюсенькая, крошечная

(Комментируемое письмо)

 

 

Маме подарили белый платок.

Белый -  черный

(самодиктант)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.                  Изучение нового материала.

7.                  Инсценировка.

Вы догадались, почему мальчики не поняли друг друга?

Правильно они говорили о разных вещах, при этом называя их одним словом.

Как называются такие слова?

А где мы можем узнать о них.
8.Работа по учебнику с 68 

Сегодня я предлагаю провести урок-симпозиум.

Дежурный библиограф найдите, что обозначает слово симпозиум? Какой словарь надо открыть?

Вперёд за новыми открытиями. Вернёмся к слову среда.

Что надо сделать, чтобы определить лексическое значение слова?

(Посмотреть в словарь)

- Обратитесь к толковому словарю.

- Сколько слов “среда” записано в словаре? (два – 1. День недели; 2. Все, что нас окружает)

- Давайте составим предложение с каждым словом.

- Запишите оба предложения.

- Что вы заметили, работая со словарным словом?

Мы открыли новые слова. Познакомимся с ними поближе. 

 

9.Корзина идей.

Что можем положить в корзину наших идей?

 

Чему будем учиться?

 

Они говорили о разных вещах, называя их одним словом.

 

 

 

 

 

 

 

 

Ищут словарную статью в толковых словариках.

 

 

 

 

 

Вчера была среда.

Экологически чистая среда обитания.

На каждое слово своя словарная статья.

Два разных по лексическому значению слова пишутся и произносятся одинаково.

 

Узнаем: для чего нужны омонимы, какие слова называются омонимами.

 

 

Применять омонимы в речи, находить омонимы, подбирать омонимы.

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

10. Первичное закрепление нового материала

Работа со словарями.

Сейчас предлагаю работу в парах.

Найти в словарях омоним бокс. И составить с ним предложения.

Как будем работать?

Какие предложения у вас получились?

Какой вывод можно сделать?

11.Отгадывание омонимов.

Попробуем отгадать омонимы.

Дать определение омонимам.

 

1.      Открываем словарь на нужную букву

2.      Ищем словарную статью

3.      Составляем предложение.

 

 

 

 

Вывод: каждое слово имеет свое значение. А произносятся одинаково.

  

 

 

 

 

А хоте узнать, как образовалось это слово?

Учебник с.69

Слово омоним произошло от двух древнегречиских слов: омос – «одинаковый» и онима - имя

 

 

 

12.Включение нового понятия в систему знаний. 


Цель: наблюдение за омонимами, пишущимися одинаково, имеющими разное значение, но различающиеся только ударением. 
- Обязательно ли омонимы должны произноситься и писаться одинаково?

- Прочитайте предложение.

- Что называется словами уху, пили, ворот

- Что необходимо сделать со словом, значение которого не ясно?

Рубрика «Подсказка»

- Запишите последние 2 предложения в тетрадь, поставьте знак ударения.

-Чтобы  выполнить это задание, каким правилам будем следовать?

 

 

Физминутка.

Вывод: есть слова, которые похожи на письме, но если их произнести, то они по звучанию (месту ударения) не совпадают. Это омонимы.

 

 

 

 

 

 

Иногда отличить омонимы позволяет значок ударения.

 

 

 

Нужно:

1.Прочитать предложение.

2. Данное слово, подставим изменяя ударение по смыслу.

3. Запись предложений в тетрадь.

 

 

 

 

 

 

 

13.Наблюдение за омонимами-омофонами (Термин не вводится.)

- Прочитай предложение. Рассмотри сюжетные картинки. Найди «спрятанную» шутку

Ел старик хлеб сухой, откуда же под столом рыбьи кости?

-Кто догадался, на чём основана шутка?

Сухой – с ухой

Вывод: есть слова, которые произносятся одинаково, а пишутся по –разному. Это омонимы.

 

14.Работа в парах.

Заполнить карточки.

 

Слова,  не связанные по смыслу:

ü  Одинаково звучат и пишутся

ü  Одинаково звучат, пишутся по разному

ü  Одинаково пишутся, звучат по разному.

проверяем

 

15. Наблюдение над значением омонимов.

Зачем нам нужны омонимы.

Я загадаю вам загадки, а вы отвечаете на них омонимами.

1.      Из какого полотна нельзя сшить рубашку? (железнодорожного)

2.      Из какого крана нельзя напиться? (подъемного)

3.      В какой клетке не держат птиц и зверей? (грудной)

4.      Каким поясом нельзя подпоясаться? (земным)

 

Для художественной выразительности, сочинять шутки.

  

16. «Игра «Почтовый ящик».

Разобрать слова и определить, где синонимы, антонимы, омонимы.

Разнести по правильным адресам. 
Адреса: 
СИНОНИМЫ 
АНТОНИМЫ 
ОМОНИМЫ

 

Работа в парах.

Смелый, храбрый.

Весёлый, грустный.

Опрятный, аккуратный.

Есть-принимать пищу, есть - быть, находиться.

Бык - животное, бык - опора моста.

Весёлый, радостный.

Холодный, горячий

Передовой, отсталый.

Дети, ребята.

Дешёвое, дорогое

Жара, тепло

Коса – причёска, коса – сельскохозяйственный инструмент

Свет, тьма

Нежный, ласковый

Сладкая, горькая

 

17. Рефлексия 

На этом предлагаю урок-симпозиум закончить.

Самым интересным для меня было………… 
Что нам удалось узнать на уроке? 
Теперь я умею….. 

Кто хочет кого-нибудь похвалить? 
Мне было трудно….. 
Доволен ли ты своей работой? 
- Как вы думаете, зачем надо изучать эту тему?
 

Дети высказываются по желанию.

 

 

 

18. Домашняя работа.

1)Выучить словарные слова

По выбору:

2) с. 69 упр 6. Или с.67 упр 1

19. Итог урока. Выставление оценок

- Итак, сегодня мы с вами убедились, как богат и разнообразен русский язык. Мне хотелось бы, чтобы вы умели пользоваться этим богатством в своей устной и письменной речи.

Запись в дневник

 

 

 

 

Вывешивание на доску кружочков: красные, синие, желтые

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 23.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров828
Номер материала 454247
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх