Урок русской грамоты "Гласные и согласные"

Предпросмотр материала:

1 класс

Тема: «Гласные и согласные звуки»

Цели: продолжить формировать представление о гласных и согласных звуках;

способствовать развитию связной и литературно грамотной речи, умению рассказывать;

развивать внимание, наблюдательность;

воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

        I.            Самоопределение к деятельности.

- Сегодня мы совершим путешествие в лес. Но чтобы попасть в лес, мы должны отгадать загадку-ключ.

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек,

Шапка есть – нет головы. (гриб)

(Показываю рисунок гриба. Открываю картинку «Осенний лес»)

- Но вот и попали мы в сказочный лес,

Лес этот полон всяких чудес,

Здесь звери не только учатся жить,

Они тоже умными все хотят быть.

И учит зверушек медведь косолапый,

Указку, держа своей лапой мохнатой.

(Картинка «Лесная школа»)

     II.            Актуализация знаний.

- У зверят тоже урок чтения. И тема урока «Гласные и согласные звуки».

- Прочитайте тему урока. (Запись на доске)

- Ребята, а какая цель нашего урока?

- Чему должны научиться вы?

- А какая моя цель?

- Значит, мы все должны работать дружно, помогать друг другу.

- Давайте поможем зверятам.

- Что мы обозначаем красным цветом?

- Какие звуки мы называем гласными?

- Назовите гласные звуки.

- Какие звуки называем согласными?

- Что мы обозначаем синим цветом? А зленым?

- Учитель-медведь тоже указывает на какую-то схему. Что это?

- Но чтобы нам не заблудиться в лесу, нашим проводникам будет этот гриб. (Лисичка)

- Вот какая история произошла с ним однажды.

   Жил в лесу гриб лисичка со своими грибятами. Один грибенок был очень непослушный и ушел без разрешения гулять. Навстречу ему попался зверек с большим пушистым хвостом.

- Ты кто? – спросил грибенка зверек.

- Я лисичка, - ответил грибенок.

- Вот здорово, - обрадовался зверек, - я тоже лисичка. А ты не боишься, что тебя застрелит охотник?

- Ты все перепутал, - ответил грибенок, - охотники в нас не стреляют. Опаснее люди с корзинками, которые могут поджарить на сковородке…

- Что за лисички встретились?

- Кто из них прав?

- Почему же лисички не поняли друг друга?

Вывод. Одно слово обозначает несколько предметов. В русском языке такие слова, которые обозначают несколько предметов, называются омонимами. Более подробно вы с ними познакомитесь дальше, когда начнете изучать русский язык. Значение таких слов мы находим в «Словаре русского языка» Сергея Ивановича Ожегова.

- А может быть кто-нибудь из вас может привести примеры таких слов?

- Знаете ли вы, что грибы называют детьми леса? А почему?

- Да потому, что грибы растут только в лесу. Всем известно, что если в чистом поле посеять и вырастить лес, то начнут родиться в нем грибы, свойственные породам деревьев выращенного леса. Поэтому народ дал грибам названия, происходящие от названия деревьев подберезовик, подосиновик, дубовик.

- Кто из вас ходил в лес за грибами?

- Как надо собирать грибы? Что может произойти, если грибники будут рвать грибы?

Чтение текста таблицы «Обучение грамоте» и беседа по нему.

- И действительно, ребята, грибы имеют большое значение в жизни многих лесных жителей. Если человек может обойтись без грибов, найдет другую себе пищу, то лесные жители, пожалуй, нет. Давайте прочитаем небольшой текст.

III. Самостоятельная работа.

- Наш проводник грибок вывел нас на лесную поляну. Посмотрите внимательно на картинку.

- выполните задание к ней. (Составить 2 предложения по картинке по схемам:

|____    ____   ____ .       |____   ____   ____ ! 

 

- Сколько слов в первом предложении? Во 2, 3?

- Какое по интонации 3-е предложение?

- Что называется предложением?

- Из чего состоят предложения?

- Как пишем первое слово в предложении?

- Каким видом речи мы пользовались?

- Что такое устная речь?

- Учитель-медведь задал своим ученикам загадки, но они затрудняются их отгадать. Давайте поможем им не только отгадать загадки, но и составим к ним схемы.

- Кто зимой холодной ходит злой, голодный? (волк)

 

- Рыжая с пушистым хвостом живет в лесу под кустом. (лиса)

- В сосне дупло, в дупле тепло, а кто в дупле, живет в тепле? (белка)

V. Рефлексия.

- Наше путешествие подходит к концу и, чтобы мне вновь очутились дома, в классе, мы должны ответить грибочку – проводничку, достигли ли мы поставленной цели.

- Чему научились на уроке?

- что узнали нового?

 

 

Краткое описание материала

Урок русской грамоты "Гласные и согласные"

    DOCX

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Нурпеисова Гульсим Канашевна

учитель начальных классов

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 56329
  • Подписчики: 9
  • Всего материалов: 23
  • 56329
    просмотров
  • 23
    материалов
  • 9
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Нурпеисова Гульсим Канашевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~240

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: