Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Урок Тема: «Экономическая сфера».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Урок Тема: «Экономическая сфера».

библиотека
материалов


8 класс.

Предмет: Обществознание.

Тема: «Экономическая сфера».

Автор учебника и УМК: Кравченко А.И.


Тема урока: «Рынок. Цена. Конкуренция»

Тип урока: технология индивидуализированного обучения.

Вид урока: изучение нового материала.

Форма урока: практическая самостоятельная работа.

Основные приемы и методы: подводящий диалог, продуктивное чтение, письменная практическая работа.


Цели урока:


  • Усвоить основные понятия темы: «рынок», «цена», «конкуренция».

  • Установить взаимосвязь понятий используя понятия: «субъекты и объекты экономических взаимоотношений», «экономическое благо», «обмен».

  • Достичь уровня общего усвоения материала, также уровня остаточных знаний не ниже 90 % от общего рабочего охвата класса.

  • Закрепить навык пошагового анализа материала.

  • Закрепить навык анализа логико - смыслового построения материала урока.

  • Закрепить навык самооценки знаний.

  • Акцентировать внимание на сложности экономических взаимоотношений, важности познания экономической сферы жизнедеятельности общества.


Обязательный минимум содержания: обмен, рынок, цена, монополия, конкуренция, дефицит.


Оборудование: раздаточный материал на каждого ученика в виде разноуровневого дидактического задания по теме (карточек), учебник, карта достижений.


Этапы урока

Время

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Доска

и оборудование


Организационный

момент.

Целеполагание.

2 мин.

Вступительное слово.

Приветствие.

Целеполагание.

Постановка цели. Прогноз результата.

Оформление темы урока на доске.

Актуализация.

Устная

работа.

3 мин.

Закрепление опорных понятий. Постановка основной задачи урока.

Озвучивание алгоритма действий.

Ответ на «блиц» - вопросы с целью закрепления опорных понятий.


Формулирование

основной задачи

урока.

2 мин.

Формулирование основной задачу урока.

Оформление основной задачи урока на учебной доске.

Изучение

новой темы.

Работа с

разноуровневыми

заданиями.

20 мин.


Раздача карточек. Индивидуальная проверка правильности выполнения заданий. Контроль наличия затруднительных ситуаций.

Самостоятельное изучение темы по материалу учебника: Кравченко А.И. «Обществознание», 8 класс, § 12. Ставят «+» на карте достижений поэтапно выполняя разноуровневые задания.

Работают с карточками заданий №№ 1,2,3.


Устная

работа.

8 мин.

Устное закрепление изученного. Построение модели изученного.

Ответ на «блиц» - вопросы учителя, выстраивание пошагового алгоритма изучения.

Оформление модели изученного на учебной доске.

Рефлексия.

3 мин.

Подведение итога, анализ карты достижений.


Сравнение прогнозируемых результатов с полученными, согласно карте достижений.


Индивидуальное домашнее задание.

2 мин.

Раздача индивидуальных домашних заданий.

Получение индивидуального задания.




Организационный момент. Целеполагание. 2 мин.


Учитель: приветствую Вас обществознания. Нам предстоит изучение интересной, важной, и довольно сложной темы, для чего вам понадобятся: учебник – источник вашего познания, тетрадь, карточки заданий № 1,2,3 – как средство вашего познания. Цель нашего урока: изучение новых понятий, установление их взаимосвязи, закрепление изученного, получение отличных результатов.

Скорость, внимание, активность – залог вашего успеха. Желаю новых, интересных знаний.

Устная работа. Формулирование задачи урока. 5 мин.


Учитель: экономика как организованная деятельность людей, направленная на создание благ, удовлетворяющих потребности человека, есть совокупность четырех последовательных, но взаимозависимых между собой этапов экономической деятельности. Назовите, каких?

Ученик: потребление, производство, распределение, обмен.

Учитель: взаимодействие этапов осуществляют экономические субъекты и объекты. Что мы подразумеваем под категорией субъектов и объектов экономики?

Ученик: экономическими субъектами экономики называют производителей и потребителей экономических благ, а объектами экономики называют экономические блага.

Учитель: взаимодействие субъектов экономики – это сложный процесс, естественный в своем основании и организованный обществом. Этот процесс организуется с помощью механизмов экономической деятельности, которые называются рынком, ценой, конкуренцией.

Запишите тему урока.

Сформулируем задачу урока совместно на основе вышесказанного.

Ученик: задача урока: выяснить, что такое рынок, цена, конкуренция, и установить их взаимозависимость.

Учитель: решить поставленную задачу вы сможете самостоятельно, последовательно выполняя задания, но обращая внимание на алгоритм ваших действий:

- исследуя основные характеристики взаимодействия продавцов, покупателей, производителей и потребителей как экономических субъектов, с помощью ответа на тестовые задания карточки № 1 мы выясним, что означает понятие рынок;

- построив схему взаимоотношений экономических субъектов, мы определим законы, по которым действует рынок;

- рассмотрев механизмы взаимодействия экономических субъектов, схему построения этих отношений, мы выясним, что означает понятие конкуренция.

Работая с карточкой, вы можете выделять (подчеркивать или помечать) наиболее важные понятия и определения.

Обратите внимание на карту достижений, которая расположена на доске. Выполняя задания поэтапно, на карточках № 1,2,3 вы проставите «+» напротив вышей фамилии на карте достижений.

Те, кто справятся с заданиями раньше других, получат карточку голубого цвета, решение задачи которой является ключом к ответам на вопросы карточек 1, 2, 3.


Изучение новой темы. Работа с разноуровневыми заданиями. 20 мин.


Ученик: приступают к работе с карточками. Поэтапно выставляют «+» в карту достижений.

Учитель: оказывает помощь при выполнении задания. Предварительно анализирует результат выполнения заданий. В случае затруднений, акцентирует внимание на себе, объясняет задание устно.

Устная работа. 8 мин.


Учитель: построим алгоритм изученного с помощью шагов. Начнем с субъектов экономических отношений. Производитель – это…

Ученик: (согласно выделенному определению в карточке) – субъект экономики, производящий экономическое благо с целью экономической выгоды.

Учитель: потребитель – это …

Ученик: экономический субъект, потребляющий экономическое благо с целью удовлетворения своих потребностей. Экономический субъект, потребляющий экономическое благо с целью удовлетворения своих потребностей.

Учитель: продавец – это…

Ученик: экономический субъект, предлагающий экономическое благо, с целью экономической выгоды.

Учитель: покупатель – это …

Ученик: экономический субъект, спрашивающий экономическое благо с целью удовлетворения своих потребностей.

Учитель: их взаимодействие происходит на основе…

Ученик: обмена, конкуренции.

Учитель: обмен – это…

Ученик: взаимодействие продавцов и покупателей с целью экономической выгоды.

Учитель: совокупность продавцов и покупателей, взаимодействие которых приводит к возможности обмена.

Ученик: это рынок.

Учитель: цена – это …

Ученик: количество денежных единиц, уплачиваемых за единицу товара или внешнее выражение стоимости.

Учитель: взаимодействие экономических субъектов происходит на основе …

Ученик: обмена и конкуренции.

Учитель: конкуренция – это…

Ученик: экономическое соперничество между экономическими субъектами.

Учитель: но конкуренция бывает и таковой, где она не существует, достигнув своей максимальной точки, т.е. состояния, где конкурирующих субъектов так много, что они не оказывают влияние на цену и объем продаж. Такую конкуренцию называют…

Ученик: совершенной.

Учитель: конкуренция бывает и таковой, где она практически не существует, поскольку на рынке действует один субъект, устанавливающий цену и объем продаж самостоятельно. Такую конкуренцию называют…

Ученик: монополией.

Рефлексия. 3 мин.


Учитель: верно. Обратите внимание на получившуюся схему.

Предлагаю подвести итог урока. Проанализируем карту достижений. Посмотрим, какой из этапов вызвал особое затруднение. Кто заслужил отличные, хорошие и удовлетворительные результаты?

Ученик: анализируют достижения. Сравнивают с предварительным желаемым результатом.

Учитель: задает индивидуальное домашнее задание по пройденной теме. Задает индивидуальное домашнее задание по пройденной теме.



Карточка заданий № 1.


Выполните тест согласно следующим рекомендациям:



*

определите желаемую оценку ваших знаний по данной теме;


*

последовательно ответьте на вопросы теста, дающие возможность получить удовлетворительный результат в случае его успешного завершения;


*

обратите внимание на литеры вариантов ответа. Верные ответы по всем вопросам складываются в слово, являющееся «ключом» задания.

1.


Субъекты экономики, производящие экономическое благо с целью экономической выгоды можно классифицировать как:



д

производителей;


п

потребителей;


ч

покупателей;


ж

продавцов.


2.


Экономические субъекты, потребляющие экономическое благо с целью удовлетворения своих потребностей можно классифицировать как:



ц

производителей;


е

потребителей;


ш

покупателей;


о

продавцов.


3.


Всех тех, кто предлагает экономическое благо с целью экономической выгоды условно можно назвать:



б

производителями;


з

потребителями;


с

покупателями;


ф

продавцами.


4.


Всех тех, кто спрашивает (покупает) экономическое благо с целью экономической выгоды и удовлетворения своих потребностей, можно назвать:



к

производителями;


х

потребителями;


и

покупателями;


р

продавцами.


5.


Взаимодействие продавцов и покупателей с целью экономической выгоды можно назвать:



ц

обменом;


щ

конфликтом;


л

взаимодействием;


д

взаимовыручкой.


6.


Совокупность продавцов и покупателей, взаимодействие которых приводит к возможности обмена, или систему экономических отношений, основанную на обмене экономическими благами с целью взаимовыгоды можно назвать:



и

рынком;


ю

ярмаркой;


н

маркетингом;


в

компромиссом.


7.


Количество денежных единиц, уплачиваемых за единицу товара, или внешнее выражение стоимости товара можно назвать:



т

ценой;


г

спросом;


м

конкуренцией.




Карточка заданий № 2.


Выполните задания согласно следующим рекомендациям:



*

Внимательно изучите схемы и условия к ним.


*

Будьте точными в своих ответах.

1.


Дайте название знакам взаимодействия (стрелкам) между экономическими субъектами, если это:




ПОКУПАТЕЛЬ

hello_html_m4b94790b.gifhello_html_ma0ad77e.gif

РЫНОК

hello_html_2db239b6.gif


ПРОИЗВОДИТЕЛЬ



-

Внешнее выражение стоимости товара.



-

То, что ограничивает потребителя в его стремлении наращивать потребление, или ограничивает потребление ресурсов.



-

Мотивирует производителя в стремлении получить выгоду.


2.


Дайте название знакам взаимодействия (стрелкам) между экономическими субъектами, если это:




Производитель


hello_html_m228166c6.gif

Продавец



Потребитель


Потребитель



Продавец


Производитель



-


Экономическое соперничество за цены.



-

Экономическое соперничество за прибыль.



-

Экономическое соперничество за объем продаж.



-

Экономическое соперничество за улучшенные условия производства.



-

Экономическое соперничество за место на рынке.



-

Экономическое соперничество за ресурсы.




Карточка заданий № 3.


Выполните задание:

Экономическое соперничество между экономическими субъектами называют ______________. Рассмотрите виды _______________, дайте общее определение каждому из видов.

На рынке представлено множество продавцов и покупателей, продающих и покупающих множество товаров и услуг; конкуренция достигла наивысшего этапа; товар, его качество и объем продаж становиться однородными, а цены практически одинаковыми.

Ситуация на рынке, когда несколько крупных конкурирующих фирм монополизируют производство и сбыт основной массы продукции в отрасли.

Ситуация господства на рынке одного продавца, обладающего полновластной экономической свободой.

hello_html_143e1254.gif

hello_html_m4596c632.gif

hello_html_m4596c632.gif

Это …


Это …

Это …



Карточка – «КЛЮЧ».


Вставьте пропущенные слова.

_______________ - экономический показатель кризиса, ситуация превышения спроса над предложением, т.е. недостачи товаров на рынке, вследствие нарушения законов _______________ борьбы, сопровождающаяся ростом __________.

Примечание: первое пропущенное слово является ключом к тесту карточки № 1.


МОДЕЛЬ.



hello_html_m2dfbceed.gifhello_html_3439b6c7.gifhello_html_34afcb42.gif


hello_html_m1c9e4cc4.gif



hello_html_31deb2b1.gifhello_html_m670d7151.gifhello_html_m315d3df2.gifhello_html_324d6c28.gifhello_html_m11b451d3.gif

hello_html_ma0ad77e.gif

hello_html_50f71978.gifhello_html_m1bcf36bf.gif




hello_html_m68527840.gifhello_html_60d0c3e5.gif









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тип урока: технология индивидуализированного обучения.

Вид урока: изучение нового материала.

Форма урока: практическая самостоятельная работа.

Основные приемы и методы:подводящий диалог, продуктивное чтение, письменная практическая  работа.

 

Цели урока:

 

·   Усвоить основные понятия темы: «рынок», «цена», «конкуренция».

·   Установить взаимосвязь понятий используя понятия: «субъекты и объекты экономических взаимоотношений», «экономическое благо», «обмен».

·   Достичь уровня общего усвоения материала, также уровня остаточных знаний не ниже 90 % от общего рабочего охвата класса.

·   Закрепить навык пошагового анализа материала.

·   Закрепить навык анализа логико - смыслового построения материала урока.

·   Закрепить навык самооценки знаний.

·   Акцентировать внимание на сложности экономических взаимоотношений, важности познания экономической сферы жизнедеятельности общества.

 

 

Обязательный минимум содержания: обмен, рынок, цена, монополия, конкуренция, дефицит.

Автор
Дата добавления 17.01.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров379
Номер материала 310962
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх