Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок с межпредметными связями (окружающий мир + математика) в 3 классе по программе Л.В. Занкова.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок с межпредметными связями (окружающий мир + математика) в 3 классе по программе Л.В. Занкова.

библиотека
материалов

Урок с межпредметными связями (окружающий мир + математика) в 3 классе по программе Л.В. Занкова.


Мохова Ирина Викторовна

учитель начальных классов МОУ «СОШ №10»

г. Абакан


Тема : Степи. Растительный и животный мир степей.

Цели: формировать представления учащихся о степи; познакомить с особенностями данной природной зоны, растительным и животным миром степей;

совершенствовать вычислительные навыки учащихся, закреплять понятие «площадь»;

развивать любознательность, наблюдательность, логическое мышление;

воспитывать бережное отношение к родному краю, способствовать развитию эстетических чувств учащихся.

Оборудование: карта природных зон России, таблицы- картины «Степь», «Степь цветёт», иллюстрации растений и животных степей, гербарий степных растений, карточки для индивидуальной и групповой работы.

Ход урока.

1. Организационный момент.


Вы готовы наблюдать?

Выводы делать и рассуждать?

Путешествие ждёт впереди,

К новым знаниям надо идти.

-Сегодня на уроке нам потребуются знания сразу по двум предметам: окружающему миру и математике и даже по изобразительному искусству.


2. Актуализация опорных знаний.

- Что такое природная зона?

- Правильно ли расположены природные зоны? Расположите их в нужной последовательности.

  1. Зона Арктических пустынь

  2. Зона лесов

  3. Зона тундры

  4. Зона пустынь.

  5. Зона степей

- На уроке мы продолжаем путешествие по природным зонам. А в какую природную зону мы отправимся сегодня, вы узнаете, когда найдёте значение математических выражений и прочтёте ключевое слово.

(37+35):9 – 6

84-(42: 7) + 45 С Т Е П Ь

(62 + 38): 5 123 36 72 2 20

6*9 + 27 – 9

(72:8 + 11) : 5 * 9

3. Работа по теме урока.

1) Работа с картой природных зон России

-Найдите на карте зону степей. Каким цветом она обозначена? Общая S всех степей земного шара составляет ¼ земной суши. Какая часть приходится на остальные природные зоны? (4\4 -1\4=3\4)

-Что может рассказать о степной зоне географическая карта? (расположена к югу от лесной зоны, в умеренном климатическом поясе, на Восточно – Европейской равнине и на Западно – Сибирской равнине, меньше зоны тундры и зоны лесов по площади)

2)Работа по учебнику стр.50-51 (индивидуальная)

-Что такое степь? (Высказывания детей)

- Дать точное определение нам поможет учебник.

Д

  1. Степь – это…

  2. Климат степей

  3. Почвы -

ети самостоятельно читают статью и заполняют карточки.

Степь - это бескрайняя равнина, покрытая травянистой растительностью

Лето – длинное жаркое сухое. Зима – холодная, со снегопадами.

Почвы – плодородные черноземы









Проверка выполнения задания.

-Найдите в учебнике описание степи стр. 51. ( Дети зачитывают описание вслух)

-В какое время года степь особенно красива? Учитель зачитывает художественное описание степи. ( Но чудо- чудное степь на заре…)


3) Работа в рабочей тетради (Н.Я. Дмитриева стр. 18,№32)

- Представьте, что вы художники. Как бы вы нарисовали степь весной? ( Светло-зелёная нежная зелень и яркие разноцветные цветы).

- Откройте рабочую тетрадь на с. 18 . Нарисуйте, как вы представляете степь весной. А теперь сравните собственные рисунки и картину «Степь цветёт».

-Какие чувства вы испытываете?

Есть ли степи у нас в Хакасии?

Давайте узнаем их S.

Наибольшее число из таблицы разделите на наименьшее, и узнаете площадь степей Хакасии.

360

420

205

90

80

6

420\60= 7

В каких единицах измеряется площадь?

  1. тыс.кв. км – S степей Хакасии по данным 1976 года.


-Как вы думаете, много ли в степи выпадает осадков?

Минимальное количество осадков в Ширинской степи 250 мм, а в горах 1000мм. На сколько миллиметров количество осадков в горах больше, чем в степи? Во сколько раз в степи выпадает осадков меньше, чем в горах? Вычислите. (1000-250=750 (мм), 1000\250= 4 раза)


-Какие растения могут расти в степи, если там так мало влаги? (Высказывания детей)

-Могут ли в степи расти деревья? Почему?



3) Работа в группах по учебнику .


-Каждой группе подготовлены карточки – «помощницы». Прочитав текст на стр. учебника, найдите и вставьте пропущенные слова в карточку, чтобы получился рассказ.


1 группа - БОТАНИКИКто такие ботаники? Ваша задача узнать какие растения растут в степи и как они приспособились к недостатку влаги? (стр.51-53)

Весной в степи зацветают_______________. Эти растения называют______________. Чтобы выжить в условиях летней жары раннецветущие растения : 1._____________2._______________. Как называют такие растения?


При проверке работы учитель обобщает ответы детей, демонстрируя иллюстрации растений и гербарий.


2 группа – ЗООЛОГИ - Кого называют зоологами? Выясните, какие животные населяют зону степей.

Весной в степи появляется большое количество ______________, такие как _____________, ______________, _______________. Обилие насекомых привлекает ___________. Дрофа, стрепет, журавль – красавка - встречаются очень редко, потому что_______________. Грызуны составляют ____________________________. Они привлекают в степь - ______________. Хищники – враги________________животных.

Чтобы выжить травоядным животным приходится _________________.


Обобщение ответов, демонстрация иллюстраций животных.


-Разнообразен и богат растительный и животный мир степей.

-Нуждаются ли степи в охране?

В 1930 годах степи Хакасии занимали 15 000 кв. км. А сейчас они занимают 7 000 кв. км На сколько уменьшилось S степей с 1930 года? Вычислите. (15000-7000 = 8000 кв. км.)

-Почему это произошло?

-Какие охранные мероприятия проводят для сохранения степей? (Восстановление почв, лесозащитные полосы, рациональная хозяйственная деятельность человека и т. д.)

Рефлексия.


Представьте что вы художники, сейчас мы будем создавать картину степи.

На доске иллюстрация с изображением степи. Учитель предлагает детям из иллюстраций растений и животных разных природных зон, выбрать тех, которые характерны для зоны степей и поместить их на плакат на доске.

Итог.

О какой природной зоне мы беседовали на уроке?

Что нового для себя вы открыли?

Домашнее задание: подготовить рассказ о животном или растении степей, выполнить задание №32 в рабочей тетради.


Краткое описание документа:

"Знания и идеи, сообщаемые какими бы то ни было науками, должны органически строиться в светлый и, по возможности, обширный взгляд на мир и его жизнь".

                                                                                                        К.Д. Ушинский

"Всё, что находится во взаимной связи, должно преподаваться в такой же связи".

                                                                                                     Ян Амос Коменский

 Современная школа призвана научить ребенка познавательной мобильности, рациональному отбору, эффективному усвоению насыщенной информации.

 Актуальность темымежпредметных связей определяется тем, что в последнее время ведутся поиски в области интегрированных форм учебных занятий в начальных классах. Традиционная образовательная практика обучения проходит в рамках изолированных учебных предметов, хотя все эти предметы в начальных классах ведутся одним учителем.
В данной разработке урока представлен  опыт работы по проблеме использования межпредметных связей на уроках окружающего мира  и математики

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров501
Номер материала 127023
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх