Государственное
бюджетное образовательное учреждение дополнительного
профессионального
образования (повышения квалификации) специалистов
«Мордовский
республиканский институт образования»
Индивидуальный
проект мультимедийного урока
слушателя
КПК «Инновационные технологии организации учебной деятельности
младшего
школьника в современных условиях»
Выполнила:
Пивкина Ю.В.
МОБУ
«Баевская НОШ»
учитель
начальных классов
Саранск
2014
1. Учебный
предмет: Окружающий мир
2. Класс:
1
3. Тема
урока и номер урока в разделе: Что это за листья? 11 урок.
4. Цель: Формировать
представления о строении листьев и их видов
5. Планируемые результаты:
Предметные (объем освоения и уровень владения
компетенциями): научатся наблюдать осенние изменения окраски листьев на
деревьях, сравнивать и группировать листья по различным признакам; определять
названия деревьев по листьям; получат возможность научиться описывать внешний
вид листьев; узнавать листья в осеннем букете, в гербарии; понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя
представленную информацию для получения новых знаний; отвечать на вопросы и
оценивать свои знания.
Метапредметные (компоненты
культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): регулятивные
– освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; овладеть
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать
средства её осуществления; познавательные – освоить способы решения проблем
творческого и поискового характера; овладеть логическими действиями сравнения,
анализа, классификации по признакам; коммуникативные – формировать
готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Личностные: формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств, целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы; формирование уважительного
отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения
6. Материально-техническое обеспечение:
учебник Плешаков А.А. «Окружающий мир», мультимедийное оборудование,
доска, компьютер, проектор.
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
детей
|
Используемые
ЭОР: название, тип, вид, ресурса.
Гиперссылка
на ресурс, обеспечивающая доступ к ЭОР
|
Обоснование
целесообразности использования ЭОР
|
Время
(в
мин.)
|
|
1.Организационный
момент
|
- С каким настроением вы
пришли сегодня на урок?
- Как будем работать на
уроке, чтобы решить все поставленные задачи?
- Желаю вам удачи на весь урок!
Проверяет готовность
обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает
эмоциональный настрой.
|
Слушают
и обсуждают тему урока.
|
ЦОР «Изобразительное искусство». Инновационные
учебные материалы. Тип: Информационный. Вид: Видеофрагмент.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000c6-1000-4ddd-e1da-360046975c33/i01_04_02.swf
|
Видеофрагмент для использования при создании
композиции "Осенние листья"
|
5 мин
|
|
2.Актуализа-ция
знаний.
|
Проводит беседу по
вопросам:
– Посмотрите на
репродукцию картины Левитана. Назовите время года на ней.
– Докажите, что это осень.
– Картина так и
называется «Золотая осень». А какие вы знаете осенние месяцы?
– Какой сейчас месяц?
– Послушайте
стихотворения об осени
Унылая пора!
Очей очарованье! Вниз
по тихой речке.
Приятна мне
твоя прощальная краса – Т.
Шорыгина
Люблю я
пышное природы увяданье,
В багрец и
золото одетые леса…
А. Пушкин
|
Отвечают
на вопросы:
– Осень.
– Сентябрь, октябрь,
ноябрь.
– Октябрь
|
ЦОР «Изобразительное искусство». Инновационные
учебные материалы. Тип: Информационный. Вид: Видеофрагмент.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000f2-1000-4ddd-7688-4e00469b2e85/i02_01_02.swf
|
Видеофрагмент, предполагающий ответы на вопросы
учащимися. Позволяет познакомить учащихся с временем года «Осень».
Поддерживает следующие содержательные линии в природе в это время года.
|
5 мин
|
|
3. Изучение
нового материала.
|
Презентация на тему «Что
это за листья»
Показывает и
комментирует слайды презентации.
Поясняет задание, отмечает степень вовлеченности учащихся в
работу, организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний:
– Листья каких деревьев вы узнали в коллекции? Как вы это
определили?
Формулирует задание,
создает эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль за
выполнением
задания. Выполнить задание 1 в рабочей тетради (с. 16).
|
Просматривают
презентацию.
Выполняют задания, отвечают на вопросы:
– Береза, дуб, рябина, липа, ива.
Выполняют задания
в рабочей тетради
|
Электронное учебное
пособие. Инновационные учебные материалы. Тип: Информационный. Вид:
презентация.
http://www.proshkolu.ru/user/vik-navigator/file/608567
ЦОР «Окружающий мир». Инновационные учебные
материалы. Тип: Информационный. Вид: Текст с иллюстрациями.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5dba3c73-c6a6-4e7f-ab43-7da2872ee9c2/%5BNNSCH_1-01%5D_%5BPD_180%5D.html
(береза)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f27abc55-bde2-4320-89cf-16e204aa02cf/%5BNNSCH_1-01%5D_%5BPD_185%5D.html
(дуб)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/756176b2-2702-4c20-8266-06d51ec9d180/%5BNNSCH_1-01%5D_%5BPD_181%5D.html
(рябина)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/528aaf57-5f6c-4a6b-bf75-1675b7059b8f/%5BNNSCH_1-01%5D_%5BPD_186%5D.html
(липа)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ba4346aa-bc56-482e-961b-ca6361660cc8/%5BNNSCH_1-01%5D_%5BPD_184%5D.html
(ива)
|
Формируется система знаний при организации
изучения «Листья деревьев».
|
15
мин
|
|
4.Физкульт-минутка.
|
Мы устали,
засиделись,
Нам размяться
захотелось.
Отложили мы
тетрадки, Одна
рука вверх, другая вниз,
Приступили
все к зарядке. Одна рука
вверх, другая вниз, рывками
менять руки.
То на стену посмотрели,
То в окошко
поглядели.
Вправо,
влево, поворот, Повороты корпусом. Повороты
корпусом.
А потом наоборот.
Приседанья начинаем, Приседания.
Ноги до конца
сгибаем.
Вверх и вниз,
вверх и вниз,
Приседать не
торопись!
И в последний раз присели.
А теперь за
парты сели. Дети
садятся на свои места.
|
Выполняют упражнение.
|
|
|
3 мин
|
|
5. Первичное осмысление и закрепление.
|
Выполнить
задание 2 в рабочей тетради (с. 17).
Формулирует
задание, создает эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль за
выполнением задания.
|
Выполняют задания
в рабочей тетради.
|
|
|
7 мин
|
|
6.Самостоятельное
применение знаний
|
Выполните задание «Листья деревьев».
Задание направлено на знакомство с разными видами деревьев, различение
хвойных и лиственных деревьев, развитие умения характеризовать естественные
объекты по признакам цвета, формы, размера.
|
Выполняют задание.
|
ЦОР «Окружающий мир». Инновационные учебные материалы.
Тип: Практический. Вид: Интерактивное задание.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/dcb8ba3c-971a-4be9-9d73-82eb99d06346/listja3.html
|
Проверить знания учащихся по изученной теме.
|
5 мин
|
|
7. Итоги урока.
Рефлексия.
|
Обобщить полученные
на уроке сведения и определить свое эмоциональное состояние на уроке.
Проводит беседу по вопросам:
– Чем различаются листья
разных деревьев? Какие деревья растут возле нашей школы?
-
Дополните повествование описанием. Опишите листья в рассказе, придайте
эмоциональную окраску листьям.
|
Отвечают
на вопросы.
Определяют свое
эмоциональное состояние
на уроке.
|
ЦОР «Русский язык» Инновационные учебные материалы.
Тип: Практический. Вид: Интерактивное задание.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/567b1fcd-dc79-4581-a61b-38714a7e1fdd/%5BNNSCH_1-4%5D_%5BIM_1013%5D.swf
|
Для закрепления понятия «Какие бывают листья?»
|
5 мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.