Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок с ссылками "Окружающий мир" - 1 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок с ссылками "Окружающий мир" - 1 класс

библиотека
материалов



Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного

профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

«Мордовский республиканский институт образования»













Индивидуальный проект мультимедийного урока

слушателя КПК «Инновационные технологии организации учебной деятельности

младшего школьника в современных условиях»








Выполнила: Пивкина Ю.В.

МОБУ «Баевская НОШ»

учитель начальных классов





Саранск

2014

1. Учебный предмет: Окружающий мир

2. Класс: 1

3. Тема урока и номер урока в разделе: Что это за листья? 11 урок.

4. Цель: Формировать представления о строении листьев и их видов

5. Планируемые результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся наблюдать осенние изменения окраски листьев на деревьях, сравнивать и группировать листья по различным признакам; определять названия деревьев по листьям; получат возможность научиться описывать внешний вид листьев; узнавать листья в осеннем букете, в гербарии; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний; отвечать на вопросы и оценивать свои знания.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): регулятивные – освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления; познавательные – освоить способы решения проблем творческого и поискового характера; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения

6. Материально-техническое обеспечение: учебник Плешаков А.А. «Окружающий мир», мультимедийное оборудование, доска, компьютер, проектор.


Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

Используемые ЭОР: название, тип, вид, ресурса.

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающая доступ к ЭОР

Обоснование целесообразности использования ЭОР

Время

(в мин.)

1.Организационный

момент


- С каким настроением вы пришли сегодня на урок?

- Как будем работать на уроке, чтобы решить все поставленные задачи?
- Желаю вам удачи на весь урок!

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой.



Слушают

и обсуждают тему урока.

ЦОР «Изобразительное искусство». Инновационные учебные материалы. Тип: Информационный. Вид: Видеофрагмент.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000c6-1000-4ddd-e1da-360046975c33/i01_04_02.swf


Видеофрагмент для использования при создании композиции "Осенние листья"

5 мин

2.Актуализа-ция знаний.
















Проводит беседу по вопросам:

Посмотрите на репродукцию картины Левитана. Назовите время года на ней.
– Докажите, что это осень.

Картина так и называется «Золотая осень». А какие вы знаете осенние месяцы?



Какой сейчас месяц?

Послушайте стихотворения об осени

Унылая пора! Очей очарованье! Вниз по тихой речке.

Приятна мне твоя прощальная краса – Т. Шорыгина

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса…

А. Пушкин

Отвечают
на вопросы:

Осень.



Сентябрь, октябрь, ноябрь.



– Октябрь















ЦОР «Изобразительное искусство». Инновационные учебные материалы. Тип: Информационный. Вид: Видеофрагмент.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000f2-1000-4ddd-7688-4e00469b2e85/i02_01_02.swf

Видеофрагмент, предполагающий ответы на вопросы учащимися. Позволяет познакомить учащихся с временем года «Осень». Поддерживает следующие содержательные линии в природе в это время года.

5 мин

3. Изучение

нового материала.

Презентация на тему «Что это за листья»

Показывает и комментирует слайды презентации.

Поясняет задание, отмечает степень вовлеченности учащихся в работу, организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний:



Листья каких деревьев вы узнали в коллекции? Как вы это определили?



Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль за выполнением
задания. Выполнить задание 1 в рабочей тетради (с. 16).

Просматривают презентацию.

Выполняют задания, отвечают на вопросы:




Береза, дуб, рябина, липа, ива.


Выполняют задания
в рабочей тетради




Электронное учебное пособие. Инновационные учебные материалы. Тип: Информационный. Вид: презентация.

http://www.proshkolu.ru/user/vik-navigator/file/608567

ЦОР «Окружающий мир». Инновационные учебные материалы. Тип: Информационный. Вид: Текст с иллюстрациями.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5dba3c73-c6a6-4e7f-ab43-7da2872ee9c2/%5BNNSCH_1-01%5D_%5BPD_180%5D.html (береза)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f27abc55-bde2-4320-89cf-16e204aa02cf/%5BNNSCH_1-01%5D_%5BPD_185%5D.html (дуб)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/756176b2-2702-4c20-8266-06d51ec9d180/%5BNNSCH_1-01%5D_%5BPD_181%5D.html (рябина)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/528aaf57-5f6c-4a6b-bf75-1675b7059b8f/%5BNNSCH_1-01%5D_%5BPD_186%5D.html (липа)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ba4346aa-bc56-482e-961b-ca6361660cc8/%5BNNSCH_1-01%5D_%5BPD_184%5D.html (ива)

Формируется система знаний при организации изучения «Листья деревьев».

15

мин

4.Физкульт-минутка.


Мы устали, засиделись,

Нам размяться захотелось.

Отложили мы тетрадки, Одна рука вверх, другая вниз,

Приступили все к зарядке. Одна рука вверх, другая вниз, рывками менять руки.

То на стену посмотрели,

То в окошко поглядели.

Вправо, влево, поворот, Повороты корпусом. Повороты корпусом.

А потом наоборот.


Приседанья начинаем, Приседания.

Ноги до конца сгибаем.

Вверх и вниз, вверх и вниз,

Приседать не торопись!

И в последний раз присели.

А теперь за парты сели. Дети садятся на свои места.



Выполняют упражнение.




3 мин

5. Первичное осмысление и закрепление.

Выполнить задание 2 в рабочей тетради (с. 17).

Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания.

Выполняют задания
в рабочей тетради.















7 мин

6.Самостоятельное применение знаний

Выполните задание «Листья деревьев».

Задание направлено на знакомство с разными видами деревьев, различение хвойных и лиственных деревьев, развитие умения характеризовать естественные объекты по признакам цвета, формы, размера.


Выполняют задание.

ЦОР «Окружающий мир». Инновационные учебные материалы. Тип: Практический. Вид: Интерактивное задание.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/dcb8ba3c-971a-4be9-9d73-82eb99d06346/listja3.html


Проверить знания учащихся по изученной теме.

5 мин

7. Итоги урока. Рефлексия.

Обобщить полученные на уроке сведения и определить свое эмоциональное состояние на уроке.

Проводит беседу по вопросам:

– Чем различаются листья разных деревьев? Какие деревья растут возле нашей школы?

- Дополните повествование описанием. Опишите листья в рассказе, придайте эмоциональную окраску листьям.

Отвечают
на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние
на уроке.

ЦОР «Русский язык» Инновационные учебные материалы. Тип: Практический. Вид: Интерактивное задание.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/567b1fcd-dc79-4581-a61b-38714a7e1fdd/%5BNNSCH_1-4%5D_%5BIM_1013%5D.swf


Для закрепления понятия «Какие бывают листья?»

5 мин



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

1. Учебный предмет: Окружающий мир

2. Класс: 1

3. Тема урока и номер урока в разделе:Что это за листья? 11 урок.

4. Цель:Формировать представления о строении листьев и их видов

5. Планируемые результаты:

  Предметные(объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся наблюдать осенние изменения окраски листьев на деревьях, сравнивать и группировать листья по различным признакам; определять названия деревьев по листьям; получат возможность научиться описывать внешний вид листьев; узнавать листья в осеннем букете, в гербарии; понимать учебную задачу урокаи стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний; отвечать на вопросы и оценивать свои знания.

Метапредметные(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): регулятивные – освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления; познавательные – освоить способы решения проблем творческого и поискового характера; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения

 

    6. Материально-техническое обеспечение: учебник  Плешаков А.А. «Окружающий мир», мультимедийное оборудование, доска,  компьютер, проектор.

Общая информация

Номер материала: 188795

Похожие материалы