Домбровский Анатолий Францевич, учитель биологии и географии,

Первая квалификационная категория высшего уровня,

КГУ Чкаловская средняя школа №1 СКО Тайыншинский район, село Чкалово

Урок биологии в 8 классе: итоговый урок по теме «Опорно - двигательная система человека».

(Дата разработки:15 ноября 2014 года.)

Цель: обобщить и закрепить знания учащихся о связи строения и функций скелета и мышц;

Задачи:

Образовательная: обеспечить в ходе урока закрепление особенностей строения скелета человека, связанные с прямохождением, а также показать значение мышечной активности, физичекого труда и занятий спортом для развития и формирования организма подростка;

Развивающая: развитие навыков самостоятельной и групповой форм работы, умение делать выводы;

Воспитательная: формирование бережного отношения к своему здоровью.

Тип урока: комбинированный урок.

Оборудование: компьютер, мультимедийная доска, скелет человека и млекопитающего, 2 штатива, кости декальцинированная и прокаленная, тесты по теме, презентация.

Ход урока.

Постановка задач урока. 2 мин.

Активная физическая деятельность - одно из обязательных условий гармоничного развития человека. Постоянные упражнения удлиняют мышцы, вырабатывают их способность лучше растягиваться. При работе масса мускулатуры увеличивается, мышцы становятся более сильными. К активно работающим мышцам проникает больше крови, капилляры в них значительно полнее расширены, чем в мало работающих мышцах. Так усиливается питание и газообмен в мышцах, отток вредных веществ из них.

- Какая система человека обеспечивает движение? (Опорно - двигательный аппарат: скелет, мышцы, связочный аппарат) .

I. Тестирование. 10 мин.(Проводится на компьютере для каждого учащегося свой вариант сложности. Приложение№1)

II. Блиц-опрос. 2 мин

• Какие функции выполняет опорно-двигательная система? (Биологические :«депо» кальция, фосфора, магния; минеральный обмен; кроветворение; механические: опора, защита, движение).

• Назовите отделы скелета? (Череп, позвоночник, грудная клетка, плечевой пояс, конечности, тазовый пояс)

• Какие группы мышц различают у человека? (Мышцы головы и шеи, мышцы туловища, мышцы конечностей)

III. Сопоставьте следующие факты: 3 мин.

Бедро выдерживает вертикально груз 1500 кг.

Большая берцовая кость - 1650 кг.

Плечевая - 850 кг, коленная чашечка - 600 кг.

Предел прочности ребер на излом у молодых колеблется от 85 до 110 кг.

Кость тверже кирпича в 30 раз, гранита в 2,5 раза. Она прочнее дуба и почти так же прочна, как чугун.

Средняя масса скелета человека средней комплекции массой 70 кг равна 8-9 кг.

• Чем объяснить такую прочность скелета при относительной его легкости? (Это обеспечивается сочетанием в костях органических и неорганических веществ и их структурой, т.е. расположением костных пластинок).

IV. Объясните причины такого состояния кости уже из проделанных вами опытов?

5 мин.

1 группа - декальцинированная кость ( удалены минеральные вещества слабым раствором соляной кислоты: кость пластичная и упругая)

2 группа - прокаленная кость ( удалены органические вещества: кость хрупкая и твердая).

Вывод: Неорганические вещества придают костям твёрдость, а органические вещества упругость, эластичность и гибкость.

V. Блиц-опрос. 3 мин.

• Мышцы, образованные гладкой мышечной тканью. (Гладкие мышцы).

• Поперечно-полосатые мышцы, расположенные в коже лица, вокруг глаз, носа, рта. (Мимические).

• Соединительнотканные структуры, которыми мышцы крепятся к костям. (Сухожилия).

• Подвижное соединение костей. (Сустав).

• Тонкая соединительнотканная оболочка, которой снаружи покрыта каждая кость. (Надкостница)

• Мышцы, сокращение которых вызывает противоположнонаправленные движения. (Антагогисты).

• Работа мышц, связанная с удержанием определенной позы или груза. (Статическая).

VI. 8 мин.1 группа. Сравнить скелет человека и млекопитающего животного. Выделить особенности скелета человека, связанные с прямохождением.(Слайд №12)

Вывод: В строении скелета позвоночных животных и человека много общего - они построены по единому плану. Единая основа скелета, одинаковые отделы его у животных и человека, говорят о их родстве и одинаковом происхождении, а различия подтверждают особенности эволюции человека.

2 группа. Сравнить на прочность трубчатую и плоскую кость.(Слайд №13)

Вывод: трубка обладает большей прочностью, чем стержень такой же массы.

Пластинки губчатого вещества кости располагаются так, что противостоят растяжению и сжатию, часто пересекаются под углом 90°. При этом разложение сил происходит на 2 составные, являющиеся сторонами параллелограмма сил, по диагонали которого действуют силы сжатия и растяжения. Поскольку перекладины опираются на компактное вещество кости, возникает жесткая и прочная конструкция, в которой нагрузка равномерно распространяется на всю поверхность. (Слайд №14)

VII. Гигиега опорно-двигательной системы. 10 мин.

1.Влияние нарушения осанки на работу внутренних органов. Степени нарушения осанки, способы коррекции (рассказ учителя, показ слайдов №15-16)

2. Плоскостопие, предупреждение и лечение (рассказ, показ слайдов №17-21)

Ребята, все болезни легче предупредить, чем лечить. О вашем здоровье можете позаботиться лучше всех только вы. Однако ваше здоровье является не только вашим богатством, но и бесценным богатством нашей страны. Нашему государству нужны здоровые граждане. Вопрос здоровья людей проходит красной нитью в политике нашего государства, в политике нашей республики. Подтверждением этому являются, Год здоровья, Год ЗОЖ. В рамках приоритетного национального проекта «Здоровье» осуществляется целевая президентская Программа «Оздоровление населения».

VIII. Домашнее задание: повторить материал §23-28, делать профилактические упражнения.

IX. Оценки за урок.

Литература.

1.  Учебник. Биология. Человек. Авторы: Е.А.Очкур, Л.Е.Аманжолова, Р.Е.Джумабаева Алматы «Мектеп» 2008г.

2. Биология человека в таблицах, рисунках и схемах. Резанова Е.А, Антонова И.П, Резанов А.А. М., Издат-Школа

3. «Биология 8 класс»-методическое руководство: авт. Е.А.Очкур, Л.Е.Аманжолова, изд. «Мектеп», 2008г.

4. Панфилова Л.А. Анатомия, физиология и гигиена человека. Тетрадь с печатной основой для учащихся 9 класса, часть 1. Саратов: “Лицей”, 1997. С.23–35.

5. Суханова Т.С. Контрольные и проверочные работы по биологии, 6-8 кл.: Методическое пособие. – М.: Дрофа, 1996.

6. http://podolsk-102sh2008.narod.ru/Konspekt.doc

7. http://mirbiologii.ru/prezentaciya-na-temu-oporno-dvigatelnaya-sistema-cheloveka.html

8. http:// proshkolu.ru/user/olivili/file/2059582/

9. http://easyen.ru/load/biologija/8_klass/metodicheskaja_razrabotka_s_ehor_gigiena_oporno_dvigatelnoj_sistemy_cheloveka/75-1-0-8109

Приложение№1

Тесты по биологии: Опорно-двигательная система: базовый уровень (1)

Начало формы

1. Какие из названных костей длинные трубчатые?

1. ребра

2. бедренные

3. лучевые

4. локтевые Верных вариантов:3

2. Какого типа сочленения у тазобедренного сустава?

1. цилиндрическое

2. шарнирное

3. шаровое

4. плоское Верных вариантов:1

3. Сколько пар ребер прикрепляется к грудине?

1. 10

2. 11

3. 7

4. 12 Верных вариантов:1

4. Что является кроветворным органом?

1. костная ткань

2. красный костный мозг

3. надкостница

4. хрящ Верных вариантов:1

5. Из какой мышечной ткани состоит сердце?

1. особая сердечная мышечная ткань

2. поперечно-полосатая

3. гладкая и поперечнополосатая

4. гладкая Верных вариантов:1

6. Какие мышцы образуют стенки кровеносных сосудов, кишечника и желудка?

1. поперечнополосатые

2. никакие

3. гладкие

4. те и другие Верных вариантов:1

7. Какую форму имеют скелетные мышцы?

1. круговая

2. веретеновидная

3. шаровидная

4. все перечисленные Верных вариантов:1

8. Какая мышца плеча является сгибателем?

1. трехглавая

2. трапециевидная

3. двухглавая

4. портняжная Верных вариантов:1

9. Под контролем каких систем органов сокращаются гладкие мышцы?

1. головной мозг

2. вегетативная нервная система

3. эндокринная система

4. спинной мозг Верных вариантов:2

10. Что контролирует работу скелетных мышц?

1. головной мозг

2. вегетативная нервная система

3. соматическая нервная система

4. спинной мозг Верных вариантов:2

Тесты по биологии: Опорно-двигательная система: базовый уровень (2)

Начало формы

1. Что из себя представляют неорганические вещества, входящие в состав кости?

1. коллагеновые волокна

2. вода

3. соли калия

4. соли кальция Верных вариантов:2

2. Какие клетки обеспечивают в кости обмен веществ?

1. остеобласты

2. надкостница

3. остеоциты

4. тромбоциты Верных вариантов:2

3. Какая часть трубчатой кости называется эпифиз?

1. губчатое вещество

2. суставной хрящ

3. все перечисленное

4. надхрящница Верных вариантов:1

4. Каковы функции костной ткани?

1. обмен веществ

2. участие в минеральном обмене

3. накопление кальция

4. образование форменных элементов крови Верных вариантов: 3

5. Какие соединения костей являются неподвижными?

1. сращение костей

2. соединение с помощью суставов

3. образование швов

4. соединенные хрящами Верных вариантов2:

6. Что необходимо для движения организма?

1. наличие подвижных суставов

2. работа мышц

3. управление нервной системой

4. умственная деятельность Верных вариантов:2

7. Сколько позвонков входят в состав позвоночного столба?

1. 21-30

2. 31-32

3. 33-34

4. 35-36 Верных вариантов:1

8. Сколько отделов выделяют в позвоночнике?

1. 5

2. 6

3. 3

4. 4 Верных вариантов:1

9. Какие мышцы осуществляют движение нижней челюсти?

1. щечная мышца

2. височная

3. наружная и внутренняя крыловидная

4. жевательная Верных вариантов:3

10. В укреплении плечевого пояса и движениях рук участвуют следующие мышцы:

1. глубокие мышцы спины

2. широчайшая мышца спины

3. трапециевидная

4. портняжная Верных вариантов:2

Тесты по биологии: Опорно-двигательная система: базовый уровень (3)

Начало формы

1. Источником энергии, необходимого для движения, является:

1. органические вещества

2. минеральные вещества

3. вода и минеральные вещества

4. витамины Верных вариантов:1

2. Кости образованы:

1. межклеточным веществом

2. эпителиальной тканью

3. соединительной тканью

4. разными тканями Верных вариантов:1

3. Гиподинамия - это:

1. активный образ жизни

2. пониженная подвижность

3. нарушение осанки

4. повышение работоспособности Верных вариантов:1

4. Поперечно-полосатая мышечная ткань:

1. расположена во всех внутренних органах

2. образует скелетные мышцы

3. образует стенки кровеносных сосудов

4. выстилает носовые полости Верных вариантов:1

5. Правильная осанка формируется

1. сама по себе

2. под влиянием физических упражнений

3. при контроле за правильным положением тела

4. под влиянием различных видов работы Верных вариантов:3

6. При малоподвижном образе жизни:

1. повышается работоспособность

2. замедляется процесс старения

3. развивается слабость сердечной мышцы

4. происходит перестройка костей Верных вариантов:2

7. Энергия, необходимая для работы мышц, освобождается в процессе:

1. пищеварения

2. биосинтеза

3. распада органических веществ

4. газообменаКонец формы Верных вариантов:1Начало формы

8. Какие из названных костей плоские?

1. ребра

2. лучевая

3. лопатка

4. височная

5. тазовые Верных вариантов:4

9. Какие из названных костей длинные трубчатые?

1. ребра

2. бедренные

3. локтевые

4. берцовые

5. фаланги пальцев Верных вариантов:3

10. Как соединены между собой кости черепа новорожденного ребенка?

1. подвижно

2. неподвижно

3. полуподвижно Верных вариантов:1