Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок русского языка во 2 классе на тему "Что такое местоимение" с использованием здоровьесберегающих технологий

Урок русского языка во 2 классе на тему "Что такое местоимение" с использованием здоровьесберегающих технологий

Скачать материал

 

 

 

 

Технологическая карта урока

 

Тема урока: Что такое местоимение

 

Тип урока: урок открытия нового знания

Задачи:

формировать представление о местоимении как части речи, его роли в предложении

 

Планируемые результаты

Предметные

 

Метапредметные

 

Личностные

 

1)      Формирование понятия «Местоимение»

2)      Научиться определять местоимения в тексте;

3)      Формировать умение определять место местоимения в предложении;

4)      Употреблять местоимения вместо существительных;

5)      Совершенствование умения писать предложение, текст в соответствии с изученными орфографическими правилами.

 

Познавательные УУД:

1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) представлять информацию в виде схемы;

3) выявлять сущность, особенности объектов;

4) на основе анализа объектов делать выводы;

5) обобщать и классифицировать по признакам;

6) ориентироваться на развороте учебника;

7) находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД:

1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

1) развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре и группах.

1)      Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, работу других учащихся;

2)      Формирование уважительного отношения к иной точке зрения.

 

 

Оборудование:

интерактивная доска, проектор, ноутбук, ноутбуки для учащихся, документ-камера.

УМК «Школа России» учебник по русскому языку Канакина В.П. 2 класс 2 часть, электронное приложение к учебнику В.П. Канакина «Русский язык»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ХОД УРОКА

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.       Вызов (Мотивация)

Создание эмоционального настроя на учебную деятельность

 

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

(Слайд 2)

 

Слушание

Личностные УУД

- мотивация учения

2.       Осмысление учебной задачи. 

Организация игры и работы в парах сменного состава.

Игра «Школа разведки». Цель игры: отработать взаимоконтроль в паре, обобщить знания по теме.

Нужно подготовить карточки трёх типов. Карточки первого типа с названиями частей речи: «Глагол», «Имя существительное», «Имя прилагательное».

Карточки второго типа со словами

Кто? что? Какой?какая?какое? какие? Что делает? Что делают? Что сделают?

Карточки третьего  типа со словами обозначает предмет, обозначает действие предмета, обозначает признаки предметов

 

-Ребята, вы поступили в школу разведки.

 Трем  участникам выдаются карточки первого типа. Вы  «генералы» и должны пробраться в тыл противника и устроить как можно больше встреч с другими разведчиками. По  сигналу учителя «Имя существительное» - разведчик-генерал №1 ,«Глагол» -разведчик –генерал №2 и «Имя прилагательное»- генерал №3  отправляются в путь. Встречаясь, собирают команды:

 

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

Кто? что?

Какой?, какая?, какое? Какие?

Что делает? Что делают? Что сделают?

обозначает предмет

обозначает признаки предметов

обозначает действие предмета

 

Расскажите, что у вас получилось.

(Слайд 3)

 

Работа в парах сменного состава.

 

 

 

 

 

 

 

Озвучивание полученных результатов.

 

Коммуникативные УУД.

- формирование умения вступать в диалог.

- Работать в статических и мигрирующих группах.

 

 

 

Познавательные УУД.

- строить логическую цепь размышлений.

 

3.       Погружение в деятельность.

Работа с интерактивной доской.

Организация выполнения задания.

 

Организация диалога.

- Прочитайте текст, который записано на доске. (слайд 4)

 

Сова – хищная птица. У совы мощные когти, чуткие уши.

 

- Какая ошибка тут допущена?

- Как исправить эту ошибку?

 

 

 

Контроль за выполнением задания.

- Спишите этот текст.

 

 

Организация диалога и работы с интерактивной доской.

- Давайте определим, какой частью речи выражены все слова в этом тексте. (слайд 5)

Организация диалога, побуждающего к выдвижению гипотезы.

 

 

 

- Подпишите карандашом части речи.

 

Побуждение к формированию цели и задачи урока.

 

- Посмотрите, а у нас осталось одно слово, которое мы не смогли отнести к какой-либо части речи. И осталось еще одно название «мм». Давайте вместе подумаем, чем же мы будем заниматься сегодня на уроке. А для этого выберем нужные нам высказывания.

 

В сотворчестве с учащимися постановка цели урока

(Слайд 6)

 

Надпись: Познакомимся с новой частью речи.
Надпись: Продолжим знакомство с именем существительным.
Надпись: Научимся использовать новую часть речи в нашей речи.
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Уточнение понимания учащимися цели.

- Верно, мы познакомимся с новой частью речи.

 

Выполнение задания

 

Участие в диалоге

 

 

 

 

 

- Повтор слова.

- Заменить слово.

У неё мощные когти и чуткие уши.

 

 

Выполнение задания

 

 

 

Работа с интерактивной доской.

Ученики выходят к доске и «перетаскивают» название нужной части речи, устанавливают его над словом и объясняют свой выбор.

 

Выполнение задания.

 

 

 

Участие в  проблеме.

 

 

 

 

 

 

 

Объяснение своего выбора.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Принятие цели урока.

 

 

 Познавательные УУД.

- классифицировать объекты по определенному признаку.

- Совершенствование умения писать предложение, текст в соответствии с изученными орфографическими правилами.

 

 

Регулятивные УУД.

- постановка учащимися цели на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что не известно.

 

4.       Открытие нового знания

 

Организация диалога.

- Посмотрите внимательно, какое слово мы заменили на «у неё»?

- Какая это часть речи?

 

 

Подведение к выводу о том, что часть речи, которая употребляется вместо существительного называется местоимением.(слайд 7)

 

Работа с правилом на доске и в учебнике.

- Откройте учебник на стр.101 и прочитайте слова тётушки совы.

- Что такое местоимение?

- Назовите несколько местоимений.

- Какую роль они выполняют?

 

 

 

 

 

Участие в диалоге

- сова

- имя существительное

 

 

 

 

 

 

Работа с правилом

 

 

- Часть речи.

- Он, я, мы …

- употребляются вместо существительных и прилагательных.

 

Познавательные УУД.

- высказывание собственных предположений, выдвижение гипотез.

5.       Гимнастика для глаз

 

 Электронная физминутка  для глаз  «Облака»

 

Дети слушают музыку и следят за движением объектов, при мигании моргают глазками.

 

6.       Осуществление деятельности.

Организация работы.

- Сейчас мы с вами сделаем памятку, которая поможет нам запомнить местоимения. Перед каждым из вас лежит файл в котором находится основа для памятки, клей и маленькие карточки со словами: я, школа, ты, дом, вы, мы, ученик, он, она, оно, они. Вам необходимо выбрать из этих слов местоимения и наклеить их на основу.

Надпись: Местоимения
 

 

 

 

 

 

 

 

 


- Сравним эту памятку с образцом. (при помощи документ-камеры)

 

 

 

Надпись: Местоимения 

Я ты мы вы он она они оно
 

 

 

 

 

 

 


- Прочитайте местоимения, которые вы приклеили.

 

Работа по учебнику

         А)          Упр. 171 (с. 100).

-  Прочитайте текст и послушайте.

-  Спишите только диалог, вставляя пропущенные слова.

- Вспомните  правила записи диалога.

 

Б) Упр. 173 (с. 101).

- Выпишите из правила слова, которые указывают на предметы, но не называют их

- Проверим выполнение задания

Контроль за взаимопроверкой. Проверка при помощи документ-камеры одной работы.

 

 

 

Создание памятки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сравнение своей работы с эталоном.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнение задания.

 

Взаимопроверка.

 

 

 

 

применяют правила и способы действия в новых условиях;

 

Регулятивные УУД

- оценивание своей работы и работы других.

 

Рефлексия

Помоги братьям – лосятам спуститься на землю (электронное приложение к учебнику)

 

 Выполняют по «цепочке» на интерактивной доске

 обосновывают правильность отнесения слова к данной группе местоимения

 

 

Итог.

- С какой частью речи мы познакомились?

- Какие части речи заменяет местоимение?

- Назовите несколько местоимений.

 

 

Вы все активно работали на уроке. Я предлагаю вам оценить себя самостоятельно и для этого использовать смайлики.

Перед каждым из Вас по 3 смайлика, выберите тот смайлик в зависимости от того, как вы оцениваете свою работу на уроке  (слайд 8)

Я понял, что такое местоимения,

и могу это объяснить одноклассникам.

 

 

 Я понял, что  такое личные местоимения,

но не уверен, что объясню другому

 

 Я не совсем понял, что такое личные местоимения

 

Местоимение

Существительное и прилагательное

 

Регулятивные УУД.

- оценивание своей работы и ее результата.

Домашнее задание:

                

 

с.102, учить правило  с. 102, упр. 174

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка во 2 классе на тему "Что такое местоимение" с использованием здоровьесберегающих технологий"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Музыковед

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Предметные результаты
1)      Формирование понятия «Местоимение»
2)      Научиться определять местоимения в тексте;
3)      Формировать умение определять место местоимения в предложении;
4)      Употреблять местоимения вместо существительных;
5)      Совершенствование умения писать предложение, текст в соответствии с изученными орфографическими правилами.
 
Метапредметные результаты

 
Познавательные УУД:
1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
2) представлять информацию в виде схемы;
3) выявлять сущность, особенности объектов;
4) на основе анализа объектов делать выводы;
5) обобщать и классифицировать по признакам;
6) ориентироваться на развороте учебника;
7) находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Регулятивные УУД:
1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:
1) развиваем умение слушать и понимать других;
2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) оформлять свои мысли в устной форме;
4) умение работать в паре и группах.
 
Личностные результаты
1)      Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, работу других учащихся;
2)      Формирование уважительного отношения к иной точке зрения. 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 833 материала в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.03.2015 1601
    • DOCX 487.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Родионова Наталия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 9 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 21162
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 46 человек из 28 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности введения и реализации обновленного ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1156 человек из 82 регионов

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1212 человек из 82 регионов

Мини-курс

ФАОП: регулирование образовательного процесса и программ

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные тенденции в архитектуре

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

GR-технологии и взаимодействие с СМИ

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе