Автор: Мошкина Елена Александровна
Урок с использованием информационных
технологий
Тема: Урок открытия новых знаний «Ты
и твои друзья»
Предмет: Окружающий мир
Класс: 1
Введение
На современном этапе реформирования школ
все больше внимания стало уделяться информатизации начального образования. Использование
компьютеров в учебной деятельности школы выглядит очень естественным с точки
зрения ребёнка и является одним из эффективных способов повышения мотивации и
индивидуализации его учения, развития, творческих способностей и создания благополучного
эмоционального фона. Используя информационные технологии на уроке можно
увеличить объем тренировочных упражнений, активизировать внимание учащихся, их
мотивацию к учебной деятельности, к предмету.
Применение ИКТ позволяет оптимизировать учебный процесс, тем самым оживить
урок и сделать его доступным для восприятия. Основная цель применения
компьютерных технологий состоит в повышении качества обучения. Качество
обучения – это то, для чего я работаю. С помощью компьютерных технологий решаю
следующие задачи: Постоянное
самообразование и повышение педагогического мастерства, так как нахожусь в
постоянном поиске. Формирование
“новой грамотности”, предполагающей высокую самостоятельность учащихся в работе
с информацией. Внедрение
индивидуализации образования за счёт дифференцированного подхода. Это касается
учащихся с трудностями в обучении, требующих особых форм предъявления материала,
а также одарённых детей. Изменение форм и методов учебной
деятельности. Интеграция урочной и
внеурочной деятельности. Организация
воспитательной деятельности на более высоком информационном уровне
Механизм и продолжительность
реализации разработки: Данная разработка согласуется по содержанию с программой А.А.Вахрушева
«Окружающий мир, ч. Я и мир вокруг». Разработка рассчитана на 1 урок.
Ожидаемые результаты:
Мой опыт работы показывает, что применение
информационных технологий способствуют более глубокому усвоению знаний.
Применение такого вида работы на уроках способствуют активизации внимания и
мыслительной деятельности учащихся, развитию речи. Дети учатся делать
самостоятельно выводы.
Способы проверки:
-опрос на уроке
-наблюдение за поведением детей во внеурочное время
Перспективы дальнейшего
развития, возможность распространения в других образовательных учреждениях:
-Разработать систему уроков по
окружающему миру с применением ИКТ
-Выступления на ШМО, КМО, РМО.
-Показ открытых уроков для завучей
района, учителей района (2014год)
Проект
урока
Предмет:
Окружающий мир
Класс:
1 МОУ «Кыйлудская СОШ», с.Кыйлуд, Увинского района Удмуртской Республики
Программа:
УМК «Школа 2100»
Учитель:
Мошкина Елена Александровна
Тип урока: Урок
открытия новых знаний
Цели :
1.Предметные: подчеркнуть
роль общения и взаимосвязи людей как основы существования человечества 2.Метапредметные:
учить принимать и сохранять учебную задачу; Учить анализировать
и сравнивать свои поступки с поступками окружающих людей; контролировать свои
действия; Учить
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, учитывать
разные мнения, договариваться, приходить к общему решению, задавать вопросы,
контролировать действия партнера; 3.Личностные: воспитывать
бережное отношение к своим друзьям, ко всем людям , воспитывать и развивать
коммуникативную культуру, чувство коллективизма, взаимопонимания и
сотрудничества; воспитывать способность к самооценке;
Оборудование:
учебник А.А.Вахрушева «Окружающий мир, ч.1 Я и мир вокруг», рабочая тетрадь,
презентация к уроку, видеоклип, компьютер, проектор, словарь Ожегова, листы
бумаги, клеящий карандаш.
|
Этапы
урока
|
Ход
урока
|
Деятельность
детей
|
Деятельность
учителя
|
|
1.Мотивация
к учебной деятельности
|
Учитель: Можно
ли по словам песни определить тему нашего урока?
Дети: Урок
будет посвящён дружбе.
|
смотрят
|
Видеоклип
«Песня о дружбе»
|
|
2.Актуализация
знаний и постановка учебной проблемы
|
Учитель:
Молодцы! Вы правильно догадались, тема сегодняшнего урока будет посвящена
дружбе и назовём мы её «Ты и твои друзья».
Сегодня
мы будем говорить о том, что такое дружба и научимся дружить.
-А есть
ли у вас друзья?
-Как вы
считаете, вы умеете дружить?
Вы хотите
узнать, как правильно общаться с друзьями?
-Тогда
начнём наш урок, пожелаем всем удачи в открытии нового.
|
|
Слайд
2
|
|
3.Совместное
открытие новых знаний
4.Физкультминутка
|
-На
одном из последних уроков мы разговаривали о правилах общения в семье. Я
предлагаю вспомнить их. Выберем высказывания, при соблюдении которых семья
будет жить счастливо. Какие правила мы оставим?
-Вы
соблюдаете эти правила?
-Что
мы повторили?
-Почему
я выбрала именно это задание?
-А
теперь подумайте, как вести себя с друзьями. Запишите номера картинок, на
которых дети соблюдают правила общения с друзьями.
-Назовите
выбранные номера.
-Кто
считает иначе?
-Какое
задание вы выполняли?
-Какую
цель вы перед собой поставите?
Дополним
тему урока. О каких правилах пойдёт речь на уроке?
-В
начале урока мы повторили правила общения в семье. Предлагаю вернуться к ним.
-Какие
правила общения в семье могут пригодиться в общении с друзьями?
-Попробуйте
объяснить, как вы понимаете определения «друг», «дружба». Вам знакомы эти
слова?
Я
предлагаю уточнить определения с помощью толкового словаря в учебнике.
-А как
говорится об этом в словаре Ожегова?
-Как вы
считаете, это все правила дружбы?
-Мы
выяснили, что обозначают слова друг и дружба, а теперь давайте попробуем
разобраться, каких друзей мы выбираем
-Посмотрите
на ребят. С кем из ребят хочется дружить? Обведите рисунок и объясните
почему?
-А в
жизни с каким человеком начать разговор легче и приятнее?
В
общении друг с другом большую роль играет мимика лица. Покажите мимикой
выражение
-внимания
-удивления
-печали
-удовольствия
-радости
-какое
выражение было приятнее изображать?
-Что вам
помогло показать радость?
-Конечно,
улыбаться было приятнее, с помощью улыбки можно сообщить без слов о
прекрасном настроении.
-Улыбнитесь
друг другу.
-Мы
открыли ещё одно правило дружбы. Назовите его. (Чаще улыбайся)
-Действительно,
общаться интереснее не с тем человеком, который всегда плачет или сердиться,
а с тем, который улыбается. Ведь дружба начинается с улыбки.
|
Читают,
убирают лишнее
(Дети
работают на листках бумаги)
Отвечают
Работают
со словарями
Рабочая
т., стр, 33. Зад.1(Сам.работа)
Отвечают
Показывают
Смотрят
и выполняют танцевальные движения
|
Слайд
3
Слайд
4
Слайд
5
Слайд
6
Слайд
7
М/ф
«Крошка Енот»
|
|
|
-Как
высчитаете, это все правила дружбы?
-Чтобы
узнать другие правила, откроем учебник
-Давайте
попробуем выбрать из каждой пары советов тот, который подходит в общении с
друзьями
-Посмотрите
на правила, можно их объединить и составить правило общения с друзьями?
-Давайте
уточним общее правило дружбы, прочитаем в учебнике
Прочитайте
его. Как вы понимаете его смысл?
-Мы
познакомились ещё с одним правилом дружбы.
|
Работа
по учебнику с.76-77
Работа
в паре
Учебник,
стр.78
|
Проверяет
результаты работы с объяснением выбора
|
|
5.Закрепление
нового
|
-Мы
проводим в школе много времени, школа – наш второй дом. А в доме должно быть
уютно и комфортно. Как называют учеников, которые учатся в одном классе?
-Давайте
обсудим, что вам нравиться в одноклассниках?
-Ребята,
быть другом – это очень трудное дело, именно трудиться надо, чтобы иметь
хороших, настоящих друзей. В пословицах говорится «Нет друга – ищи, а нашёл –
береги». Надо уметь считаться с желаниями друга, а не со своими, надо знать
привычки друга и прощать ему обиды, уметь оказывать помощь.
1пара.
Соберите пословицу и попробуйте объяснить, в каких случаях так говорят ( Не
имей сто рублей, а имей сто друзей)
2
пара (нарисуйте
портрет человека, с которым вам было бы приятно общаться)
3
пара
(Разыграй ситуацию «Ты поссорился с другом, а теперь хочешь помириться)
4
пара
(стр.78, обыграть ситуацию)
-Как
вы считаете, для чего мы открыли правила дружбы?
-Мы
хорошо поработали, но вместе. Готовы ли вы проверить, как вы усвоили новое
знание самостоятельно?
-Отметьте
знаком + те картинки, где дети поступают правильно.
-Проверьте
себя по образцу
-У
кого есть ошибки?
-Какие
выводы можно сделать по сам. работе?
|
Работа
в парах
Раб.т.
стр.34
|
Проверяет
Слайд
8
|
|
6.Рефлексия
|
-Настало
время подвести итог. Какое новое знание вы сегодня открыли?
-Был
ли этот урок полезен? Чем?
-Помогут
ли вам в жизни правила дружбы?
-Ребята,
я вам предлагаю оценить своё умение дружить. Выберите утверждение, с которым
вы согласны.
-А
завершим наш урок четверостишием
-Я
желаю каждому из вас иметь верного настоящего друга, умейте дорожить дружбой.
Вспомним
слова кота Леопольда
-Откройте
дневники и отметьте своё настроение. Спасибо за урок!
|
|
Слайд
9
Слайд
10
Слайд
11
|
Заключение
Диагностика мотивации учебной деятельности
и уровня комфортности на уроках показала, что наибольший интерес у детей
вызывают уроки, на которых я использовала ИКТ. Анализируя опыт использования
ИКТ на уроках, можно с уверенностью сказать, что использование ИКТ
позволяет: -Активизировать познавательную деятельность
учащихся -Проводить уроки на высоком
эстетическом и эмоциональном уровне -Обеспечить высокую степень
дифференциации обучения -Повысить
объём выполняемой на уроке
работы -Усовершенствовать
контроль знаний -Рационально
организовать учебный процесс, повысить эффективность урока -Формировать
навыки исследовательской
деятельности -Обеспечить
доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим
информационным ресурсам Результаты
показывают, что учащиеся с удовольствием учатся, легче усваивают материал,
имеют хорошие навыки учебной деятельности. Использование информационных
компьютерных технологий на уроках в начальной школе необходимо, так как играют
ключевую роль в формировании учебных навыков через мотивацию, устойчивую
концентрацию и развитие навыков мышления. Информационные коммуникационные
технологии улучшают образовательный процесс, делают его более интересным,
результативным. Тем самым повышают эффективность урока.
Список использованных источников
1.Галанжина Е. Уроки окружающего мира с
применением информационных технологий. 1-2 классы//Планета, 2013 г
2.Лебедева А.В. Информационные технологии
на уроках окружающего мира//Начальная школа, 2010 г.
3. Лебедев
О.Е. Компетентностный подход в образовании//Школьные технологии, 2011 г.
4. images.yandex.ru
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.