Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русской литературы в 10 классе "Ф.М. Достоевский. Хронология жизни и творчества"

Урок русской литературы в 10 классе "Ф.М. Достоевский. Хронология жизни и творчества"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

УРОК РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В 10 КЛАССЕ

Тема:

Ф.М. Достоевский. Хронология жизни и творчества. Личность Достоевского в воспоминаниях современников и оценках писателей, литературоведов. Творчество Ф.М. Достоевского в самооценках, отзывах писателей, критиков, ученых.


Цели:

Ознакомить учащихся с биографией и творческой деятельностью Ф.М. Достоевского.

Развивать умение учащихся работать с материалом учебника, устную и письменную речь учащихся, память.

Воспитывать духовно-нравственную культуру учащихся.


Оборудование:

Учебник, портреты Ф.М. Достоевского и Ч. Валиханова, эпиграф, лист тройной записи, сообщения учащихся, видеозапись.


Ход урока:

  1. Приветствие учителя.

Проблема Добра и Зла всегда стояла и будет стоять перед человечеством. В литературе к этой проблеме обращались многие писатели и поэты: Михаил Булгаков, Лев Толстой, А.С. Пушкин, Чингиз Айтматов, Мухтар Ауэзов и мн.др. Сегодня нам предстоит познакомиться с биографий и творческой деятельностью выдающегося русского писателя Федора Михайловича Достоевского. Мы продолжаем работу по развитию нашей устной и письменной речи, развиваем умение работать с материалом учебника, воспитываем свою духовно-нравственную культуру.

А чего вы ожидаете от сегодняшнего урока? Какие задачи ставите перед собой вы? (ответы учащихся)

  1. Психологический настрой учащихся (Слайды «Природа»)

  2. Изучение нового материала:

Так, как сегодня у нас урок изучения нового материала, начать его я хотела бы с эпиграфа, высказывания самого Ф.М. Достоевского: «Человек есть тайна. Ее надо разгадать, и ежели будешь ее разгадывать всю жизнь, то не говорить, что потерял время. Я занимаюсь этой тайной, ибо хочу быть человеком.»

Дома некоторым учащимся предстояло выполнить домашнее задание творческого характера – подготовить сообщение о биографии и творческой деятельности Достоевского на разных этапах его жизни.

(Сообщения учащихся:

  1. Детство писателя

  2. Отрочество

  3. Начало литературной деятельности

  4. Сибирь и каторга в жизни Ф.М. Достоевского

  5. Христианский социализм Достоевского)

  1. Работа с учебником:

На стр. 101-104 прочитать хронологические данные о жизни и творчестве Ф. М. Достоевского и озвучить те моменты, которые не прозвучали в сообщениях одноклассников.

  1. Лист тройной записи:

Каждый из вас на парте имеет лист тройной записи, который предстоит сейчас заполнить. В первой колонке вы записываете, что вам уже было известно о жизнедеятельности и творчестве Достоевского, во второй колонке – что не было известно, а в третьей колонке – то, что вас очень заинтересовало и вы хотели бы об этом узнать как можно больше.

(ОЗВУЧИВАНИЕ ЗАИНЕРЕСОВАВШИХ МОМЕНТОВ)

  1. Работа с учебником:

Ребята, я попрошу вас обратить внимание на портреты на 3-ей доске. Чьи это портреты? Совершенно верно, Ф.М. Достоевского и Шокана Уалиханова. Как пересеклись их жизненные пути в свое время? (Ответы учащихся)

Совершенно верно, пройдя суровую школу жизни, Ф. М. Достоевский около пяти лет провел в Семипалатинске, где пережил страстные минуты ревности и любви, страданий и физических мучений. Здесь он познакомился и подружился с замечательным сыном казахских степей – Шоканом Уалихановым и продолжал переписываться с ним до конца жизни. Здесь, вероятно, зарождались мысли о будущих романах «Идиот», «Братья Карамазовы», «Бесы»… До сих пор Достоевский остается тем писателем, чей гений не оставляет нас равнодушными, по сей день непревзойденный мастер-психолог рассказывает нам «истину о человеке».

На стр. 105-106 найдите и зачитайте материал о том, как Достоевский относился до конца своих дней к казахской степи. (зачитали )

Используя материал учебника, расскажите, как прошли последние дни жизни Достоевского.

Работа с учебником на стр. 108-109.

А теперь мы переходим к третьему пункту изучения темы: Творчество Достоевского в самооценках и оценках писателя.

(беглое обзорное чтение – 1 мин.)

Используя материал учебника, расскажите, чьи оценки Ф.М. Достоевского понравились вам больше всего. (ответы учащихся)

Попытайтесь в течении 3-5 минут написать собственный отзыв о Ф.М. Достоевском. (эссе и их озвучивание)

  1. Закрепление:

ЛИТЕРАТУРНЫЙ ДИКТАНТ:

  1. Кем был отец Федора Михайловича Достоевского по профессии? (лекарем)

  2. Какое событие произошло в жизни Достоевского 23 апреля 1849 года? (арест и заключение в Петропавловскую крепость)

  3. Куда Достоевский был отправлен на каторжные работы? (в Омский острог)

  4. Как звали первую жену Ф. М. Достоевского? (Мария Дмитриевна Исаева)

  5. Как назывался журнал, на издание которого Достоевский получил официальное разрешение? (Журнал «Эпоха»)

  6. Какой тяжелый недуг преследовал Федора Михайловича всю жизнь? (эпилепсия)

  7. В каком городе разрешено было проживать Достоевскому после его отставки? (в Петербурге)

  8. С каким известным человеком встретился Достоевский во время его военной службы в Семипалатинске? (С П.П. Семеновым – Тян-Шанским)

  9. Кому Достоевский сумел предсказать блестящую будущность и замечательную известность? (Шокану Уалиханову)

  10. Где покоится прах Достоевского? (на Тихвинском кладбище г. Петербурга)

САМОПРОВЕРКА И САМООЦЕНИВАНИЕ

  1. Оценивание учащихся.

Подведение итогов урока.

Домашнее задание: стр.101-109

  1. Рефлексия:

«Человек есть тайна…»,- так говорил Достоевский и добавлял, что если будешь разгадывать эту тайну, то не говори, что потерял время. Основной нравственный принцип счастливых людей заключается в словах: « Главное – люби других, как себя», а само счастье не в счастье, а в его достижении. В произведениях Достоевского, которые нам предстоит изучить, мы увидим бурное столкновение света и тьмы в самой глубине бытия. Всеобщая гармония и счастье людей могут наступить лишь деятельной христианской любовью, страданием и смирением. И еще. Жизнь есть не только добро, и жизнь есть не только зло. Мы живем на границе этих понятий. От каждого человека зависит его судьба, каждый человек – кузнец своего счастья. Важно понять, что жить надо по законам государства, в ладу со своей совестью.

ПРИТЧА «4 ЖЕНЫ» (с видеороликом)








Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

УРОК  РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ  В 10 КЛАССЕ

Тема: 

Ф.М. Достоевский. Хронология жизни и творчества. Личность        Достоевского в воспоминаниях современников и оценках писателей,                     литературоведов.  Творчество Ф.М. Достоевского в самооценках, отзывах писателей, критиков, ученых.

 

Цели:

Ознакомить учащихся с биографией и творческой деятельностью Ф.М. Достоевского.

Развивать умение учащихся работать с материалом учебника, устную и письменную речь учащихся, память.

Воспитывать духовно-нравственную культуру учащихся.

 

Оборудование:

Учебник, портреты  Ф.М. Достоевского и Ч. Валиханова, эпиграф, лист тройной записи, сообщения учащихся, видеозапись.

 

Ход урока:

1.     Приветствие учителя.

Проблема Добра и Зла всегда стояла и будет стоять перед человечеством. В литературе к этой проблеме обращались многие писатели и поэты: Михаил Булгаков, Лев Толстой, А.С.  Пушкин, Чингиз Айтматов, Мухтар Ауэзов и мн.др. Сегодня нам предстоит познакомиться с биографий и творческой деятельностью выдающегося русского писателя Федора Михайловича Достоевского. Мы продолжаем работу по развитию нашей устной и письменной речи, развиваем умение работать с материалом учебника, воспитываем свою духовно-нравственную культуру.

А чего вы ожидаете от сегодняшнего урока? Какие задачи ставите перед собой вы? (ответы учащихся)

2.     Психологический настрой учащихся  (Слайды «Природа»)

3.     Изучение нового материала:

Так, как сегодня у нас урок изучения нового материала, начать его я хотела бы с эпиграфа, высказывания самого Ф.М. Достоевского: «Человек есть тайна. Ее надо разгадать, и ежели будешь ее разгадывать всю жизнь, то не говорить, что потерял время. Я занимаюсь этой тайной, ибо хочу быть человеком.»

Дома некоторым учащимся предстояло выполнить домашнее задание творческого характера – подготовить сообщение о биографии и творческой деятельности Достоевского на разных этапах его жизни.

(Сообщения учащихся:

1.     Детство писателя

2.     Отрочество

3.     Начало литературной деятельности

4.     Сибирь и каторга в жизни Ф.М. Достоевского

5.     Христианский социализм Достоевского)

4.     Работа с учебником:

На стр. 101-104 прочитать хронологические данные о жизни и творчестве Ф. М. Достоевского и озвучить те моменты, которые не прозвучали в сообщениях одноклассников.

5.     Лист  тройной записи:

Каждый из вас на парте имеет лист тройной записи, который предстоит сейчас заполнить. В первой колонке вы записываете, что вам уже было известно о жизнедеятельности и творчестве Достоевского, во второй колонке – что не было известно, а в третьей колонке – то, что вас очень заинтересовало и вы хотели бы об этом узнать как можно больше.

(ОЗВУЧИВАНИЕ ЗАИНЕРЕСОВАВШИХ МОМЕНТОВ)

6.     Работа с учебником:

Ребята, я попрошу вас обратить внимание на портреты на 3-ей доске. Чьи это портреты? Совершенно верно, Ф.М. Достоевского и Шокана Уалиханова. Как пересеклись их жизненные пути в свое время? (Ответы учащихся)

Совершенно верно, пройдя суровую школу жизни, Ф. М. Достоевский около пяти лет провел в Семипалатинске, где пережил страстные минуты ревности и любви, страданий и физических мучений. Здесь он познакомился и подружился с замечательным сыном казахских степей – Шоканом Уалихановым и продолжал переписываться с ним до конца жизни. Здесь, вероятно, зарождались мысли о будущих романах «Идиот», «Братья Карамазовы», «Бесы»… До сих пор Достоевский остается тем писателем, чей гений не оставляет нас равнодушными, по сей день непревзойденный мастер-психолог рассказывает нам «истину о человеке».

На стр. 105-106 найдите и зачитайте материал о том, как Достоевский относился до конца своих дней к казахской степи.  (зачитали )

Используя материал учебника, расскажите, как прошли последние дни жизни  Достоевского.

Работа с учебником на стр. 108-109.

А теперь мы переходим к третьему пункту изучения темы: Творчество Достоевского в самооценках и оценках писателя.

(беглое обзорное чтение – 1 мин.)

Используя материал учебника, расскажите, чьи оценки Ф.М. Достоевского понравились вам больше всего. (ответы учащихся)

Попытайтесь в течении 3-5 минут написать собственный отзыв о Ф.М. Достоевском. (эссе и их озвучивание)

7.     Закрепление:

ЛИТЕРАТУРНЫЙ ДИКТАНТ:

1.     Кем был отец Федора Михайловича Достоевского по профессии? (лекарем)

2.     Какое событие произошло в жизни Достоевского 23 апреля 1849 года? (арест и заключение в Петропавловскую крепость)

3.     Куда Достоевский был отправлен на каторжные работы? (в Омский острог)

4.     Как звали первую жену Ф. М. Достоевского? (Мария Дмитриевна Исаева)

5.     Как назывался журнал, на издание которого Достоевский получил официальное разрешение? (Журнал «Эпоха»)

6.     Какой тяжелый недуг преследовал Федора Михайловича всю жизнь? (эпилепсия)

7.     В каком городе разрешено было проживать Достоевскому после его отставки? (в Петербурге)

8.     С каким известным человеком встретился Достоевский во время его военной службы в Семипалатинске? (С П.П. Семеновым – Тян-Шанским)

9.     Кому Достоевский сумел предсказать блестящую будущность и замечательную известность? (Шокану Уалиханову)

10.            Где покоится прах Достоевского? (на Тихвинском кладбище                                     г. Петербурга)

САМОПРОВЕРКА И САМООЦЕНИВАНИЕ

8.     Оценивание учащихся.

Подведение итогов урока.

Домашнее задание: стр.101-109

9.     Рефлексия:

«Человек есть тайна…»,- так говорил Достоевский и добавлял, что если будешь разгадывать эту тайну, то не говори, что потерял время. Основной нравственный принцип счастливых людей заключается в словах: « Главное – люби других, как себя», а само счастье не в счастье, а в его достижении. В произведениях Достоевского, которые нам предстоит изучить, мы увидим бурное столкновение света и тьмы в самой глубине бытия. Всеобщая гармония и счастье людей могут наступить лишь деятельной христианской любовью, страданием  и смирением. И еще. Жизнь есть не только добро,  и жизнь есть не только зло. Мы живем на границе этих понятий.  От  каждого человека зависит его судьба, каждый человек – кузнец своего счастья. Важно понять, что жить надо по законам государства, в ладу со своей совестью.

ПРИТЧА «4 ЖЕНЫ» (с видеороликом)

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 08.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1077
Номер материала 478742
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх