Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Урок технологии Проект «Дикие животные» Изделие: коллаж «Дикие животные».

Урок технологии Проект «Дикие животные» Изделие: коллаж «Дикие животные».


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока. Проект «Дикие животные».

Изделие: коллаж «Дикие животные».

Тип урока: ознакомление с новым материалом.

Педагогические задачи: формировать умение работать с бумагой, используя при этом необходимые инструменты и приспособления, совершенствовать навыки работы с ножницами и клеем, развивать творческие способности, прививать интерес к предмету.

Методы и формы обучения: частично-поисковый, практический; индивидуальная, фронтальная.

Материалы и оборудование: цветная бумага, белая бумага, журналы о животных; компьютер, проектор, экран.

Наглядно-демонстрационный материал: мультимедийный ряд: электронное приложение к учебнику Н. И. Роговцевой, Н. В. Богдановой, И. Г1. Фрейтаг «Технология» (CD), тема «Коллаж»; демонстрационные карточки с изображением диких и домашних животных, презентации «Животный мир Евразии», «10 исчезающих животных».

Основные понятия и термины: коллаж, бумага, шаблон, вырезать, приклеить.


Ход урока.

1.Организационный момент.

Сообщение темы и целей урока.

2.Подготовка к восприятию нового материала.

Выступления заранее подготовленных учеников

-Расскажите стихотворения о диких животных.

-Какие сведения вы узнали о жизни животных.

Жираф

Жираф - самое высокое животное на земле. Высота его почти шесть метров. У него длинные ноги и длинная шея. Окраска его светло-желтая с черными пятнами, как у леопарда. Дикие жирафы живут в африканских саваннах/ Едят жирафы не траву, а листья с верхушек деревьев. Любят они лакомиться акацией. Пасутся жирафы только рано утром или вечером, когда спадет жара. Днем стоят в тени деревьев. Спят эти великаны очень мало и стоя.

Слон

Слоны живут в Африке и Индии. Это животные-гиганты высотой два—три метра.Самое удивительное у слона — хобот. Хоботом он собирает пищу, пьет и защищается от врагов. Хоботом он может поднять с земли огромное бревно и даже маленькую спичку. Между собой слоны также общаются хоботом. Матери трогают им лоб заболевшего малыша, как будто хотят измерить температуру. Молодые слоны, приветствуя незнакомого слона, кладут ему хобот в рот. Это знак доверия и любви. Живут слоны семьями. Они дружелюбно относятся друг к другу.


3.Выбор и обоснование проблемы.

-На нашей планете обитает огромное количество различных диких зверей. Посмотрите видеоклип о том, какие животные живут на нашем материке Евразии.

Просмотр видеоклипа «Животный мир Евразии»



-Отгадайте загадки о диких и домашних животных (с. 43 учебника).

После того как загадка отгадана, один из учеников находит рисунок с изображением узнанного животного и прикрепляет на доску.


1.Мордочка усатая, шубка полосатая,

Часто умывается, но с водой не знается.(кошка)

2.Не положишь в кошелек Этот странный пятачок. У него четыре ножки, Хвостик - розовый крючок! (Свинья, поросенок.)

3.Жил-был маленький щенок, Но подрос, однако, И теперь он не щенок - Взрослая... (собака)

4.Он зимой в берлоге спит, Потихонечку храпит, А проснется - ну реветь, Как зовут его?.. (Медведь.)

5.Выгоняли рога погулять на луга. И рога вечерком прибрели с молочком. (Корова.)

6.Царь зверей раскатисто рычит, Всех зверей собрать спешит, На камень грациозно сев...

Скажите, кто же это?.. (Лев.)

-Что заметили? Что хотите сказать? На какие группы можно разделить этих животных? (Данных животных можно разделить на две группы - диких и домашних.) Чем домашние животные отличаются от диких? (Ответы учащихся.)


4.Исследование и развитие идеи

Демонстрация мультимедийного фильма «Коллаж», ч. I от остановки паровозика 2 до остановки паровозика 3.

- Вы отлично справились с загадками о животных, а сможете ли разгадать кроссворд?

Демонстрация мультимедийного фильма «Коллаж», ч. III «Угадываем диких животных».

Разгадывают кроссворд.



Демонстрация мультимедийного фильма «Коллаж», ч. I от остановки паровозика 3 до слов «А что такое коллаж?...».

5. Технология изготовления изделия

Открытие новых знаний. Словарная работа.

  • Как бы вы ответили на вопрос Ани, что такое коллаж? Где мы можем проверить, правы ли мы в своих предположениях?

  • Откройте словарики в ваших учебниках. Найдите слово «коллаж». Прочитайте, что оно значит. (Читают.)

Как вы теперь объясните, что такое «коллаж»? Кто из вас уже догадался, какова тема нашего урока? Чему вы будете сегодня учиться? (Ответы учащихся.)



Демонстрация мультимедийного фильма «Коллаж», ч. I от остановки паровозика 5 до конца.



  • Рассмотрите рисунки на с. 45 учебника. Что хотите сказать?

Рассматривают фотографии в учебнике, анализируют их, рассказывают последовательность своих действий.

  • Какие же материалы и инструменты понадобятся для выполнения коллажа? (Ответы учащихся.)



Демонстрируется мультимедийный фильм «Коллаж», ч. III до слов «Если нужно, вспомним правила работы с шаблоном, ножницами и клеем...».



Подготовка рабочего места.

Какие материалы, инструменты и приспособления нам понадобятся? Проверьте, всё ли из перечисленного лежит у вас на партах. Добавьте необходимые принадлежности, лишнее уберите.

  • Проверьте рабочее место друг друга.

Повторение правил работы с шаблоном.

  • Для выполнения изделия нам понадобится шаблон. Повторим правила работы с шаблоном. (Рассказывают правила работы с шаблоном.)

  • Какой инструмент понадобится для того, чтобы сделать коллаж? (Ножницы.)

  • Вспомните правила работы с ножницами. (Рассказывают правила работы с ножницами.)

  • Каким образом будем скреплять детали изделия? (При помощи клея.) Как правильно работать с клеем? (Рассказывают правила работы с клеем.)

Наблюдение за выполнением изделия.

  • Теперь, когда вы подготовили рабочие места и повторили необходимые правила, посмотрим, как следует выполнять коллаж

Демонстрируется мультимедийный фильм «Коллаж», ч. III до конца.



Всё ли мы учли, когда описывали порядок выполнения работы? Что нового узнали из фильма? Что еще поможет для более успешного выполнения работы? (План.)

Учащиеся под руководством учителя и с опорой на фильм и рисунки учебника составляют план.

План работы:

  1. Вырежем шаблоны травы из рабочей тетради.

  2. Возьмём зелёную бумагу разных оттенков.

  3. Обведём шаблоны на зелёной бумаге.

  4. Вырежем полученные заготовки.

  5. Возьмём белый лист, промажем клеем его края.

  1. Приклеим заготовки травы.

  2. Вырежем фотографии диких животных из журнала.

  3. Приклеим вырезки на лист без промежутков.

  4. Оценим свою работу.


- Посмотрите, какой план предлагают нам авторы учебника. Сравните его с нашим планом.

Демонстрация мультимедийного фильма «Коллаж», ч. IV «Коллаж. План работы».

-Работая, вы можете пользоваться обоими планами или тем, который вам понятнее. Но прежде чем приступить к выполнению творческой работы, немного отдохнём.

Физкультминутка

Зайцы скачут: скок-скок-скок! Да на беленький снежок.

Приседают, слушают: не идет ли волк?

Раз - согнуться, разогнуться.

Два - нагнуться, потянуться.

Три - в ладошки три хлопка,

Головою три кивка.

6.Практическая деятельность.

Самостоятельная работа в группах.

-Какие правила работы в группах вы знаете?

1.Будь доброжелательным к товарищам. Помни, что вы делаете общее дело.

2.Чётко высказывай предлагаемый способ решения.

3. Умей слушать других.

4. Если не согласен с мнением других: НЕ КРИЧИ, НЕ ПЕРЕБИВАЙ.

5.Пользуйся вежливыми фразами.

6. Если ты оказался не прав, извинись, признай свою ошибку, не упрямься.

7.Не смейся над чужими ошибками. Помни, что ты можешь оказаться в таком же положении.



  • Можете приступать к работе. Вам помогут план и рисунок в учебнике на странице 45. Обсудите в группе и решите, кто какую деталь будет делать.


Учащиеся самостоятельно выполняют изделие. При необходимости учитель оказывает индивидуальную помощь.


7. Представление и оценка результатов деятельности.

-Представьте свою поделку и выскажете своё мнение об оценке.

Выберите 1 или 2 сердечка, соответственно критериям, данным в учебнике.

(Каждая группа высказывает своё мнение)



8.Итоги урока. Рефлексия.

-Наш урок заканчивается. Какое настроение у вас после урока?

-Выберите себе смайлик, соответствующий вашему настроению.

-Чему вы научились на уроке?

-Кому бы вы хотели рассказать о сегодняшнем уроке?

-Как вы сегодня работали?

  • Вы видите, какое многообразие животных обитает на нашей планете. Очень важно беречь и сохранять численность этих видов животных. К сожалению, сейчас некоторые виды считаются исчезающими. Посмотрите презентацию об исчезающих животных.



Подготовила:

учитель начальных классов

Ивонтьева Т.Л.





Краткое описание документа:

Тема урока. Проект «Дикие животные».

                         Изделие: коллаж «Дикие животные».

Тип урока: ознакомление с новым материалом.

Педагогические задачи: формировать умение работать с бумагой, используя при этом необходимые инструменты и приспособления, совершенствовать навыки работы с ножни­цами и клеем, развивать творческие способности, прививать интерес к предмету.

Методы и формы обучения: частично-поисковый, практический; индивидуальная, фронтальная.           

Материалы и оборудование: цветная бумага, белая бумага, журналы о животных; компьютер, проектор, экран.

Наглядно-демонстрационный материал: мультимедийный ряд: электронное приложение к учебнику Н. И. Роговцевой, Н. В. Богдановой, И. Г1. Фрейтаг «Технология» (CD), тема «Кол­лаж»; демонстрационные карточки с изображением диких и домашних животных, презентации  «Животный мир Евразии», «10 исчезающих животных».

Основные понятия и термины: коллаж, бумага, шаблон, вырезать, приклеить.

 

                                Ход урока.

1.Организационный момент.

Сообщение темы и целей урока.

      2.Подготовка к восприятию нового материала.

    Выступления заранее подготовленных учеников

      -Расскажите стихотворения о диких животных.

      -Какие сведения вы узнали о жизни животных.

Жираф

         Жираф - самое высокое животное на земле. Высота его почти шесть метров.   У него длинные ноги и длинная шея. Окраска его светло-желтая с черными пятнами, как у леопарда. Дикие жирафы живут в африканских саваннах/ Едят жирафы не траву, а листья с верхушек деревьев. Любят они лакомиться акацией. Пасутся жирафы только рано утром или вечером, когда спадет жара. Днем стоят в тени деревьев. Спят эти великаны очень мало и стоя.

                                                                      Слон

Слоны живут в Африке и Индии. Это живот­ные-гиганты высотой два—три метра.Самое удивительное у слона — хобот. Хоботом он собирает пищу, пьет и защищается от врагов. Хоботом он может поднять с земли огромное брев­но и даже маленькую спичку. Между собой слоны также общаются хоботом. Матери трогают им лоб заболевшего малыша, как будто хотят измерить температуру. Молодые слоны, приветствуя незнако­мого слона, кладут ему хобот в рот. Это знак дове­рия и любви. Живут слоны семьями. Они дружелюбно относят­ся друг к другу.


3.Выбор и обоснование проблемы.

-На нашей планете обитает огромное количество различных диких зверей.           Посмотрите видеоклип о том, какие животные живут на нашем материке Евразии.

Просмотр видеоклипа «Животный мир Евразии»

 

      -Отгадайте загадки о диких и домашних животных (с. 43 учебника).

После того как загадка отгадана, один из учеников находит рисунок с изображением узнан­ного животного и прикрепляет на доску.

 

1.Мордочка усатая, шубка полосатая,

   Часто умывается, но с водой не знается.(кошка)

2.Не положишь в кошелек Этот странный пятачок. У него четыре ножки, Хвостик     - розовый крючок! (Свинья, поросенок.)

3.Жил-был маленький щенок, Но подрос, однако, И    теперь он не щенок - Взрослая... (собака)

4.Он зимой в берлоге спит, Потихонечку храпит, А    проснется - ну реветь, Как зовут его?.. (Медведь.)

5.Выгоняли рога погулять на луга. И рога вечерком прибрели с молочком.        (Корова.)

6.Царь зверей раскатисто рычит, Всех зверей собрать спешит, На камень грациозно сев...

Скажите, кто же это?.. (Лев.)

-Что заметили? Что хотите сказать? На какие группы можно разделить этих животных? (Данных животных можно разделить на две группы - диких и домашних.) Чем домашние жи­вотные отличаются от диких? (Ответы учащихся.)

 

4.Исследование и развитие идеи

Демонстрация мультимедийного фильма «Коллаж», ч. I от остановки паровозика 2 до ос­тановки паровозика 3.

- Вы отлично справились с загадками о животных, а сможете ли разгадать кроссворд?

Демонстрация мультимедийного фильма «Коллаж», ч. III «Угадываем диких животных».

Разгадывают кроссворд.

 

Демонстрация мультимедийного фильма «Коллаж», ч. I от остановки паровозика 3 до слов «А что такое коллаж?...».

5.   Технология изготовления изделия

Открытие новых знаний.Словарная работа.

-     Как бы вы ответили на вопрос Ани, что такое коллаж? Где мы можем проверить, правы ли мы в своих предположениях?

-     Откройте словарики в ваших учебниках. Найдите слово «коллаж». Прочитайте, что оно значит. (Читают.)

Как вы теперь объясните, что такое «коллаж»? Кто из вас уже догадался, какова тема наше­го урока? Чему вы будете сегодня учиться? (Ответы учащихся.)

 

Демонстрация мультимедийного фильма «Коллаж», ч. I от остановки паровозика 5 до конца.

 

-    Рассмотрите рисунки на с. 45 учебника. Что хотите сказать?

Рассматривают фотографии в учебнике, анализируют их, рассказывают последователь­ность своих действий.

-    Какие же материалы и инструменты понадобятся для выполнения коллажа? (Ответы уча­щихся.)

 

Демонстрируется мультимедийный фильм «Коллаж», ч. III до слов «Если нужно, вспомним правила работы с шаблоном, ножницами и клеем...».

 

Подготовка рабочего места.

■ Какие материалы, инструменты и приспособления нам понадобятся? Проверьте, всё ли из перечисленного лежит у вас на партах. Добавьте необходимые принадлежности, лишнее уберите.

-    Проверьте рабочее место друг друга.

Повторение правил работы с шаблоном.

-   Для выполнения изделия нам понадобится шаблон. Повторим правила работы с шаблоном. (Рассказывают правила работы с шаблоном.)

-    Какой инструмент понадобится для того, чтобы сделать коллаж? (Ножницы.)

-  Вспомните правила работы с ножницами. (Рассказывают правила работы с ножницами.)

-    Каким образом будем скреплять детали изделия? (При помощи клея.) Как правильно рабо­тать с клеем? (Рассказывают правила работы с клеем.)

Наблюдение за выполнением изделия.

-    Теперь, когда вы подготовили рабочие места и повторили необходимые правила, посмот­рим, как следует выполнять коллаж

Демонстрируется мультимедийный фильм «Коллаж», ч. III до конца.

 

Всё ли мы учли, когда описывали порядок выполнения работы? Что нового узнали из филь­ма? Что еще поможет для более успешного выполнения работы? (План.)

Учащиеся под руководством учителя и с опорой на фильм и рисунки учебника составляют план.

План работы:

1.  Вырежем шаблоны травы из рабочей тетради.

2.  Возьмём зелёную бумагу разных оттенков.

3.   Обведём шаблоны на зелёной бумаге.

4.  Вырежем полученные заготовки.

5.  Возьмём белый лист, промажем клеем его края.

6.  Приклеим заготовки травы.

7.  Вырежем фотографии диких животных из журнала.

8.  Приклеим вырезки на лист без промежутков.

9.  Оценим свою работу.

 

- Посмотрите, какой план предлагают нам авторы учебника. Сравните его с нашим планом.

Демонстрация мультимедийного фильма «Коллаж», ч. IV «Коллаж. План работы».

-Работая, вы можете пользоваться обоими планами или тем, который вам понятнее. Но пре­жде чем приступить к выполнению творческой работы, немного отдохнём.

Физкультминутка

Зайцы скачут: скок-скок-скок!                                               Да на беленький снежок.

Приседают, слушают: не идет ли волк?

Раз - согнуться, разогнуться.

Два - нагнуться, потянуться.

Три - в ладошки три хлопка,

Головою три кивка.

 6.Практическая деятельность.

Самостоятельная работа в группах.

-Какие правила работы в группах вы знаете?

1.Будь доброжелательным к товарищам. Помни, что вы делаете общее дело.

2.Чётко высказывай предлагаемый способ решения.

 3. Умей слушать других.

4. Если не согласен с мнением других: НЕ  КРИЧИ, НЕ ПЕРЕБИВАЙ.

 5.Пользуйся вежливыми фразами.

 6. Если ты оказался не прав, извинись, признай свою ошибку, не упрямься.

7.Не смейся над чужими ошибками. Помни, что ты можешь оказаться в таком же положении.

 

-   Можете приступать к работе. Вам помогут план и рисунок в учебнике на странице 45. Обсудите в группе и решите, кто какую деталь будет делать.

 

Учащиеся самостоятельно выполняют изделие. При необходимости учитель оказывает ин­дивидуальную помощь.

 

 7.  Представление и оценка результатов деятельности.

-Представьте свою поделку и выскажете своё мнение об оценке.

Выберите  1 или 2 сердечка, соответственно критериям, данным в учебнике.

(Каждая группа высказывает своё мнение)

 

8.Итоги урока. Рефлексия.

-Наш урок заканчивается. Какое настроение у вас после урока?

-Выберите себе смайлик, соответствующий вашему настроению.

-Чему вы научились на уроке?

-Кому бы вы хотели рассказать о сегодняшнем уроке?

-Как вы сегодня работали?

-    Вы видите, какое многообразие животных обитает на нашей планете. Очень важно беречь и сохранять численность этих видов животных. К сожалению, сейчас некоторые виды считаются исчезающими. Посмотрите презентацию об исчезающих животных.

 

                                                                                            Подготовила:

                                                                  учитель начальных классов

                                                                                             Ивонтьева Т.Л.

 

 

Автор
Дата добавления 16.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров3121
Номер материала 445411
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх