Тема: Добротой
себя измерь. Класс: 2 класс.
Цель: углубление
представления учащихся об общечеловеческой ценности «доброта».
Задачи: • побуждать
учащихся к осознанному стремлению быть добрым, к осознанию собственной
внутренней позиции; • развивать умение анализировать конкретные жизненные
ситуации, делать выводы, учить детей выделять нравственную сторону в поступках
героев произведений; • воспитывать внимательное отношение к окружающим; •
формировать у учащихся приемы и способы конструктивной и коммуникативной видов
деятельности.
1.
Организационный этап Круг
радости
- В жизни по-разному
можно жить –
Можно в беде, а можно – в радости,
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
А можно так:
На рассвете встать –
И, помышляя о чуде,
Рукой, обожженною солнце достать
И подарить его людям.
Ученикам предлагается
приветствовать рядом стоящего одноклассника добрыми словами.
Как изменилось ваше
настроение? Услышать добрые слова приятно – это улучшает настроение. Но еще
приятнее оттого, что вы поделились своей добротой друг с другом, сказав добрые,
хорошие слова.
Добрым быть совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды!
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет,
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети! Добрый доктор Айболит,
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
1. Почему доктор Айболит добрый: потому, что он под деревом сидит? Это
значит, если разбойника под дерево посадить, то он сразу тоже станет добрым? 2.
Что делает врач, когда он лечит?Ничего себе добрый! Доктор дает горькие
лекарства, делает уколы, не разрешает бегать и прыгать, может увезти в
больницу…. И после этого вы говорите, что он добрый?
3. Так какого человека можно назвать добрым?
4. Что такое доброта?
5. Расскажите о самом добром человеке в своей жизни.
Чтение рассказа Л. Н. Толстого
Старик сажал яблони. Ему сказали: «Зачем тебе эти яблони? Долго
ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочка». Старик сказал: «Я не
съем – другие съедят, мне спасибо скажут!» - Что скажете об этом человеке?
- Можно ли заставить человека стать добрым? Работа с пословицами (в
группах) На столах в произвольном порядке разложены карточки со словами из
пословиц. Ученикам необходимо из слов сложить пословицу и объяснить ее
значение. • Жизнь дана на добрые дела. • От добра добра не ищут. • Без добрых
дел нет доброго имени. • Добро век не забудется. - Какую пословицу можно
подобрать к рассказу Л. Н. Толстого? - Почему?
Беседа - Какие вы совершали добрые дела? - По отношению к вам совершал
кто-нибудь добрые поступки? - Какие чувства вы испытываете, когда сами делаете
что-то доброе?
.
( Учитель
называет детям имена сказочных персонажей. Если это добрый
герой – дети хлопают в ладоши, злой герой –закрывают
глаза руками).
Игра «Сказочный герой – добрый и злой».
(Иван-царевич, Кащей Бессмертный, Золотая
Рыбка, Дюймовочка , Карабас-Барабас, Золушка, Красная Шапочка, гуси-лебеди,
Баба Яга, Морозко, Мальвина,Папа –Карло ).
Молодцы, ребята! Я вижу, что вы
читаете книги и умете отличать злых героев от добрых.
Работа с пословицами
- Будь добрым с тем, кто от
тебя зависит ,
Доброе слово лечит, зло
калечит,
Злой не верит, что есть доброта,
Доброта лучше красоты ,
Итак, ребята, давайте вместе с вами сделаем вывод: добрые
поступки делают нас и других счастливыми, приносят радость и удовольствие.
Совершив добрый поступок, наслаждайтесь тем, что другому человеку стало хорошо,
комфортно. Инсценирование «Случай в автобусе» Автобус стоял на конечной
остановке, когда в него вошел молодой человек, очевидно, очень уставший после
работы. Он тяжело опустился на сиденье. Потом, когда свободных мест уже не
осталось, в салоне появилась старушка. Бабушка молча встала около молодого
человека и вздохнула. - Куда тебе ехать, бабка? - А до Вокзальной, сынок, до
Вокзальной. - Садись уж, раз едешь. - Спасибо, милок. - И чего вам,
пенсионерам, дома не сидится? А? И он продолжал свой путь, стоя, встав над
старушкой как живой укор совести.
1. Какой поступок совершил этот парень? (Хороший поступок. Уступил
место пожилому человеку.)
2. Почему он это сделал? (Он знает, что пожилым людям надо уступать
место в транспорте)
3. Как он это сделал? (Плохо, обидел старушку). Вы совершенно правы,
ребята. Сделал он это грубо, некрасиво, и ценность его поступка стала так мала
и ничтожна. Вывод: мало быть добрым, надо еще проявить доброту так, чтобы она
была приятна и понятна другим людям. Оказывать надо помощь тактично, не
подчеркивать, что ты совершаешь хороший поступок. Учебная информация Ученикам
предлагается продолжить предложение «Доброта – это…».
. Вывод: Доброта – это одно из главных качеств человека. Совершая
добрые дела, человек становится лучше, благороднее.
Разминка
Свети ярче, солнце золотое ( поднимаем руки вверх, соединяем их,
образуя круг)
Сияй, небо голубое! (руки разводим в стороны)
Дуй, свежий ветерок! (вытягиваем руки перед собой и машем ими)
Расти, маленький тополек! (поднимаемся на носочки, руки поднимаем
вверх)
Я дарю вам доброту (прижимаем ладони к груди и разводим руки в
стороны)
И улыбку свою! (улыбаемся)
Чтение древней китайской истории «Добро без ума» Добро и зло всегда идут рядом. Дорога к добру
нелегка, поэтому важно осознать свои действия и их результаты. Когда-то жил
император, который любил птиц. Он узнал, что мальчишки стреляют в голубей из
рогаток, и объявил: - Кто принесет во дворец живую птицу, тот получит горсть
риса. Услыхав об этом, мальчишки перестали стрелять в голубей. Они наставили в
лесу множество силков, и вскоре дворцовые комнаты наполнились голубями.
Случилось, что императора навестил мудрец из соседнего княжества. Он увидел во
дворце голубей и спросил: - Зачем столько птиц? Император ответил: - У меня
доброе сердце, и я спасаю их от мальчишек. Больше они не бьют голубей, а
приносят их мне живыми. - Кто же кормит птенцов? – спросил мудрец. - Каких
птенцов? – удивился император. - У птиц, которые живут теперь во дворце,
остались в лесу беспомощные птенцы. Кто их кормит? - Об этом я и не подумал, -
признался император. Тогда мудрец сказал: - У вас доброе сердце, вы любите
птиц, но никто им не принес столько зла, сколько вы. Все гнезда в лесах
наполнены сейчас мертвыми птенцами. Вы спасли пятьсот голубей, но погубили в
пять раз больше! - Ах, как трудно быть добрым! – воскликнул огорченный
император. На это мудрец заметил: - И добро надо делать с умом. Ум без добра –
плохо. Но добро без ума – не лучше.
1. Какие мысли и чувства возникли у вас при чтении этой легенды?
2. Оказавшись на месте императора, как вы бы спасли птиц, не причинив
им вреда?
3. Какой вывод можно сделать?
Групповая работа «Добрый поступок»
Работая в группе, учащимся необходимо придумать два способа решения
следующих ситуаций: один способ, когда помощь для человека будет по- настоящему
добрым поступком, а другой – когда помощь может причинить человеку вред.
Ситуации для работы в группе • Мальчишки играли в футбол и разбили окно. •
Девочка разбила мамину любимую чашку, обвинив при этом кошку. •
Ваш друг на контрольной работе не смог решить задачу. • Мальчик
обманывает близких.
Вывод: чтобы делать добро, надо, прежде всего, им обладать. У каждого
человека свой путь к доброте. Она нам не дается с рождения, не передается по
наследству. Необходимо стараться упорно, день за днем, воспитывать в себе ее –
доброту. Творческое задание Каждому ученику предлагается подумать,
пофантазировать, на что может быть похоже добро. Нарисуйте рисунок, который
можно было бы соотнести с этим словом. После выполнения задания дети
демонстрируют рисунки и объясняют свой выбор.
Обобщение В каждом из нас есть маленькое солнышко. Это солнышко –
доброта. Добрый человек любит людей, животных и помогает им.
Добрый человек любит природу и сохраняет ее. А любовь и помощь
согревают, как солнце.
Круг «От сердца к сердцу» Ученики вместе исполняют песню
«Что такое доброта?»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.