|
Подробный конспект урока/занятия/мероприятия,
построенного по технологии
|
|
модерации (с описанием активных
методов обучения и соблюдением всех
|
|
требуемых этапов технологии)
|
|
|
Приложения к конспекту урока/занятия/мероприятия (при
необходимости)
|
|
|
|
|
1.
2.
IYA _AYA_Nagulina_KV_
FestivalAMO1_konspect
IYA _AYA_Nagulina_KV_
FestivalAMO1_prilogenie
IYA _AYA_Nagulina_KV_ FestivalAMO1
Аннотация урока для размещения на
сайте
(размещается
только на сайте факультета технологий интерактивного обучения www . moi - amour .ru в
разделе «Краткое описание»)
1.
Название Фестиваля - Первый открытый фестиваль «Активные методы
обучения в образовании»
2.
Тема урока: Describing people, describing yourself.
3.
Предмет: иностранный язык (английский)
4.
Класс: 7
5.
Автор урока (ФИО, должность): Нагулина Ксения Владимировна,
учитель английского языка
6.
Образовательное учреждение. МБОУ СОШ №3
7.
Республика / край Ростовская область
8.
Город Новочеркасск
9. Краткое
описание: Данный урок с применением амо запланирован в первой четверти на базе
УМК «Enjoy English» М.З. Биболетовой. В уроке присутствуют как заимствованные
амо, так и разработанные самостоятельно. Структура урока позволяет создать
ситуацию успеха, а также способствует формированию творческой и
доброжелательной атмосферы в классе.
Приложение
2
Описание
урока/занятия/мероприятия
(размещается только на сайте факультета технологий
интерактивного обучения www . moi - amour .ru в разделе «Полный текст
материала»)
1.
Тип урока: комбинированный урок
2.
Цели урока: Закрепление материала по теме «словообразование:
суффиксы прилагательных»; Воспитание уважительного и дружеского отношения к
одноклассникам; Развитие творческого мышления обучающихся.
3.
Задачи урока: повторить лексику теме «словообразование: суффиксы
прилагательных»; закрепить некоторые возможные суффиксальные способы
образования прилагательных; тренировать орфографические навыки, формировать
навыки чтения, развивать навыки монологической речи,
4. Краткое
описание хода урока: В представленном уроке на тему Describing people,
describing yourself учащимся предлагается обратить внимания на положительные
черты характера своих одноклассников. На уроке также обучающимся
предоставляются упражнения, помогающие визуально отличить слова различных
частей речи. Также учителем используются нестандартные методы обучения, которые
помогают создать комфортную и творческую атмосферу на уроке. В середине урока
использован прием активизации и релаксации, помогающий активизировать внимание
учеников для выполнения дальнейших упражнений и немного отвлечься. На
заключающем этапе урока предлагается создать «Дерево из ладошек», с которыми
работали учащиеся, выполняя упражнения учебника. Это очень нравится учащимся, а
также поможет учителю и классному руководителю строить воспитательную работу,
исходя из личных пристрастий и самооценки учеников.
5. В
ходе урока обучающиеся актуализируют Знания, касающиеся суффиксального способа
словообразования прилагательных в английском языке, закрепят основные
лексические единицы по теме, будет тренировать умения составления
монологического высказывания и навыки чтения.
6. Универсальные
учебные действия, на формирование которых направлен образовательный процесс:
Умение логически мыслить и рассуждать, умение проявлять творческую активность,
умение пользоваться уже имеющимся багажом знаний для формирования собственных
суждений, желание работать в группе бесконфликтно.
7. Ключевые
компетентности, которые формируются в ходе данного урока: языковая,
социокультурная, коммуникативная.
Урок в 7 классе на тему: Describing
people, describing yourself.
Цели:
Закрепление материала по теме «словообразование:
суффиксы прилагательных»; Воспитание уважительного и дружеского отношения к
одноклассникам; Развитие творческого мышления обучающихся.
Оборудование:
Ход урока:
1.
Организационный этап. - Good morning, children!
Good morning now.
Wake, body, wake, mind!
Work, play, seek, find!
- The topic of our today’s lesson
is “Describing people, describing yourself.” Today we’ll continue to learn the
adjectives and they will help us to describe ourselves.
2.
Активизация лексических и фонетических навыков.
- I want
you look at the blackboard. Can you read the words from it? Try to find the odd
words in each line.
Lazy, busy, beauty, lovely
Boring, sing, cunning,
loving
Curious, serious, careful, science
Russian, American, Britain,
Italian
Smile, enjoyable, possible, sociable
3.
Речевая разминка. “Snowball”
-
Let’s play the game “Snowball”. We’ll remember the adjectives.
The first student will name one word. The second student will repeat it and add
another word. The next student will repeat two words and say one more. The
winner is the student who will repeat the chain of all the words on the topic.
-
Lazy
-
Lazy and funny
-
Lazy, funny and friendly etc.
4.
Тренировка навыков орфографии. C использованием АМО
Everybody wants to know what his\her classmates think about
him\her. Let’s ask them!
Each of you has got a shit of paper on your desk. Please
write your name on it.
We have 3 groups with green, orange, blue shits of paper.
When I say SHIFT you should give your shit of paper to the
other player of your group. When you get the shit of paper with somebody’s
name, you write one of best characteristic of this person. Then I say SHIFT,
and you give your shit of paper to the other player of your group. Don’t repeat
your characteristics! When you get the shit of paper with your own name we stop
the game and read your results. We write ONLY GOOD characteristics!
EX. Kate: sociable, clever, energetic,
beautiful, helpful
5.
Релаксация и активизация. Веселый мяч.
Let’s stand up and form ourselves into
a ring.
Участники встают в круг.
Учитель вбрасывает мяч с учетом, что мяч должен побывать у каждого ученика
только раз. И каждый должен запомнить от кого он его получил и кому бросил.
Далее после заданной последовательности меча, мяч снова вбрасывают и следом за
ним вбрасывают еще несколько мячей или небольших предметов, которые нужно
бросать в той же последовательности. Игра продолжается 4-5 минут. Она
активизирует внимание и дарит хорошее настроение.
6.
Тренировка навыков чтения.
Учащиеся получают раздаточный материал. Карточки с текстом.
Работа происходит в парах.
- Look
at the next task. We have the text. «Visit London». Complete the text by words
given below.
- Let’s read the text
and check up your task.
7.
Совершенствование навыков монологической речи.
- It’s time to describe yourself.
Think? Please about 3 nouns, 3 adjectives and 3 verbs to describe yourself.
Let’s outline your hand and write these words on the fingers with you name.
Than make a short introduction.
8.
Подведение итогов урока.
- It brings us to the
end. That’s all for today. What was interesting for you? Good-bye, Boys and
girls.
9.
Домашнее задание. Учитель подводит итоги урока, объясняет
домашнее задание.
Учебник. Упр.10, 11 стр 28-29
Литература:
1. Копилочка
Активных методов обучения, И.Л.Арефьева и др. Международный Институт Развития
ЭкоПро; Мой университет.
2.
http://hoshi.byethost4.com/?p=56
Приложение 1. Текст
Visit School in London
Read these texts and fill in words given below.
Our class visited London school
CES Wimbledon in January. It was very ____1____. We had some doubts about the
weather, but we were in luck. London wasn’t so ____2____, as we expected.It
didn’t ____3____ too. When in Russia we had a ringing frost, there was green
grass and blooming flowers in parks and gardens. It was our third trip but I
found a lot of new places to visit. We saw London Museum, Tate Gallery, Camden
and Portobello Market, Stadium Chelsea, Kensington Palace. At the weekend we
went sightseeing around the city. Our class also had some excursions to Oxford
and Stonehenge. We also visited the house in Stratford, where Shakespeare was
born. We saw some other ____4____ places. All tickets for trips you could book
in school. They were not too ____5____. We watched the musical “We Will Rock
You” and got a lot of ____6____ impressions. This musical is worth seeing! The
hostess of the house we lived in was very ____7____. Our stay in London thanks
to her was more ____8____. We ate delicious puddings for supper and ____9____
toasts for breakfast.
We ____10___ visiting London very much!
