Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок с презентацией по теме "Свобода и ответственность"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок с презентацией по теме "Свобода и ответственность"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ к уроку по ОРКСЭ.pptx

библиотека
материалов
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Архангельская СОШ им. Героя Сов...
Цель урока: формирование у обучающихся осознанного отношения к своим поступк...
Утренний выбор (восточная притча)
« Ваш выбор – это выбор, который Вы делаете сами и за который несёте ответст...
Свобода и ответственность
Вы узнаете: Что такое ответственность. При каких условиях возможно ответствен...
 «Быть человеком – это чувствовать свою ответственность». А. де Сент - Экзюпери
Ответственность - это необходимость, обязанность отдавать кому-нибудь отчёт в...
Условия ответственного поведения Ответственность только за те поступки, кото...
Отношения ответственности Кто? Перед кем? дети родители учителя учащиеся пер...
Физкультминутка
Отношения ответственности Кто? Перед кем? За что? дети родители учителя учащ...
Вывод: каждый из вас часто оказывается в ситуации морального выбора, и, чтоб...
Определите отношения ответственности Я Другие Школа
Определите отношения ответственности Я Другие Школа Умываться Ухаживать за до...
Болтливость Жадность Доверчивость Непослушание Легкомыслие Глупость могут пр...
Мудрые мысли: Огородник может решать, что хорошо для моркови, но никто не мож...
СИНКВЕЙН СВОБОДА вольный, счастливый обдумывать, выбирать, поступать Свобода...
Свобода без ответственности – это путь в никуда. Полной свободы в природе не...
Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я понял, что… Я почувствовал, ч...
Ответственное поведение позволит не навредить вашей безопасности и здоровью,...
Задания на дом (дифференцированное): В рабочей тетради на с. 52 (вопросы и за...
22 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Архангельская СОШ им. Героя Сов
Описание слайда:

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Архангельская СОШ им. Героя Советского Союза Краснова В. М.» Презентация к уроку на тему «Свобода и ответственность» на муниципальный конкурс «Методическая разработка по курсу ОРКСЭ» Подготовила и провела учитель начальных классов Суслина Е.В. 2014г.

№ слайда 2 Цель урока: формирование у обучающихся осознанного отношения к своим поступк
Описание слайда:

Цель урока: формирование у обучающихся осознанного отношения к своим поступкам и понимания ответственности за свои действия через включение учащихся в интерактивную игру «Паровозик» в группах сменного состава, решение проблемной ситуации с использованием ЭИУ в парах, составление синквейна к слову «Свобода».

№ слайда 3 Утренний выбор (восточная притча)
Описание слайда:

Утренний выбор (восточная притча)

№ слайда 4 « Ваш выбор – это выбор, который Вы делаете сами и за который несёте ответст
Описание слайда:

« Ваш выбор – это выбор, который Вы делаете сами и за который несёте ответственность» А. М. Прихожан.

№ слайда 5 Свобода и ответственность
Описание слайда:

Свобода и ответственность

№ слайда 6 Вы узнаете: Что такое ответственность. При каких условиях возможно ответствен
Описание слайда:

Вы узнаете: Что такое ответственность. При каких условиях возможно ответственное поведение.

№ слайда 7  «Быть человеком – это чувствовать свою ответственность». А. де Сент - Экзюпери
Описание слайда:

«Быть человеком – это чувствовать свою ответственность». А. де Сент - Экзюпери

№ слайда 8 Ответственность - это необходимость, обязанность отдавать кому-нибудь отчёт в
Описание слайда:

Ответственность - это необходимость, обязанность отдавать кому-нибудь отчёт в своих действиях, поступках. (из словаря С.И.Ожегова)

№ слайда 9 Условия ответственного поведения Ответственность только за те поступки, кото
Описание слайда:

Условия ответственного поведения Ответственность только за те поступки, которые являются результатом свободного выбора Преднамеренность Отдавать себе отчёт в последствиях совершаемого действия

№ слайда 10 Отношения ответственности Кто? Перед кем? дети родители учителя учащиеся пер
Описание слайда:

Отношения ответственности Кто? Перед кем? дети родители учителя учащиеся перед друг другом, перед обществом перед природой

№ слайда 11 Физкультминутка
Описание слайда:

Физкультминутка

№ слайда 12 Отношения ответственности Кто? Перед кем? За что? дети родители учителя учащ
Описание слайда:

Отношения ответственности Кто? Перед кем? За что? дети родители учителя учащиеся перед друг другом, перед обществом перед природой за поступки, за действия

№ слайда 13 Вывод: каждый из вас часто оказывается в ситуации морального выбора, и, чтоб
Описание слайда:

Вывод: каждый из вас часто оказывается в ситуации морального выбора, и, чтобы поступать правильно, добродетельно, обязательно нужно все взвесить, подумать, потом принять решение.

№ слайда 14 Определите отношения ответственности Я Другие Школа
Описание слайда:

Определите отношения ответственности Я Другие Школа

№ слайда 15 Определите отношения ответственности Я Другие Школа Умываться Ухаживать за до
Описание слайда:

Определите отношения ответственности Я Другие Школа Умываться Ухаживать за домашними животными Выполнять домашние задания Вовремя ложиться спать Заботиться о младших сёстрах и братьях Содержатьв порядке учебники и тетради Чистить зубы Помогать родителям, бабушке и дедушке. Соблюдать правила внутреннего распорядка

№ слайда 16 Болтливость Жадность Доверчивость Непослушание Легкомыслие Глупость могут пр
Описание слайда:

Болтливость Жадность Доверчивость Непослушание Легкомыслие Глупость могут привести к непоправимым последствиям. Чтобы не произошло в жизни беды, надо предвидеть все неприятности заранее и ответственно отнестись к происходящему.

№ слайда 17 Мудрые мысли: Огородник может решать, что хорошо для моркови, но никто не мож
Описание слайда:

Мудрые мысли: Огородник может решать, что хорошо для моркови, но никто не может решать за другого, что есть благо. Ж.-П.Сартр Человек по-настоящему становится человеком только в момент принятия решения. П.Тиллих

№ слайда 18 СИНКВЕЙН СВОБОДА вольный, счастливый обдумывать, выбирать, поступать Свобода
Описание слайда:

СИНКВЕЙН СВОБОДА вольный, счастливый обдумывать, выбирать, поступать Свобода –это обязанности. Ответственность

№ слайда 19 Свобода без ответственности – это путь в никуда. Полной свободы в природе не
Описание слайда:

Свобода без ответственности – это путь в никуда. Полной свободы в природе не существует вообще. Такая свобода не предполагает жизни. Свободный человек отличается тем, что он готов нести личную ответственность за свой выбор, не перекладывая вину за последствия на других. Прежде чем заявить о своем праве на свободу, задайте себе вопрос: какими будут последствия моей свободы для меня и окружающих меня людей?

№ слайда 20 Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я понял, что… Я почувствовал, ч
Описание слайда:

Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я понял, что… Я почувствовал, что… Я приобрел… Урок дал мне для жизни… Мне захотелось… Закончи предложение:

№ слайда 21 Ответственное поведение позволит не навредить вашей безопасности и здоровью,
Описание слайда:

Ответственное поведение позволит не навредить вашей безопасности и здоровью, а также другим людям и окружающей среде.

№ слайда 22 Задания на дом (дифференцированное): В рабочей тетради на с. 52 (вопросы и за
Описание слайда:

Задания на дом (дифференцированное): В рабочей тетради на с. 52 (вопросы и задания),   1-я группа уч-ся: Обсудить вместе с родителями “Как научиться быть ответственным” (можно составить Памятку, например, 1. Не забывать своих обещаний; 2. Выполнять порученные дела в срок; 3. Стараться выполнять на “совесть” и т.д.)   2-я группа:  Как пословица “Слово не воробей, вылетит – не поймаешь” может быть связана с темой сегодняшнего урока?  

Выбранный для просмотра документ урок ОРКСЭ.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Архангельская СОШ им. Героя Советского Союза Краснова В.М.»



Курс «ОРКСЭ»

Модуль «Основы светской этики»

Урок № 10

Тема «Свобода и ответственность»

4 класс

Подготовила и провела

учитель начальных классов

Суслина Е. В.

Тел. 8(49247) -2 -34-90



с. Архангел

2014г.



Предмет: ОРКСЭ

Тип урока: урок изучения нового.

Тема: Свобода и ответственность.

Цель: формирование у обучающихся осознанного отношения к своим поступкам и понимания ответственности за свои действия.



Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: - продолжить работу по развитию умений работать в коллективе, в паре, в группе; - применять полученные теоретические знания для определения социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения: - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; - умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; - овладение лексическими действиями анализа, сравнения, обобщения, построения рассуждений.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: - сформировать у учащихся понятия «ответственность», «свобода» через осознание ценности человеческой жизни; - подвести учащихся к пониманию того, что существуют разные виды ответственности; - показать детям связь между свободно выбранным поступком и ответственностью за сделанное.



Методы:

- словесные;

- частично – поисковые;

- методы самостоятельной работы.


Формы организации познавательной деятельности:

- коллективная;

- фронтальная;

- групповая;

- парная,

- словарная работа,

- самостоятельная работа с источником информации,

- работа с электронным приложением к учебнику,

- приём « Закончи предложение»,

- составление синквейна.


Технологии, применяемые на уроке:

- игровая,

- здоровьесберегающая,

- элементы технологии РКМЧП (составление кластера)


Оборудование для детей:

- учебник «Основы светской этики» под ред. А.Я. Данилюка, М., «Просвещение», 2013г.

- рабочая тетрадь по этике для учащихся 4 класса, автор Морозова Е.А., Владимир, ВИПКРО, 2013 – 150с.

- ноутбуки

- электронное пособие к учебнику «Основы светской этики» (к уроку № 10)

- раздаточный материал (таблица)

- фломастеры (четыре цвета)



Оборудование для учителя:

- ноутбук, проектор, экран

- презентация

- толковый словарь С. Ожегова

- учебник «Основы светской этики» под ред. А.Я. Данилюка, М., «Просвещение», 2013г

- рабочая тетрадь по этике для учащихся 4 класса, автор Морозова Е.А., Владимир, ВИПКРО, 2013 – 150с.

- электронное пособие к учебнику «Основы светской этики» (к уроку № 10)

Основные термины и понятия:

свобода – это способность человека определять своё поведение с учётом законов природы и общества;

моральный выбор – это выбор между различными способами поведения, между нормами, которым следует человек, между различными идеалами, к которым он стремится;

ответственность – эта черта характера личности и её действий, которая говорит о том, что человек отвечает за собственный свободный выбор;

преднамеренность – это когда какой – либо поступок совершается сознательно;

внутренняя обязанность – это способность задавать себе вопросы: « К каким последствиям приведёт мой поступок?», «Не нанесу ли я кому- нибудь вред?»;

отношения ответственности – это тот, кто несёт ответственность, затем тот, перед кем человек несёт ответственность, то, за что человек несёт ответственность.

Ожидаемые учебные результаты:

личностные

  • Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о правилах поведения в обществе и на природе; развитие начальных форм саморегуляции своих эмоций.

  • Обучающиеся должны прийти к выводу о том, как важно быть ответственным за свою жизнь и здоровье, а также заниматься самосовершенствованием.

  • Развитие умения адекватно оценивать собственную учебную деятельность: самостоятельность, инициативу, неудачи.

Развитие умения проявлять терпение и доброжелательность в дискуссии.


предметные

  • Формирование первоначальных представлений о свободе и ответственности и их связи.

  • Введение в активный словарь обучающихся понятий «отношения ответственности», «преднамеренность», «ответственность перед кем – то» и «ответственность за кого – то».


метапредметные:
(регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД)

  • Развитие умения постановки вопросов и поиска ответов на них.

  • Обучение итоговому контролю деятельности.

  • Овладение навыками оценивания аргументированности доказательств и рассуждений.

  • Развитие умения находить в тексте информацию с учетом поставленной учебной задачи, приводить примеры.

  • Развития умения договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

  • Овладение навыками осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации.





Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

  1. Организационный этап.

Для создания психологического настроя в начале урока ученикам предлагается посмотреть друг на друга, улыбнуться и подарить друг другу капельку тепла и хорошего настроения.

- Итак, друзья, внимание-

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнём скорей урок!

Участвуют в эмоциональной разминке.

Л: анализируют эмоциональное состояние и чувства окружающих.

Л: воспринимают речь учителя, проявляют внимание.

  1. Актуализация знаний.

Повторение по теме предыдущего урока.

Предлагает прочитать текст восточной притчи « Утренний выбор» про себя

(слайд 2) и приготовиться прочитать её вслух выразительно.

-Как вы понимаете смысл слов, сказанных учителем?

-Что в вашем понимании означает слово «блаженство»? (Блаженство — это счастье, как состояние доброты и наслаждения. Быть на верху блаженства).

-Какой вывод можно для себя можно сделать, ознакомившись с содержанием притчи?

Читают про себя со слайда притчу. Затем один ученик читает вслух.

Слушают одноклассника, отвечают на вопросы учителя.















Делают вывод. (У каждого человека всегда есть право выбора. Это его моральный выбор.)


Л: применять правила делового сотрудничества, проявлять интерес к культуре своего народа.

Р: оценивать результаты деятельности (своей, чужой)

К: слушать собеседника, соблюдать правила общения.

  1. Мотивационный настрой.

Предлагает игру «Паровозик».

- На столе разложены карточки двух цветов.

Возьмите, пожалуйста, карточку со стола и найдите «Своих друзей», объединившись в группы (по 4 человека).

-Вы объединились в группы. Каждая группа – паровозик. Встаньте друг за другом, положа руки на плечи впереди стоящего ученика. Первый ученик в группе – «голова» паровозика, остальные трое должны закрыть глаза. По- моему хлопку «паровозики» начинают движение по классу в хаотичном порядке. Следующий хлопок в ладоши означает, что дети в «паровозиках» должны поменяться местами: 1-ый игрок становится в «хвост» паровозика, 2-ой – «голова» паровозика. Игра продолжается до тех пор, пока каждый участник группы не побывает в роли «головы» паровозика.

Задает вопросы:

- Спасибо, а теперь рассаживайтесь по местам.

-В какой роли вам было интересно? Почему?

-В какой роли было труднее всего? Почему?

- А значит, брать на себя ответственность.

Дети выбирают карточку и берут друг друга за руки.

Затем каждая группа образует «паровозик» и выполняет движения по классу.







































Ответы детей. (В роли «головы» паровозика, так как приходилось принимать решение: куда именно двигаться.)

Л: выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание, желание узнать новое.

К: участвовать в обсуждении, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Р: удерживать цель деятельности до получения результата;

анализировать и оценивать свою работу.


  1. Формулирование темы урока. Постановка целей.

- Прочитайте эпиграф к нашему уроку (слайд 3). « Ваш выбор – это выбор, который Вы делаете сами и за который несёте ответственность» А. М. Прихожан.

- Как вы понимаете эти слова?

- Как думаете, какое отношение они могут иметь к нашему уроку?

-Попробуйте сформулировать тему нашего урока, опираясь на результаты игры и на эпиграф.

-Как вы думаете, как связана тема предыдущего урока с темой урока сегодняшнего? (слайд 4)

- Что вы узнаете? (слайд 5)

Знакомятся с эпиграфом урока, высказывают свои предположения, предлагают варианты темы урока.















Высказывают свои мнения.

(Дети кратко отвечают, что понятие «свобода» они уже рассматривали на предыдущем уроке, а в слове «ответственность» можно выделить слово «ответ», значит быть в ответе за что – то и перед кем-то.)

Л: выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, желание больше узнать.



П: анализировать информацию , самостоятельно делать выводы, планировать свою работу по изучению нового материала.

К: аргументировать свою точку зрения с помощью фактов.

П: выявлять сходство.

5. Этап изучения нового материала (открытие нового знания).

Организует беседу для решения проблемной ситуации.

-Антуан де Сент – Экзюпери сказал: «Быть человеком – это чувствовать свою ответственность» (слайд 6)

- Как вы думаете, так что же такое ответственность?



- Попробуйте подобрать синонимы к этому слову.



- Где вы можете уточнить свои предположения?









Учитель предлагает прочитать определение ответственности из словаря С. Ожегова. (слайд 7).



Работа с учебником.

- Найдите по учебнику, какие существуют условия ответственного поведения. Приведите свои примеры (слайд 8).

- Что такое преднамеренность?

- Что такое внутренняя обязанность человека? (с.25, 1 абзац)

- Зачем каждый из нас должен уметь задавать себе такие вопросы?





Коллективное составление кластера «Отношения ответственности» (слайд 9)

( стр. 25, абзац 2)











Предлагают варианты ответов по схеме: «Я считаю, что ответственность – это…»

Подбирают устно синонимы.





Дети самостоятельно выбирают источники информации (учебник, с. 24; толковый словарь С. Ожегова)

Читают статью учебника и находят понятие ответственности с позиции светской этики.

Сравнивают с определением из словаря Ожегова.





Работают в парах и высказывают варианты ответов.

Делают вывод: ответственность несет тот, у кого был свободный выбор.

Проверяют свои предположения

(рассматривают картинки в электронном пособии).

Приходят к выводу, что ответственность бывает разная.





Читают статью учебника и карандашом делают пометки)

Л: принимать ценности, различать основные нравственно – этические понятия.

П: высказывать предположения.



К: оформлять свои мысли в устной форме.



П: ориентироваться в учебнике, в толковом словаре; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; сопоставлять и отбирать информацию из разных источников.

К: читать про себя текст учебника, словаря; понимать прочитанное, принимать точку зрения другого.

Работать в парах.



К: участвовать в работе в паре, отстаивать свою точку зрения.

Л: оценка жизненных ситуаций.

П: ориентироваться в учебнике, планировать свою работу по изучению нового материала, сопоставлять и отбирать информацию.

6. Физкультминутка

- Встали. Потянулись. Развели руки в сторону (слайд 10)

- Вы мешаете друг другу? Можно развести руки так, чтобы нанести вред товарищу? (Ответ: Да)

А теперь подойдем к окну и сделаем вид, что выбросили из окна что - нибудь тяжелое. И тихо сядем.

- Вас ничего не смутило в наших действиях? (Ответ: выброшенный предмет, может нанести вред прохожим).

Третье условие – отдавать себе отчет в последствиях совершаемых действий, поступков.


Учащиеся выполняют движения.

Отвечают на вопросы учителя.



















Завершают составление кластера.

( слайд 11) и формулируют вывод (слайд 12).

Л: - ориентирование на здоровый образ жизни.


7. Первичное осмысление и закрепление нового материала.

Игра «Водоворот мнений».

Учитель делит класс на 4 группы (пары). Каждая пара получает лист бумаги, который поделен на три колонки: Я, ДРУГИЕ, ШКОЛА.

-Вам предстоит определить три вида ответственности: перед собой, перед другими, перед школой (слайд 13, 14)









































Самостоятельная работа.

Учитель предлагает дифференцированное задание. Придумать окончание притчи первой или второй по группам

( рабочая тетрадь с. 49- 51).





- Ребята, а вам часто приходилось признавать свои ошибки? Трудно это делать? Какие чувства испытывали при этом?

- Мы уже говорили сегодня о том, что ошибки лучше предвидеть, чтобы потом не пожалеть о содеянном.

-А сейчас я предлагаю вам вспомнить сказки и ответить на вопросы:

- Какая черта характера Красной Шапочки привела к трагическому событию в сказке? (Болтливость)

- Какая черта характера оставила старуху у разбитого корыта в сказке А.С.Пушкина? (Жадность)

- Из-за чего Заяц лишился лубяной избушки? (Из-за доверчивости)

- Из-за чего братец Иванушка стал козлёночком? (Из-за непослушания)

- Из-за чего Стрекоза из басни И.А.Крылова осталась без тепла и крова? (Из-за легкомысленности)

- Из-за чего Буратино из сказки А.Н.Толстого остался без золотых монет? (Из-за глупости)



- Такие черты характера как глупость, легкомыслие, непослушание, доверчивость, жадность, болтливость могут привести к непоправимым последствиям. Чтобы не произошло в жизни беды, надо предвидеть все неприятности заранее и ответственно отнестись к происходящему (слайд 15)



-Достоин ли уважения тот человек, который совершает ошибочные действия, но признает свои ошибки?

Работа в паре.

Каждый в паре по очереди называет какое – нибудь дело, ситуацию, вместе обсуждают, к какому из 3-х видов ответственности оно относится и записывают в нужную колонку.

Работа на 5 минут (см. Приложение)



Заполненные листы передают другой группе (по часовой стрелке). Группа, получив лист, обсуждает работу другой группы и фломастером (у каждой группы свой цвет) возле каждого утверждения ставит следующий из знаков:

+ согласны,

- не согласны,

? появился вопрос, требуется разъяснение

(Инструкция – на доске)

Как только группа получает свой лист, просматривает знаки, представленные другими группами. В случае знака « ?» на какое – либо утверждение – вносит разъяснение, Знак «-»- выслушивает разъяснение от той группы, которая отметила несогласие с утверждением)



Выполняют данное задание по своему выбору на закрепление пройденного материала, принимают участие в обсуждении при проверке.







Принимают участие в обсуждении выдвинутых проблем.











Отвечают на вопросы сказочной викторины.



















































Пытаются дать оценку.


П: самостоятельно перерабатывать информацию, обсуждать проблемные вопросы, устанавливать связи, делать выводы.

К: участвовать в работе группы, распределять роли, уметь договариваться, отстаивать свою точку зрения.



































Р: удерживать цель деятельности, давать самооценку, планировать решение учебной задачи;

Л: соотносить поступок с моральной нормой.



Л: оценивать свои поступки, воспринимать речь учителя.











П: выявлять особенности сказочных героев.

















































П: обсуждать проблемные вопросы,

К: отстаивать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.


8. Подведение итогов.

- Прочитайте мудрые мысли (3 и 4 с. 25 или на слайде 16). Объясните их смысл с позиции нашего с вами разговора об ответственности.



Учитель просит составить синквейн к слову Свобода (слайд 17).







- Свобода без ответственности – это путь в никуда. Полной свободы в природе не существует вообще. Такая свобода не предполагает жизни. Свободный человек отличается тем, что он готов нести личную ответственность за свой выбор, не перекладывая вину за последствия на других. Прежде чем заявить о своем праве на свободу, задайте себе вопрос: какими будут последствия моей свободы для меня и окружающих меня людей? (слайд 18)


Читают мудрые мысли и объясняют их смысл с позиции темы урока и отвечают на вопрос:

- Легко ли быть свободным?



Составляют синквейн к слову Свобода .


К: отстаивать свою точку зрения, соблюдать правила речевого этикета; принимать точку зрения другого.



П: удерживать цель деятельности до получения её результата.





К: слушать и понимать других.

9. Рефлексия учебной деятельности

Учитель предлагает учащимся оценить собственную деятельность.

-А теперь давайте дадим ответственные высказывания о сегодняшнем уроке.

- Закончите предложения (слайд 19).



- В заключении мне хотелось бы пожелать вам воспитывать в себе такое качество, как ответственность, и тогда в вашей жизни будет меньше проблем. Ответственное поведение позволит не навредить вашей безопасности и здоровью, а так же другим людям и окружающей среде (слайд 20)




Дают оценку собственной деятельности и работе одноклассников, дополняя предложения.


Р: осуществлять итоговый контроль деятельности, анализировать, оценивать результаты своей и чужой деятельности.


10. Домашнее задание.

Учитель дает дифферинцированные д/ задание: р/ т. с. 52 ( слайд 21)






Записывают домашнее задание.

П: удерживать цель деятельности до получения её результата, представлять найденную информацию в виде сообщения.












Приложение 1.



Я

Другие

Школа



















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

   Урок с презентацией по курсу ОРКСЭ на тему "Свобода и ответственность" (учебник «Основы светской этики» под ред. А.Я. Данилюка, М., «Просвещение», 2013г.)

   Целью данного урока является  формирование у обучающихся  осознанного отношения к своим поступкам и понимания ответственности за свои действия.

   На данном уроке используются индивидуальные электронные устройства (приложение к учебнику), элементы технологии РКМЧП (составление кластера), интерактивная игра "Паровозик" в группах, работа в парах, составление синквейна, диффепенцированное творческое задание в рабочей тетради по данному курсу, викторина по теме урока про сказочных героев.   

Автор
Дата добавления 22.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2890
Номер материала 145642
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх