•  

  Автор:  Крылова Ирина  Константиновна, учитель начальных классов

  Общеобразовательное учреждение:   Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Староильдеряковская средняя общеобразовательная   школа »

   

  Предмет:  русский язык

  Тема:   « Спряжение глаголов»  (общее понятие)

  Класс:  4

  Цель урока :   познакомить  с изменением глаголов по лицам и числам, т. е. спряжением; 

   

  Задачи урока:

  Образовательные:   

    ознакомление    с изменением глаголов по лицам и числам; овладение  умением распознавать лицо и число глагола, спрягать глаголы в настоящем и будущем времени;

     

  Развивающие:

   развитие  внимания,  наблюдательности, умения анализировать полученную информацию, делать выводы, обобщать материал; развитие  устной и письменной  речи учащихся.  

  Воспитательные:

   воспитание коммуникативной культуры, бережного отношения к своему здоровью , взаимопомощи.

   

  Ожидаемые результаты (предметные-обучающиеся должны  ознакомиться     с изменением глаголов по лицам и числам; овладеть  умением распознавать лицо и число глагола, спрягать глаголы в настоящем и будущем времени;

   метапредметные: познавательные- учащиеся научатся спрягать    глаголы, распознавать лицо и число глагола   ; коммуникативные - использовать речь для планирования и регулирования своей деятельности, формулировать собственное мнение, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую  помощь; регулятивные – учащиеся в сотрудничестве с учителем научатся ставить новые учебные задачи, высказывать свои предположения относительно способов решения учебной задачи, оценивать правильность выполненных действий; личностные – у обучающихся должен развиваться учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новых задач, формироваться умение оценивать свою работу и работу одноклассников.

   

  Здоровьесберегающий аспект:   работа по предупреждению и сохранению здоровья учащихся: профилактика зрения, осанки,  выработки правильного дыхания, поддержание интереса к учебе и снижение утомляемости. Индивидуальный подход к учащимся. Рациональная смена  (частота чередования) различных видов деятельности. 
  
  

  Тип урока:   урок объяснения новых знаний

  Форма урока:   комбинированный  

  Методы: словесный, практический

  Формы: самостоятельная, групповая, коллективная, парная

   

  Оборудование:  Учебник  Рамзаева Т. Г. Русский язык: Учеб. для 4 кл. , таблицы-опоры по теме “Глагол”,   карточки для индивидуальной работы, цветные круги, круг цветов Гёте,  офтальмотренажер 

   

  План проведения урока

  I. Организационная часть.  Приветствие.

  II. Число. Чистописание.

  III. Актуализация знаний.

  IV. Словарно-орфографическая работа.  

  V. Подготовка к изучению нового материала.

  1. Упражнение в подборе глаголов неопределённой формы, постановка вопроса к ним.

  VI. Сообщение темы. Постановка учебных задач.

  VII. Работа над новым материалом

  1.     Наблюдение над изменением глаголов по лицам и числам.

  2.      Работа с таблицей «Глагол». Дополнение таблицы новыми сведениями.

  3.     Распознавание лица и числа глаголов.

  VIII. Итог урока

  IX. Рефлексия.

  Самооценка.

  Оценка учителя.

  X. Домашнее задание 

  Ход урока

  I.                   Организационная часть.  Приветствие.

   

  - Добрый день, ребята! Я очень рада нашей встречи и  надеюсь, что у всех вас прекрасное настроение. Давайте друг другу улыбнемся . Урок мы должны начать с хорошего настроения. Ведь хорошее начало – это половина дела.  

  Ровно, правильно сиди,

  Всё ль готово погляди,

  Ножки правильно поставь,

  Разговоры все оставь.

   - Сегодня мы на уроке будем учиться думать, рассуждать, запоминать.  А сперва выполним    наши любимые упражнения:

  ·        Упражнения «Горизонтальная восьмерка»
  (При выполнении упражнения «горизонтальная восьмёрка» в действие включаются одновременно оба полушария головного мозга.)
  -«Напишите» в воздухе вытянутой левой рукой «лежащую» восьмерку.  Движение начинайте с центральной точки пересечения всех линий фигуры, затем против часовой стрелки ведите руку влево, описывая круг и возвращаясь в центральную точку.
   Из неё ведите руку вправо вверх по часовой стрелке и снова возвращайтесь в исходную центральную точку. То же самое упражнение проделайте правой рукой.
  -А теперь  попытайтесь выполнить упражнение обеими руками одновременно.

  ·        Упражнение на дыхание «Бабочки» ( Усиливает мозговое кровообращение, повышает его интенсивность и облегчает умственную деятельность.)

  -Давайте возьмем наших бабочек и поработаем над дыханием. Бабочку берем за серединку нитки, воздух набираем через носик, плечи не поднимаем, щеки не надуваем. Выдох делаем через рот, постепенно. Наши бабочки будут порхать над  нами, а мы  подарим им свои улыбки . (Повторяют несколько раз.)

  II. Число. Чистописание.

  - Запишите число, классная работа.

    -Правильно  спишите  с доски   слова: здравствуйте, до свидания , спасибо.

   - Подумайте, что общего между этими словами, и продолжите список.

  ( Ответы детей )

  -  Дети, вы все правильно говорите. Слова , которые вы написали, и вправду называют волшебными. Они добрые, ласковые. Такими становятся и люди, которые их говорят и которые их слышат. Говорите чаще друг другу: «Спасибо». Когда люди здороваются, они желают здоровья, а желания рано или поздно исполняются. Давайте все вместе скажем:

  - Я хочу быть здоровым!

  - Я могу быть здоровым!

  - Я буду здоровым!

  III. Актуализация знаний. ( Сдайд 2)

  - Ребята, какую часть речи мы изучаем на уроках русского языка?

  - Что такое глагол?

  -   Что вы знаете о глаголах неопределенной формы?

  -Какую особенность имеют глаголы в прошедшем времени?

  -На доске даны пословицы,   прочитайте и объясните, пожалуйста,  как вы  их понимаете.  ( Слайд 3)

  Сидеть да лежать, болезни поджидать.

  Доброе слово лечит, а злое калечит.

  Ешь чеснок и лук — не возьмёт недуг. (Ответы детей.)

  -Все правильно, ребята. Нужно больше двигаться, быть добрым и есть витамины, тогда не будете болеть.

  -Найдите глаголы в этих предложениях. (Устно.)

  IV. Словарно-орфографическая работа.  Посмотреть на красный круг.   

  1. Знакомство с новым словом из словаря.

  – Отгадайте загадку: (Слайд 4)

                 Лист бумаги по утрам

                 На квартиру носят нам.

                 На одном таком листе

                 Много разных новостей.

                              (Газета.)

  – Расскажите, что мы называем газетой, для чего газеты нужны людям.

   - Как называется наша районная газета?

  - В России первая газета появилась около 300 лет назад. Она называлась «Ведомости». Первые номера этой газеты и писал, и редактировал Пётр I.

  2. Составление и запись словосочетаний со словом «газета» вида  неопределенной формы + существительное.

  Читать газету, продавать газеты, купить газету, написать в газету, напечатать в газетах, подписаться на газету, издавать газету и т. д.

   

  Физминутка . Упражнение «Думающая шапочка» .

  (Растирание ушных раковин и пальцев рук — активизирует все системы организма, способствует развитию внимания, памяти, мышления, речи).

  - Сегодня я хочу научить вас одному упражнению, которое поможет вам быть хорошим слушателем. Кому понравится, чтобы его тянули за уши? Но если ты сам себя потянешь за уши – конечно, осторожно, - это может принести пользу. Указательными и большими пальцами рук потяни за края свои уши в стороны, как будто хочешь их распрямить. Начинай с верхнего края уха и иди вниз до мочки.

   

  V. Подготовка к изучению нового материала.

  1. Упражнение в подборе глаголов неопределённой формы, постановка вопроса к ним.

  Посмотреть на желтый круг

  – Сейчас мы разгадаем кроссворд.( Слайд 4)  Для этого вам требуется умение правильно ставить глагол в неопределённую форму и верно задавать к нему вопрос. Заодно мы проверим и домашнее задание, так как в кроссворде встретятся слова и словосочетания из упражнения 422.

  

  1. Обращаться с просьбой. (Просить.)

  2. Прийти с опозданием. (Опоздать.)

  3. Относиться бережно к чему-либо. (Беречь.)

  4. Нести охрану. (Охранять.)

  5. Нести службу. (Служить.)

  6. Одержать победу. (Победить.)

  7. Сделать маленьким. (Уменьшить.)

  8. Сделать белым. (Побелить.)

  9. Принять решение. (Решить.)

  – Прочитайте, какое слово получилось в выделенном вертикальном столбце. (Спряжение.)

  – Что это такое? (Мы пока не знаем.)

  VI. Сообщение темы. Постановка учебных задач.

  -Сегодня мы с вами будем работать с глаголами настоящего и будущего простого времени.

  -Что такое спряжение? Мы пока с вами не знаем. Первая наша учебная задача – что значит спрягать глагол.

  Посмотреть на зеленый  круг.

  VII. Работа над новым материалом.

  1.     Наблюдение над изменением глаголов по лицам и числам

   ( Слайд 5, 6)

  На доске запись:

                          кричать, нести                                  поговорить, взять

  Я (что делаю?)           …     …                     (что сделаю?)      …     …

  Ты (что делаешь?)     …     …                     (что сделаешь?)            …     …

  Он (что делает?)        …     …                     (что сделает?)     …     …

  Мы (что делаем?)      …     …                     (что сделаем?)     …     …

  Вы (что делаете?)      …     …                     (что сделаете?)    …     …

  Они (что делают?)     …     …                     (что сделают?)    …     …

  – В какой форме даны глаголы, которые вы будете изменять? Как доказать это?

  – При помощи чего вы будете изменять глаголы? (При помощи личных местоимений и вопросов.)

  Далее выполняется спряжение глаголов   ученики  работают самостоятельно. Окончания глаголов нужно выделить.

  – В каком времени вы изменяли глаголы? Докажите это.

  – Какая часть слова при этом изменялась?

  – Как же вы изменяли глаголы? (По числам и лицам.)

  – Теперь прочитайте правило в учебнике о том, что называется спряжением (с. 75).

  – Вы проспрягали глаголы в настоящем и будущем времени. А можно ли это сделать в прошедшем времени? Устно поставьте любой из этих глаголов в форму прошедшего времени и попробуйте проспрягать. Что заметили? (Глаголы в прошедшем времени не спрягаются; они изменяются по числам, в единственном числе по родам.)

   

   Физминутка . Гимнастика для глаз на офтальмотренажере

   

  2.     Работа с таблицей «Глагол». Дополнение таблицы новыми сведениями. ( Слайд 8) 

  – Ребята, что вы узнали о глаголах настоящего и будущего времени?

  – Что называется спряжением?

  – Спрягаются ли глаголы в прошедшем времени?

  – Как отразить в таблице то, что вы узнали сегодня?

  В результате дальнейшей работы таблица приобретает следующий вид:

  

  – Попробуйте, опираясь на материал таблицы, рассказать всё, что вам известно о глаголе.

  3.  Распознавание лица и числа глаголов.

  -Это вторая  наша учебная задача. 

  1. Работа с вопросом Почемучки и правилом на с. 74–75.

  2. Выборочное списывание (упр. 425, с. 75).

   

   

  VIII.   Итог урока

  Тесты. Выбрать правильный ответ.

   Работа в парах. Дифференцированные задания (по уровню сложности)

  1) Глаголы:

  - склоняются

  - спрягаются

  2) у глаголов при спряжении изменяется

  - окончание

  - основа

  3) Лицо глагола определяй:

  - по местоимению

  - окончанию

  - по предлогу

  4) Что называется спряжением?

  - изменение глагола по падежам

  - изменение глагола по лицам и числам

  - изменение глагола по рода и числам

  Проверка. Ответы детей.

  IX. Рефлексия. ( Слайд 9)

  - Чему научились на уроке?

  - Что вам особенно понравилось?

  Самооценка.

  -Ребята, попробуйте сами оценить свою работу.

  -Если вы считаете, что тему усвоили на “отлично” и “хорошо”, покажите улыбающегося  человечка. Если вы где-то не уверены, то покажите задумчивого человечка.

  Оценка учителя.

  X. Д/задание : упр. 426 или 427 (по выбору). ( Слайд 10)

  Творческое задание: составить рассказ о нашей школе, используя глаголы настоящего и будущего времени.

  Спасибо за урок! Урок закончен!

   Литература

  1.   «Современные технологии проведения урока в начальной школе с учётом требований ФГОС». Методическое пособие под редакцией Н.Н.Деменевой
  2. Т. Г. Рамзаева . Русский язык: Учеб. для 4 класса
  3. Интернет

  ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КАРТОЧКАМ

  · Карточка 1. Заменить словосочетания глаголом в неопределённой форме.

  Оказывать помощь – (что делать?)..., осуществить строительство – (что сделать?)…,вести наблюдение – (что делать?)..., давать совет – (что делать?)..., выразить благодарность – (что сделать?)..., взять под обстрел – (что сделать?)..., сделать покупку – (что сделать?)….

  · Карточка 2. Списать текст, употребив глаголы в неопределённой форме. Можно использовать слова нужно, необходимо, надо.

  Первая помощь

  Пострадавшего перенесут в прохладное место. Здесь его уложат в тени. Приподнимут голову. Шею освободят от тесной одежды. Больного напоят подсолённой водой и дадут понюхать нашатырный спирт.

  · Карточка 3. Данные фразеологические сочетания заменить глаголами неопределённой формы.

  Повесить нос – ..., витать в облаках – ..., ходить на голове – ..., клевать носом – ..., держать язык за зубами – ..., наговорить с три короба – ..., дрожать как осиновый лист – ....

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

  • 

    2 слайд

    Актуализация знаний
    Какую часть речи мы изучаем на уроках русского языка?
    - Что такое глагол?
    - Что вы знаете о глаголах неопределенной формы?
    -Какую особенность имеют глаголы в прошедшем времени?
    
    

  • 

    3 слайд

    Пословицы и поговорки
    Сидеть да лежать, болезни поджидать.
    Доброе слово лечит, а злое калечит.
    Ешь чеснок и лук — не возьмёт недуг.
    

  • 

    4 слайд

    Отгадайте загадку
    
    Лист бумаги по утрам
    На квартиру носят нам.
    На одном таком листе
    Много разных новостей.
    (Газета)
    

  • 

    5 слайд

    Кроссворд
    

  • 

    6 слайд

    Проверка
    Я (что делаю?) кричу, несу
    Ты (что делаешь?) кричишь, несёшь
    Он (что делает?) кричит, несёт
    Мы (что делаем?) кричим, несём
    Вы (что делаете?) кричите, несёте
    Они (что делают?) кричат, несут
    

  • 

    7 слайд

    Проверка
    Я (что сделаю?) поговорю, возьму
    Ты(что сделаешь?)поговоришь, возьмёшь
    Он (что сделает?) поговорит, возьмёт
    Мы (что сделаем?) поговорим, возьмём
    Вы (что сделаете?) поговорите, возьмёте
    Они (что сделают?) поговорят, возьмут
    
    

  • 

    8 слайд

  • 

    9 слайд

    
    
    Рефлексия
    
    - Чему научились на уроке?
    
    - Что вам особенно понравилось?
    
    

  • 

    10 слайд

    Домашнее задание
    упр. 426 или 427 (по выбору).
    Творческое задание: составить рассказ о нашей школе, используя глаголы настоящего и будущего времени.
    
    

  • 

    11 слайд

    Спасибо за урок!
    
    Урок закончен!
    
    

Краткое описание материала