Инфоурок / Украинский язык / Конспекты / Урок украинской литературы 11-класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Урок украинской литературы 11-класс

библиотека
материалов

УРОК УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ (ФРАГМЕНТ) 11-КЛАС

Тема: Остап Вишня. Усмішки «Сом», «Як варити і їсти суп з дикої качки». Оптимізм, любов до природи, людини, м’який гумор як риси індивідуального почерку Остапа Вишні

Мета: допомогти учням усвідомити своєрідність, оригінальність творів письменника-гумориста, їх ідейно-художні особливості; розвивати навички аналізу усмішок, виділення художніх засобів, прийомів комічного та визначення їх ролі у творі, вміння порівнювати пейзажні описи різних авторів; виховувати оптимістичне світобачення, любов до природи, почуття гумору, самокритичність.

Обладнання: портрет письменника, видання творів, ілюстрації до них, презентація «Життєвий і творчий шлях Остапа Вишні», презентація «Відповідь до тестів».


Тип уроку: формування вмінь та навичок.

Хід уроку

Мотивація навчальної діяльності школярів.

Проблемна ситуація

По полях ми весело бродили

Восени, шукаючи зайців.

І бур'ян пожовклий, посивілий

Під ногами срібно хрупотів.

Скільки доброти було в обличчі,

Скільки мудрості в очах було,

Як дивився приятелеві в вічі

Любий наш Михайлович Павло!

Ну а вмів же бути і суворим

І безжальним також бути міг.

Як назустріч чорним поговорам

Підіймав свій праведний батіг!

Без гучних прожив він декламацій —

А в душі поезія цвіла!

Друг людини, друг природи й праці,

Грізний ворог нечисті і зла!

(М. Рильський)

- Діти про кого такі чудові слова написав М. Т. Рильський?

  • Що ви знаєте про стосунки цих незвичайних людей?

  • Що їх об’єднувало?

Оголошення теми й мети уроку учнями.

Вступне слово вчителя.

У 1949 році Остап Вишня, не приховуючи іронії, написав своїм недоброзичливим критикам: «Спасибі вам усім, мої дорогі рецензенти, за вашу думку про мою роботу! Пишіть, що хочете, говоріть, як знаєте! Мою роботу рецензував народ!

Чи зрозумієте ви; рецензенти мої, що взявшись за літературну роботу, я ніколи не думав про гонорар, про свою славу і всяке таке. Я почав робити те, що, на мою думку, могло дати користь народові.…Найвищого “гонорару”, як веселий блиск в очах народу,—нема».

Хоч деякі твори Остапа Вишні, як кажуть, віджили своє, його мисливські усмішки і донині чарують нас сміхом, дотепністю, легкою іронією та ліризмом, українознавчі гуморески примушують замислитися «про себе й про нас». Сьогодні на уроці ми розширимо своє уявлення про ідейно-художнє багатство кращих творів Остапа Вишні і підсумуємо вивчене так, як наступний урок у нас контрольна робота і не за горами ЗНО. А це контрольна на зрілість, перепустка у майбутнє.

У кожного з вас на парті лежить план-путівник, за яким ми сьогодні будемо працювати, і ви самостійно або за допомогою своїх товаришів будете оцінювати свої знання.

Актуалізація опорних знань

( перегляд презентації «Життєвий і творчий шлях Остапа Вишні)

Вчитель: Ми знаємо, що творчість пов’язана і життям, тому, не знаючи життє вого шляху, важко зрозуміти творчу манеру письменника, його індивідуальний стиль. Давайте перевіримо як ви засвоїли цей матеріал.


(виконують тестові завдання по біографії Остапа Вишні)

Самоперевірка. Перегляд презентації- відповіді

IV. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу.

Мозковий штурм

  • Діти, що пов’язує Остапа вишню з Тарасом Шевченком?

Відповідь: Починаючи з 1948 року Остап Вишня вів щоденник, який назвав «Думи мої, думи мої».

Вчитель: Остап Вишня був великим любителем полювання. Його кредом як мисливця були слова: "Хай живуть зайці". "23 грудня, 51. Були на полю­ванні. І не вбили, не застрілили нічого. Для мене це — типове явище" (запис у щоденнику). Подібно до того, як молодий Тичина приходив до природи, як "у собор", Рильський мав її за вічне джерело натхнення, Остап Вишня всією душею, з ніжністю і теплом любив природу, її кра­су, її чудові створіння — птахів і тварин, ліси, гаї, дерева, листя, трави.

Упродовж післявоєнних літ Остап Вишня створив багато невеличких за розмі­ром, поетичних за звучанням, наснажених ласкавою лірикою творів, біль­ше схожих на вірші в прозі, ніж на жарти гумориста. Він став творцем нового жанру — усмішки.

- Що таке усмішка?

Вчитель: Від звичайної гуморески усмішка від­різняється тонким ліризмом і чудовими описами природи, не притаман­ними сатиричним творам; Остап Вишня постійно писав усмішки про мисливців і рибалок. У 1956 році вийшло найповніше видання усього циклу під назвою "Мисливські усмішки". За жанровими ознаками це — унікальне явище в українській літературі, своєрідний синтез народного анекдоту і пейзажної лірики.

Остап Вишня досконало знав живий світ лісів, степів, рік, озер, бачив рух, постійні зміни в цьому світі і прагнув усе те передати читачеві.

- Яким на вашу думку змальований ліричний герой, прочитаних вами усмішок?

Відповідь: ліричний герой-оповідач — людина дотеп­на, оптимістична, завжди у життєрадісному настрої. Він поважає всілякі мисливські традиції. Він виходить на полювання не з наміром убити, а навпаки — з метою якомога надійніше уникнути насильства над природою.

Літературний диктант за усмішками «Сом» і «Як варити і їсти суп з дикої качки»

  1. Що потрібно брати з собою на полювання? (Рюкзак, буханку, консерви, огірки, помідори 10 укруту яєць і стопку)

  2. Який птах любить убиватися тихими вечорами? (дика качка)

  3. Як зветься частина мисливського човна, що на морських суднах має назву «право руля»? ( горлушко)

  4. В чому полягає мисливський закон? (спізнитись на вечірню зорьку)

  5. Де краще скубти качку? ( в кабінеті)

  6. Ким виявилася, впольована качка? (куркою)

7. З якої усмішки даний уривок «Тихенький вечір на землю спадає», в садку заливають­ся солов'ї, до Осколу з пасовиська спускається колгоспна череда, а з річки лунає грайливе «Човник гойдається серед води» або зворушливо-ніжне «Тихо, тихо Дунай воду несе, а ще тихше дівка косу чеше...»

Чарівна річка Оскол ...

А скільки там диких качок!

Як, бува, пощастить вам у тих місцях побувати навесні чи влітку, сідайте ви на човна-довбанку і пливіть єриком ти­хо-тихо, щоб весельце ваше ані плеснуло, ані булькнуло...

І вдивляйтеся в очерет. Ви обов'язково побачите, як по­між густим очеретом мелькає голівка чирятка-мами, а нав­коло неї манісінькі чиряточка, мов мишенята, шмигають...

А далі он пробирається качка-крижень з криженя­тами... «Сом»

8. Про яку річка розповідається в усмішці «Сом»? (Оскол)

Взаємоперевірка літературного диктанту за текстом твору

(робота в групах)

Слово вчителя: Дійсно, важко переоцінити значення «Мислив­ських усмішок» Остапа Вишні. Вони виховують почут­тя любові до всього живого, до природи, розкривають перед нами її чарівну красу, сприяють розвиткові смаків та уподобань людини. Ніде в жодному зі своїх творів письменник-гуморист не збивається на карикатурне спотворення образу чи характеру. Гумор Остапа Вишні має глибоконаціональний характер. Він надзвичайно вдало використовував скарби народнопоетичної твор­чості.

Пісні, прислів'я, приказки, казкові зачини надають усім творам чарівної інтимності та ліричності.


Творча робота

Вчитель: Третьою частиною ЗНО є власне висловлювання, яке передбачає формулювання тези і двох- трьох переконливих аргументів, що найкраще підтвердять Вашу думку. Проілюструвати міркування посиланнями на приклади з художньої літератури чи інших видів мистецтва (зазначити автора й назву твору, указати проблему, порушену митцем, художній образ, через який проблему розкрито, навести цитату з твору тощо), історичними фактами або випадками з життя. У 2012році власне висловлювання було на тему, безпосередньо пов’язану з темою нашого уроку. Потрібно було прочитати наведений текст.

Людина щосекунди змінює свою планету, утверджується на ній. Прагнучи підкорити природу, ми не маємо часу замислитися про доцільність володарювання над нею.

Чи потрібно людині шукати відповідь на питання про доцільність підкорення природи й володарювання над нею?

Викладіть Ваш погляд на цю проблему.

( окремі учні отримували індивідуальне домашнє завдання)

Зачитування міні –творів і аналіз їх.

Рефлексія. Підсумок знань

( тестові завдання на встановлення відповідності)

(учні виконують самостійно і вписують у свій путівник)

Перевірка тестів

( перегляд презентації-відповіді)

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Урок допоміг мені….

Я відчував….

Я зрозумів….






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

УРОК УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ 11-КЛАС

Тема:Остап Вишня. Усмішки «Сом», «Як варити і їсти суп з дикої качки». Оптимізм, любов до природи, людини, м’який гумор як риси індивідуального почерку Остапа Вишні

Мета: допомогти учням усвідомити своєрідність, оригінальність творів письменника-гумориста, їх ідейно-художні особливості; розвивати навички аналізу усмішок, виділення художніх засобів, прийомів комічного та визначення їх ролі у творі, вміння порівнювати пейзажні описи різних авторів; виховувати оптимістичне світобачення, любов до природи, почуття гумору, самокритичність.

Обладнання:портрет письменника, видання творів, ілюстрації до них, презентація «Життєвий і творчий шлях Остапа Вишні», презентація «Відповідь до тестів».

 

Тип уроку:  формування вмінь та навичок.

Хід уроку

Мотивація навчальної діяльності школярів.

Проблемна ситуація

По полях ми весело бродили

 Восени, шукаючи зайців.

І бур'ян пожовклий, посивілий

Під ногами срібно хрупотів.

Скільки доброти було в обличчі,

Скільки мудрості в очах було,

Як дивився приятелеві в вічі

Любий наш Михайлович Павло!

Ну а вмів же бути і суворим

 І безжальним також бути міг.

 Як назустріч чорним поговорам

Підіймав свій праведний батіг!

Без гучних прожив він декламацій —

 А в душі поезія цвіла!

Друг людини, друг природи й праці,

Грізний ворог нечисті і зла!

(М. Рильський)

     -    Діти про кого такі чудові слова написав М. Т. Рильський?

-         Що ви знаєте про стосунки цих незвичайних людей?

-         Що їх об’єднувало?

Оголошення теми й мети уроку учнями.

 Вступне слово вчителя.

У 1949 році Остап Вишня, не приховуючи іронії, написав своїм недоброзичливим критикам: «Спасибі вам усім, мої дорогі рецензенти, за вашу думку про мою роботу! Пишіть, що хочете, говоріть, як знаєте! Мою роботу рецензував народ!

…Чи зрозумієте ви; рецензенти мої, що взявшись за літературну роботу, я ніколи не думав про гонорар, про свою славу і всяке таке. Я почав робити те, що, на мою думку, могло дати користь народові.…Найвищого “гонорару”, як веселий блиск в  очах народу,—нема».

Хоч деякі твори Остапа Вишні, як кажуть, віджили своє, його мисливські усмішки і донині чарують нас сміхом, дотепністю, легкою іронією та ліризмом, українознавчі гуморески примушують замислитися «про себе й про нас». Сьогодні на уроці ми розширимо своє уявлення про ідейно-художнє багатство кращих творів Остапа Вишні і підсумуємо вивчене так, як наступний урок у нас контрольна робота і не за горами ЗНО. А це контрольна на зрілість, перепустка у майбутнє.

     У кожного з вас на парті лежить план-путівник, за яким ми сьогодні будемо працювати, і ви самостійно або за допомогою своїх товаришів будете оцінювати  свої знання.

Актуалізація  опорних знань

( перегляд презентації «Життєвий і творчий шлях Остапа Вишні)

Вчитель: Ми знаємо, що творчість пов’язана і життям, тому, не знаючи життє вого шляху,  важко зрозуміти творчу манеру письменника, його індивідуальний стиль. Давайте перевіримо як ви засвоїли цей матеріал.

 

(виконують тестові завдання по біографії Остапа Вишні)

Самоперевірка. Перегляд презентації- відповіді

IV. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу.

Мозковий штурм

-         Діти, що пов’язує Остапа вишню з Тарасом Шевченком?

Відповідь: Починаючи з 1948 року Остап Вишня вів щоденник, який назвав «Думи мої, думи мої».

Вчитель: Остап Вишня був великим любителем полювання. Його кредом як мисливця були слова: "Хай живуть зайці". "23 грудня, 51. Були на полю­ванні. І не вбили, не застрілили нічого. Для мене це — типове явище" (запис у щоденнику). Подібно до того, як молодий Тичина приходив до природи, як "у собор", Рильський мав її за вічне джерело натхнення, Остап Вишня всією душею, з ніжністю і теплом любив природу, її кра­су, її чудові створіння — птахів і тварин, ліси, гаї, дерева, листя, трави.

Упродовж післявоєнних літ Остап Вишня створив багато невеличких за розмі­ром, поетичних за звучанням, наснажених ласкавою лірикою творів, біль­ше схожих на вірші в прозі, ніж на жарти гумориста. Він став творцем нового жанру — усмішки.

- Що таке усмішка?

Вчитель: Від звичайної гуморески усмішка від­різняється тонким ліризмом і чудовими описами природи, не притаман­ними сатиричним творам; Остап Вишня постійно писав усмішки про мисливців і рибалок. У 1956 році вийшло найповніше видання усього циклу під назвою "Мисливські усмішки". За жанровими ознаками це — унікальне явище в українській літературі, своєрідний синтез народного анекдоту і пейзажної лірики.

Остап Вишня досконало знав живий світ лісів, степів, рік, озер, бачив рух, постійні зміни в цьому світі і прагнув усе те передати читачеві.

-  Яким на вашу думку змальований ліричний герой, прочитаних вами усмішок?

Відповідь: ліричний герой-оповідач — людина дотеп­на, оптимістична, завжди у життєрадісному настрої. Він поважає всілякі мисливські традиції. Він  виходить на полювання не з наміром убити, а навпаки — з метою якомога надійніше уникнути насильства над природою.

Літературний диктант за усмішками «Сом» і «Як варити і їсти суп з дикої качки»

1.     Що потрібно брати з собою на полювання? (Рюкзак, буханку, консерви, огірки, помідори 10 укруту яєць і стопку)

2.     Який птах любить убиватися тихими вечорами? (дика качка)

3.     Як зветься частина мисливського човна, що на морських суднах має назву «право руля»? ( горлушко)

4.     В чому полягає мисливський закон? (спізнитись на вечірню зорьку)

5.     Де краще скубти качку? ( в кабінеті)

6.     Ким виявилася, впольована качка? (куркою)

7. З якої усмішки даний уривок «Тихенький вечір на землю спадає», в садку заливають­ся солов'ї, до Осколу з пасовиська спускається колгоспна череда, а з річки лунає грайливе «Човник гойдається серед води» або зворушливо-ніжне «Тихо, тихо Дунай воду несе, а ще тихше дівка косу чеше...»

Чарівна річка Оскол...

А скільки там диких качок!

Як, бува, пощастить вам у тих місцях побувати навесні чи влітку, сідайте ви на човна-довбанку і пливіть єриком ти­хо-тихо, щоб весельце ваше ані плеснуло, ані булькнуло...

І вдивляйтеся в очерет. Ви обов'язково побачите, як по­між густим очеретом мелькає голівка чирятка-мами, а нав­коло неї манісінькі чиряточка, мов мишенята, шмигають...

А далі он пробирається качка-крижень з криженя­тами... «Сом»

8. Про яку річка розповідається в усмішці «Сом»? (Оскол)

Взаємоперевірка літературного диктанту за текстом твору

(робота в групах)

Слово вчителя: Дійсно, важко переоцінити значення «Мислив­ських усмішок» Остапа Вишні. Вони виховують почут­тя любові до всього живого, до природи, розкривають перед нами її чарівну красу, сприяють розвиткові смаків та уподобань людини. Ніде в жодному зі своїх творів письменник-гуморист не збивається на карикатурне спотворення образу чи характеру. Гумор Остапа Вишні має глибоконаціональний характер. Він надзвичайно вдало використовував скарби народнопоетичної твор­чості.

Пісні, прислів'я, приказки, казкові зачини надають усім творам чарівної інтимності та ліричності.

 

Творча робота

Вчитель: Третьою частиною ЗНО є власне висловлювання, яке передбачає формулювання тези і двох- трьох переконливих аргументів, що найкраще підтвердять Вашу думку. Проілюструвати міркування посиланнями на приклади з художньої літератури чи інших видів мистецтва (зазначити автора й назву твору, указати проблему, порушену митцем, художній образ, через який проблему розкрито, навести цитату з твору тощо), історичними фактами або випадками з життя. У 2012році власне висловлювання було на тему, безпосередньо пов’язану з темою нашого уроку. Потрібно було прочитати наведений текст.

Людина щосекунди змінює свою планету, утверджується на ній. Прагнучи підкорити природу, ми не маємо часу замислитися про доцільність володарювання над нею.

Чи потрібно людині шукати відповідь на питання про доцільність підкорення природи й володарювання над нею?

Викладіть Ваш погляд на цю проблему.

 ( окремі учні отримували індивідуальне домашнє завдання)

Зачитування міні –творів і аналіз їх.

Рефлексія. Підсумок знань

( тестові завдання на встановлення відповідності)

(учні виконують самостійно і вписують у свій путівник)

Перевірка тестів

( перегляд презентації-відповіді)

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Урок допоміг мені….

Я відчував….

 

Я зрозумів….

Общая информация

Номер материала: 415346

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"