Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Урок толерантности "Мы такие разные".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Урок толерантности "Мы такие разные".

библиотека
материалов

Р.П.Филаткина


Урок толерантности "Мы такие разные".


Цели:

•познакомить учащихся с понятием “толерантность”, с основными чертами толерантной и интолерантной личности;

•развивать у учащихся черты толерантной личности с целью воспитания чутких и ответственных граждан, открытых восприятию других культур, способных ценить свободу, уважать человеческие достоинства и индивидуальность.

•способствовать воспитанию толерантности по отношению к окружающим людям различной национальности.


Задачи:

•дать учащимся возможность оценить степень своей толерантности;

•способствовать развитию внимания, памяти, творческого мышления учащихся;

•способствовать развитию уважительного отношения между учащимися.

•развивать способность адекватно и полно познавать себя и других людей.


Используются следующие формы работы:


Работа всей группой. Работа всей группой используется в трех различных ситуациях: информирование участников, дискуссия, подведение итогов работы («круг») после выполнения отдельных заданий.


Работа в малых группах. Используются следующие варианты работы: творческие задания, группы поддержки.


Работа в парах, в ходе которой каждый участник по очереди отвечает на вопрос, предложенный учителем.


Индивидуальная работа может проходить в виде учебно-терапевтической демонстрации или в виде внутренней работы участников.


Оборудование: оформление кабинета (шарики, плакаты, гирлянда «Добро пожаловать»), ватман, фломастеры, жетоны 4-5 цветов, мяч, клубок ниток.


Ход урока

1.Организационный момент.


2. Постановка цели и задач.


3. Подготовка к восприятию (тренинг).


"Россия должна стремиться к гармонизации национальных отношений в стране... Мы должны работать над тем, чтобы в конечном счете все национальные отношения в стране стали гармоничными. Это очень сложная, большая задача на десятилетия вперед, но она абсолютно по силам нашему обществу", - считает Д.А. Медведев.


“Жизнь в условиях многообразия является одним из источников серьёзных проблем для обществ, в которых подрастают наши дети. В мире, где взаимопроникновение различных культур принимает всё большие масштабы, обучение ценностям и навыкам “жизни общества” стало первоочередной задачей воспитания. Поэтому я обращаюсь к главам государств и правительств мира, министрам и чиновникам, ответственным за образование на всех уровнях, к мерам больших и малых городов, деревень и посёлков, ко всем учителям, религиозным сообществам, журналистам и родителям: воспитывайте и учите наших детей и молодежь быть открытыми, относиться с пониманием к другим народам, их истории и культуре, учите их основам человеческого общежития, учите тому, насколько важно отказываться от насилия и искать мирные пути разрешения споров и конфликтов”. (Федерико Майор, генеральный директор ЮНЕСКО)


(запись на доске или на плакатах)


"Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди." (Б. Шоу)


"Кто полон милосердия, непременно обладает мужеством". (Конфуций)


"Владеть собой настолько, чтобы уважать других, как самого себя, и поступать с ними так, как мы желаем, чтобы с нами поступали, – вот что можно назвать человеколюбием". (Конфуций)


"Чтобы поверить в добро, надо начать его делать". (Л.Толстой)


"Кто ищет зла, к тому оно приходит". (Соломон)


"Сострадание правит миром". (Древнеиндийская пословица)


Упражнение. «Комплименты».


Цель: Создание благоприятной, дружеской атмосферы для дальнейшей работы.


Участники становятся в круг. Ведущий предлагает придумать комплимент для соседа справа и проговорить его, обращаясь к соседу по имени. Участники проговаривают свои комплименты по очереди.


Упражнение. «Чем мы похожи».


Учитель: Население планеты Земля около 6 млр.чел, насчитывается более 200 государств, в многонациональной России проживает 130 народов. Каждый из вас принадлежит к определенной нации, религии, в каждой семье есть свои традиции. Каждый из вас индивидуален, но есть признаки, которые нас объединяют. В следующем упражнении я предлагаю вам их найти.


УЗ: Участники разбиваются на пары, им нужно найти, что их объединяет во внешности, в чертах характера, в увлечениях. Через 3 минуты участники представляют свою пару, называют, чем они похожи.


4. Восприятие.


Введение в проблему.


Учитель: - Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, способов проявления человеческой индивидуальности. Толерантность означает, что каждый человек свободен придерживаться своих убеждений и признает такое же право за другими; означает признание того, что люди по своей природе различаются по внешнему виду, положению, речи, поведению. Интолерантность – это неприятие другого человека, неготовность к сосуществованию с другими людьми, проявляется через конфликтное и агрессивное поведение.


Работа в микро группах.


УЗ: Каждой группе предстоит выбрать в результате «мозгового штурма» свое определение толерантности и написать на листе ватмана. Выступление представителей от групп. Листы ватмана вывешиваются на стене. Учитель предлагает ознакомиться с другими определениями толерантности, и вывешивает заранее им приготовленный лист ватмана с определениями. Вопросы для обсуждения:


* Есть ли что-то, что объединяет какие-то из предложенных определений?

* Какое определение наиболее удачно?

* Можно ли дать одно определение понятию «толерантность»?


Определения толерантности: (заготовка)


  • Сотрудничество и партнерство.


  • Готовность мириться с чужим мнением.


  • Уважение человеческого достоинства.


  • Уважение прав других.


  • Принятие другого таким, какой он есть.


  • Способность поставить себя на место другого.


  • Уважение права быть иным.


  • Признание многообразия.


  • Признание равенства других.


  • Терпимость к чужим мнениям, вере и поведению.


  • Отказ от доминирования, причинения вреда и насилия.



Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности.


Определение слова толерантность на разных языках земного шара звучит по-разному:


Испанский язык: способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения.


Французский язык: отношение, при котором допускается, что могут думать или поступать иначе, чем ты.


Английский язык: готовность быть терпимым, снисходительным.


Китайский язык: позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным.


Русский язык: способность терпеть что-то или кого-то, быть выдержанным, выносливым, уметь мириться с существованием кого-либо, чего-либо.


Какое из определений вам импонирует более всего? (Ответы).


Почему, на ваш взгляд, в разных странах определения различны? (Ответы).


А что же объединяет эти определения? (Ответы).


Почему так актуальна толерантность в настоящее время? (Ответы).


(Далее ведущий и участники обобщают всё сказанное, делают вывод, что толерантность – не пассивное, неестественное покорение мнению, взглядам и действиям других, не покорное терпение, а активная нравственная позиция и психологическая готовность к терпимости во имя позитивного взаимодействия между этносами, социальными группами, во имя позитивного взаимодействия с людьми иной культурной, национальной, религиозной или социальной среды.).


5. Закрепление (выполнение упражнений)


Упражнение. «Насколько я толерантен?»


Участникам раздаются бланки с качествами толерантности.


1. Терпение


2. Доверие


3. Умение владеть собой


4. Доброжелательность


5. Умение не осуждать других


6. Терпимость к различиям


7. Способность к сопереживанию


8. Умение слушать


Если качество присутствует у данного участника, то напротив качества ставиться знак «+». Каждый из участников знакомит всех со своими результатами.

Вопросы для обсуждения:


* Каких качеств не хватает участникам больше всего и почему?


* Как сформировать эти качества у себя?


Упражнение “Волшебная лавка”


УЗ: Учитель даёт участникам возможность выяснить, каких качеств им не хватает для того, чтобы считаться подлинно толерантными людьми.


Учитель просит участников группы представить, что существует лавка, в которой есть весьма необычные “вещи”: терпение, снисходительность, расположенность к другим, чувство юмора, чуткость, доверие, альтруизм, умение владеть собой, доброжелательность, гуманизм, умение слушать, любознательность, способность к сопереживанию.


Учитель выступает в роли продавца, который обменивает одни качества на другие. Принимают участие все желающие. Вызывается участник. Он может выбрать одну или несколько “вещей”, которых у него нет. (Это те качества, которые, слабо выражены у данного участника). Например, покупатель просит у продавца терпения. Продавец выясняет, сколько и зачем ему нужно и в каких случаях он хочет быть терпеливым. В качестве платы продавец просит что-то взамен, например, тот может расплатиться чувством юмора, которого у него в избытке.


6. Применение (выполнение упражнений).


Заключительное задание “Мир на планете в наших руках”


УЗ: Все учащиеся встают в круг.


- Учитель задает вопросы, связанные с темой занятия (важно чтобы вопросов было по количеству учащихся и каждый ответил на вопрос).Ученик правильно ответивший, получает от учителя клубок нитей (учитель держит конец нитей), и передает его следующему ученику(удерживая нить), который даст ответ на вопрос и т.д. В результате образуется паутина. Воздушный шар (лучше с изображением планеты Земля), учитель подкидывает в центр паутины. Удержанный земной шар на нитях, образованные в результате знания основ толерантности, символизирует «Мир на планете в наших руках».


Примерные вопросы и задания:


* Что такое толерантность?


* Что такое толерантная личность?


* Что такое интолерантная личность?


* Назовите качества толерантной личности (ответов несколько)


*Назовите качества интолерантной личности (несколько ответов)


7. Итоги. Выводы.


Учитель:


- Как вы думаете, если каждый из нас будет проявлять лучшие свои качества, будет ли на планете Земля мир? (ответы обсуждаются).


- Можем ли мы (классный коллектив), проявляя толерантные качества жить в мире и дружбе?


Учащиеся в процессе обсуждения сами подводят итоги занятия, делают выводы.


- В конце мне хочется сказать, что класс – это маленькая семья. И хочется, чтобы в этой семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ругани, ни ссор.


Литература:


1.саo@liona.spb.ru


2.Этническая толерантность. Материалы научно- практической конференции и методические рекомендации.


3. Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А., Шарова О.Д. Жить в мире с собой и другими: тренинг толерантности для подростков. – М.: Генезис, 2000


4.festival.1september.ru






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цели:

•познакомить учащихся с понятием “толерантность”, с основными чертами толерантной и интолерантной личности;

•развивать у учащихся черты толерантной личности с целью воспитания чутких и ответственных граждан, открытых восприятию других культур, способных ценить свободу, уважать человеческие достоинства и индивидуальность.

•способствовать воспитанию толерантности по отношению к окружающим людям различной национальности.

Задачи:

•дать учащимся возможность оценить степень своей толерантности;

•способствовать развитию внимания, памяти, творческого мышления учащихся;

•способствовать развитию уважительного отношения между учащимися.

 

•развивать способность адекватно и полно познавать себя и других людей. 

Автор
Дата добавления 24.10.2014
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров791
Номер материала 101699
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх
Ошибка 500
Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

CDbCommand не удалось исполнить SQL-запрос: SQLSTATE[HY000]: General error: 1114 The table '_cache' is full

Ошибка
500

Alt

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх