Урок с межпредметными связями (окружающий мир +
математика) в 3 классе по программе Л.В. Занкова.
Мохова Ирина Викторовна
учитель начальных классов МОУ «СОШ №10»
г. Абакан
Тема : Степи. Растительный и животный мир степей.
Цели: формировать представления учащихся о степи;
познакомить с особенностями данной природной зоны, растительным и животным
миром степей;
совершенствовать вычислительные
навыки учащихся, закреплять понятие «площадь»;
развивать любознательность,
наблюдательность, логическое мышление;
воспитывать бережное отношение к
родному краю, способствовать развитию эстетических чувств учащихся.
Оборудование: карта природных зон России, таблицы- картины «Степь», «Степь цветёт»,
иллюстрации растений и животных степей, гербарий степных растений, карточки для
индивидуальной и групповой работы.
Ход урока.
1. Организационный
момент.
Вы готовы наблюдать?
Выводы делать и рассуждать?
Путешествие ждёт впереди,
К новым знаниям надо идти.
-Сегодня на уроке нам потребуются знания сразу
по двум предметам: окружающему миру и математике и даже по изобразительному
искусству.
2. Актуализация опорных
знаний.
- Что такое природная зона?
- Правильно ли расположены природные
зоны? Расположите их в нужной последовательности.
1.
Зона Арктических пустынь
2.
Зона лесов
3.
Зона тундры
4.
Зона пустынь.
5.
Зона степей
- На уроке мы продолжаем путешествие по
природным зонам. А в какую природную зону мы отправимся сегодня, вы узнаете,
когда найдёте значение математических выражений и прочтёте ключевое слово.
(37+35):9 – 6
84-(42: 7) +
45 С Т Е П Ь
(62 + 38): 5 123
36 72 2 20
6*9 + 27 – 9
(72:8 + 11) : 5 * 9
3. Работа по теме урока.
1) Работа с картой природных зон России
-Найдите на карте зону степей. Каким цветом
она обозначена? Общая S всех степей земного шара
составляет ¼ земной суши. Какая часть приходится на остальные природные зоны?
(4\4 -1\4=3\4)
-Что может рассказать о степной зоне
географическая карта? (расположена к югу от лесной зоны, в умеренном
климатическом поясе, на Восточно – Европейской равнине и на Западно – Сибирской
равнине, меньше зоны тундры и зоны лесов по площади)
2)Работа по учебнику стр.50-51 (индивидуальная)
-Что такое степь? (Высказывания детей)
- Дать точное определение нам поможет учебник.
- Степь – это…
- Климат степей
- Почвы -
|
|
Дети самостоятельно читают статью и заполняют карточки.
|
|
Степь - это бескрайняя равнина, покрытая
травянистой растительностью
Лето – длинное жаркое сухое. Зима –
холодная, со снегопадами.
Почвы – плодородные черноземы
|
|
Проверка выполнения задания.
-Найдите в учебнике описание степи стр. 51. (
Дети зачитывают описание вслух)
-В какое время года степь особенно красива?
Учитель зачитывает художественное описание степи. ( Но чудо- чудное степь на
заре…)
3) Работа в рабочей тетради (Н.Я.
Дмитриева стр. 18,№32)
- Представьте, что вы художники. Как бы вы
нарисовали степь весной? ( Светло-зелёная нежная зелень и яркие разноцветные
цветы).
- Откройте рабочую тетрадь на с. 18 .
Нарисуйте, как вы представляете степь весной. А теперь сравните собственные
рисунки и картину «Степь цветёт».
-Какие чувства вы испытываете?
Есть ли степи у нас в Хакасии?
Давайте узнаем их S.
Наибольшее число из таблицы разделите на
наименьшее, и узнаете площадь степей Хакасии.
420\60= 7
В каких единицах измеряется площадь?
7
тыс.кв. км – S степей Хакасии
по данным 1976 года.
-Как вы думаете, много ли в степи выпадает
осадков?
Минимальное количество осадков в Ширинской степи 250
мм, а в горах 1000мм. На сколько миллиметров количество осадков в горах
больше, чем в степи? Во сколько раз в степи выпадает осадков меньше, чем в
горах? Вычислите. (1000-250=750 (мм), 1000\250= 4 раза)
-Какие растения могут расти в степи, если там
так мало влаги? (Высказывания детей)
-Могут ли в степи расти деревья? Почему?
3) Работа в группах по учебнику .
-Каждой группе подготовлены карточки –
«помощницы». Прочитав текст на стр. учебника, найдите и вставьте пропущенные
слова в карточку, чтобы получился рассказ.
1 группа - БОТАНИКИ – Кто такие ботаники? Ваша задача узнать
какие растения растут в степи и как они приспособились к недостатку влаги? (стр.51-53)
Весной в степи зацветают_______________.
Эти растения называют______________. Чтобы выжить в условиях летней жары
раннецветущие растения : 1._____________2._______________. Как называют такие
растения?
При проверке работы учитель обобщает ответы
детей, демонстрируя иллюстрации растений и гербарий.
2 группа – ЗООЛОГИ - Кого называют зоологами? Выясните, какие животные населяют зону степей.
Весной в степи появляется большое
количество ______________, такие как _____________, ______________,
_______________. Обилие насекомых привлекает ___________. Дрофа, стрепет,
журавль – красавка - встречаются очень редко, потому что_______________.
Грызуны составляют ____________________________. Они привлекают в степь -
______________. Хищники – враги________________животных.
Чтобы выжить травоядным животным приходится
_________________.
Обобщение ответов, демонстрация иллюстраций
животных.
-Разнообразен и богат растительный и животный
мир степей.
-Нуждаются ли степи в охране?
В 1930 годах степи Хакасии занимали
15 000 кв. км. А сейчас они занимают 7 000 кв. км На сколько
уменьшилось S степей с 1930 года? Вычислите. (15000-7000 =
8000 кв. км.)
-Почему это произошло?
-Какие охранные мероприятия проводят для
сохранения степей? (Восстановление почв, лесозащитные полосы, рациональная
хозяйственная деятельность человека и т. д.)
Рефлексия.
Представьте что вы художники, сейчас мы будем
создавать картину степи.
На доске иллюстрация с изображением степи.
Учитель предлагает детям из иллюстраций растений и животных разных природных
зон, выбрать тех, которые характерны для зоны степей и поместить их на плакат
на доске.
Итог.
О какой природной зоне мы беседовали на уроке?
Что нового для себя вы открыли?
Домашнее задание: подготовить рассказ о животном или растении степей, выполнить задание
№32 в рабочей тетради.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.