Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Учитель начальных классов ГБОУ СОШ ж.-д. ст. Погрузная, Самарская областьУрок русского языка во 2 классе по теме" Правописание безударного гласного звука в корне"а
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Учитель начальных классов ГБОУ СОШ ж.-д. ст. Погрузная, Самарская областьУрок русского языка во 2 классе по теме" Правописание безударного гласного звука в корне"а

библиотека
материалов

hello_html_66e88e6e.gifhello_html_m27c74a06.gifhello_html_117cd305.gifhello_html_3d1065fd.gifhello_html_m722a1fe1.gifhello_html_m5955250d.gifhello_html_m2a7690f7.gifПредмет: Русский язык

Класс: 2 класс

Тип урока: закрепление изученного материала.

УМК: Школа России


Конструкт урока


Тема

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Цель

Учить видеть и проверять безударные гласные в корне, развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы .

Задачи

Формировать умение правильно подбирать проверочные слова.

Формируемые УУД

Личностные: нравственно-этическое оценивание

Регулятивные: целеполагание, оценка.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывание в устной форме.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической речью.



Основные понятия

Корень слова, орфограмма, проверочное слово, проверяемое слово.

Планируемые результаты


Учащиеся научатся различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент.

Цель: создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке.

Настраивает обучающихся на работу.

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Всё ли на месте? Всё ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

Всё, что надо под рукой!

Настраиваются на урок.







Проверяют свое рабочее место.



Регулятивные: самоорганизация.

Личностные: эмоциональная готовность к обучению.

Словарная работа. Минутка чистописания

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Задает наводящие вопросы: назовите слова?

Что это за слова?

Почему эти слова называются словарными?

Называют слова.

Дают определение понятию – словарное слово.

Записывают.

Выделяют орфограммы.


Проверяют по словарю

На доске иллюстрации: яблоко, берёза, капуста, снегирь, (словарные слова).



Знание словарных слов

Познавательные УУД(общеучебные):

выделение необходимой информации.


Коммуникативные УУД:

Умение выражать свои мысли.

Актуализация знаний и постановка учебной задачи.


Цель.

Повторение изученного материала.

Формулирование темы урока.

Задает вопрос: по какому признаку слова объединили в группы?



Подводит обучающихся к теме урока.


Подталкивает учащихся к определению целей урока

Выделяют две группы слов: слова с проверяемой безударной гласной в корне и словарные слова.






Закрепить имеющиеся знания о правописании безударной гласной в корне слова.

Отработать навык подбора проверочных слов.


Физминутка-2 мин

Разделить слова на две группы: трава, тетрадь, ягода, кормушка, сосна, мороз. (слайд2)







Определить цель урока.


Умение различать словарные слова, от слов с проверяемой гласной в корне

Регулятивные: целеполагание,

Познавательные(огически):

классификация объектов.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Работа по теме.


Цель: отработать навык побора проверочных слов.

Учитель напоминает об алгоритме работы с орфограммой.


Вспомним ответы на вопросы:


Что надо

где про верять
как




Контролирует правильность выполнения








Предлагает сверить написанный текст с образцом (исправленный текст на экране) и оценить свою работу. (слайд 7)

- На какое правило встретились ошибки?







Дают ответы на вопросы.




Выполняют упражнение.














Находят ошибки в тексте, аргументируют, списывают исправленный текст, выделяют орфограмму.

Сверяют работу с образцом, (слайд5) оценивают работу




Отвечают на вопрос ( правописание безударного гласного в корне)











На доске упражнение:

-р…са, …- с…ва, …- т…грица.


Записать слова, вставить пропущенные буквы, подбирая проверочное слово.


Упражнение № 156 страница 100 (записать слова в две группы: 1. с пропущенной буквой Е 2. с пропущенной буквой И.)


Работа в парах.

На экране: работа с предложением. (слайд 6)

Белым снегом покрылись паля и лиса. На снигу слиды звирей и птиц.

Умение подбирать проверочные слова

Регулятивные:

планирование

Познавательные (общеучебные):

структурирование знаний

Коммуникати вные:

умение выражать свои мысли, постановка вопросов,

владение монологической и диалогической формами речи.

Самостоятельная работа.


Цель.

Проверить умения самостоятельно подбирать проверочные слова.

Консультирует, помогает учащимся, испытывающим затруднения.




Выполняют самостоятельно.





Оценивают свою работу.

Дифференцирован

ные задания на карточках. (приложение)



Владение понятиями: корень, орфограмма, проверочное слово.

Регулятивные:

самооценка

Познавательные (логические):

доказательство

Рефлексия.


Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности.


Организует деятельность учащихся по рефлексии.

Учащиеся продолжают одно из высказываний

(слайд8)

- Я узнал

- Я повторил

- Я научился

- Я понял

- Я запомнил

- Я не понял


Коммуникативные умение правильно строить монологическую речь.

Личностные: нравственно-этическое оценивание усваиваемого материала.

Регулятивные : оценивание собственной деятельности.


Домашнее задание



Базовый уровень: упражнение 157 страница 101.

Повышенный уровень: придумать загадку, отгадкой должно быть слово с безударным гласным в корне.

Умение выделять орфограмму безударный гласный в корне.

Познавательные (логические): сравнение, обобщение, синтез.





Список использованной литературы



п/п

Авторы

Название

Год издания

Издательство

1

В.П. Канакина, В. Г. Горецкий.

Русский язык. 2 класс (1 часть)

2013


Москва «Просвещение»

2

О.И. Дмитриева

Поурочные разработки по русскому языку 2 класс.

2013

Москва «ВАКО»

3

В.П. Канакина, Г.С. Щёголева

Русский язык 2 класс Сборник самостоятельных работ.

2013

Москва «Просвещение»





Приложение.

Дифференцированные задания на карточках.

1 карточка.

Вставить пропущенные буквы.

Гр…за, зв…зда, л…сты, щ…ка, вр…чи, гр…бной, м…ря, м…сты, р…ды, з…ма, г…ра, д…ма.


2 карточка.

Вставить пропущенные буквы и подобрать проверочные слова.

Гр…за- …, зв…зда- …, л…сты- …, щ…ка-…, вр…чи- …, гр…бной- …, м…ря- …, м…сты- …, р…ды- …, з…ма- …, г…ра- …, д…ма- ….


3 карточка.

Вставить пропущенные буквы и подобрать проверочные слова. Составить предложение с любим словом.

Гр…за- …, зв…зда- …, л…сты- …, щ…ка-…, вр…чи- …, гр…бной- …, м…ря- …, м…сты- …, р…ды- …, з…ма- …, г…ра- …, д…ма- ….




Способы проверки безударных гласных в корне слова Изменяю слово 1. Один – много волна - волны 2. Много – один паруса - парус 3. По вопросу: Где? моря – в море Что делал? Что делает? писал - пишет Большой – маленький ковёр - коврик 2. Маленький – большой площадка - площадь 3. Назови ласково: зима - зимушка 4. Какой? – Что? зелёный - зелень 5. Что делал? – Что? плясал – пляска

7. Игра «Не подведи свой ряд».



Выдаю каждому ряду по одному листу со словами.



Гн… здо Е



Л… сточки И



Пт… нцы Е



Пр… мой Я



Д… жди О



Тр… ва А



П… лянка О



Ш… повник И



Сл… ды Е



Проверка экспертами по перфокарте.

Краткое описание документа:

Тема

Правописание слов с безударным  гласным звуком в корне.

Цель

Учить видеть и проверять безударные гласные в корне, развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы .

Задачи

Формировать умение правильно подбирать проверочные слова.

Формируемые УУД

Личностные: нравственно-этическое оценивание

Регулятивные: целеполагание, оценка.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывание в устной форме.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической речью.

 

 

Основные понятия

Корень слова, орфограмма, проверочное слово, проверяемое слово.

Планируемые результаты

 

Учащиеся научатся различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение

Автор
Дата добавления 11.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров282
Номер материала 184689
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх