Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по теме:"Экосистемы" (в рамках эксперимента по компетентностно-ориентированному обучению)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок по теме:"Экосистемы" (в рамках эксперимента по компетентностно-ориентированному обучению)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ генезис.doc

библиотека
материалов

Тема урока: Экосистемы.

Этап урока: Генезис.


Цель урока: Повторить теоретический материал по теме «Экосистемы», научить решать ключевые задачи по теоретическому материалу.


Оборудование: рабочие тетради, раздаточный материал, таблицы, схемы, мультимедийный проектор




Ход урока:

  1. Организационный момент. Сообщение темы и цели урока.


Сегодня на уроке продолжим изучение темы «Экосистемы». На последних двух уроках мы с вами записали в тетрадях текстовую матрицу – основной теоретический материал в виде схем и таблиц по данной теме. На данном уроке будем решать ключевые задачи по теоретическому материалу.


  1. Повторение теоретического материала. Блиц – опрос.

Я задаю вопрос, вы, основываясь на знание материала, быстро отвечаете.


  1. Какая система называется экосистемой?

  2. Экология?

  3. Какие взаимоотношения характерны для живых организмов?

  4. Приведи примеры позитивных взаимоотношений.

  5. Приведи примеры негативных взаимоотношений.

  6. Приведи примеры нейтральных взаимоотношений.

  7. Какие бывают организмы по типу питания?

  8. Дай определение цепи питания.

  9. Назови структурные компоненты экосистемы.

  10. Что называют экологическими факторами?

  11. На какие группы делятся экологические факторы?

  12. Назови естественные сообщества живых организмов.

  13. 13 Чем они отличаются?




3. Решение ключевых задач по взаимоотношениям живых организмов.

Работа в парах.

В данной таблице приведены примеры взаимоотношений организмов, определите к какому типу взаимоотношений они относятся.







Тип взаимоотношений

Примеры взаимоотношений

данного типа

1. ?

Заяц – беляк - заяц русак

Пшеница - бодяк полевой

2.

Человек – аскарида

Смородина - тля

3.

Береза – подберезовик

Горох – клубеньковые азотфиксирующие

бактерии

4.

Цапля – лягушка

Росянка – муха

Щука – карась

Амеба – водные бактерии

5.

Лев – шакал

Акула – рыба - лоцман



Ответы: конкуренция, паразитизм, мутуализм (симбиоз), хищничество, комменсализм.



  1. Решение ключевых задач по пищевым цепям.

Ниже предложены 4 группы организмов, объединенные по определенному признаку.

Один организм в каждой группе не имеет этого признака и поэтому является лишним.

Определите, какой организм лишний и почему?

1 вариант.

1. Лошадь, овца, кролик, бабочка, лисица.

2. Цианобактерии, подберезовик, ель, береза, боярышник.

3. Дождевой червь, бактерия, гусеница бабочки, мокрица, рак речной.

4. Уж, сокол, олень, лисица, волк.

2 вариант.

  1. Корова, баран, заяц, кузнечик, волк.

  2. Мухомор, сосна, хламидомонада, клен, лещина.

  3. Жук – навозник, рак речной, тля, дождевой червь, почвенная бактерия.

  4. Гадюка, сова, ласка, лось, кошка.



  1. Решение ключевых задач по экологическим факторам.

Распределите перечисленные ниже факторы на абиотические и биотические.


А) Химический состав воды

Б) Разнообразие планктона

В) Влажность, температура почвы

Г) Наличие клубеньковых бактерий на корнях бобовых

Д) Скорость течения воды

Е) Засоленность почвы

Ж) Разнообразие растений

З) Химический состав воздуха

И) Наличие в воздухе бактерий


Ответ:

Абиотические факторы: А, В, Д, Е, З.

Биотические факторы: Б, Г, Ж, И.

  1. Решение ключевых задач по цепи питания.

Из данных организмов составь 3 цепи питания.


Ястреб, карась, речной рак, короеды, бактерии, элодея, паразитические черви, снегирь, жуки – могильщики, клен, кукушка, рябина, бактерии гниения.


Ответ:

  1. Элодея -- карась -- паразитические черви – бактерии гниения

  2. Рябина – снегирь – ястреб – жуки – могильщики

  3. Клен – короеды – кукушка -- бактерии



  1. Итог урока. Домашнее задание.


Выбранный для просмотра документ задания для учащихся.doc

библиотека
материалов

1. Решение ключевых задач по взаимоотношениям живых организмов.

Работа в парах.

В данной таблице приведены примеры взаимоотношений организмов, определите к какому типу взаимоотношений они относятся.


Тип взаимоотношений

Примеры взаимоотношений

данного типа

1. ?

Заяц – беляк - заяц русак

Пшеница - бодяк полевой

2.

Человек – аскарида

Смородина - тля

3.

Береза – подберезовик

Горох – клубеньковые азотфиксирующие

бактерии

4.

Цапля – лягушка

Росянка – муха

Щука – карась

Амеба – водные бактерии

5.

Лев – шакал

Акула – рыба - лоцман


  1. Решение ключевых задач по пищевым цепям.

Ниже предложены 4 группы организмов, объединенные по определенному признаку.

Один организм в каждой группе не имеет этого признака и поэтому является лишним.

Определите, какой организм лишний и почему?

1 вариант.

1. Лошадь, овца, кролик, бабочка, лисица.

2. Цианобактерии, подберезовик, ель, береза, боярышник.

3. Дождевой червь, бактерия, гусеница бабочки, мокрица, рак речной.

4. Уж, сокол, олень, лисица, волк.

2 вариант.

  1. Корова, баран, заяц, кузнечик, волк.

  2. Мухомор, сосна, хламидомонада, клен, лещина.

  3. Жук – навозник, рак речной, тля, дождевой червь, почвенная бактерия.

  4. Гадюка, сова, ласка, лось, кошка.






3. Решение ключевых задач по экологическим факторам.

Распределите перечисленные ниже факторы на абиотические и биотические.


А) Химический состав воды

Б) Разнообразие планктона

В) Влажность, температура почвы

Г) Наличие клубеньковых бактерий на корнях бобовых

Д) Скорость течения воды

Е) Засоленность почвы

Ж) Разнообразие растений

З) Химический состав воздуха

И) Наличие в воздухе бактерий





4.Решение ключевых задач по цепи питания.

Из данных организмов составь 3 цепи питания.


Ястреб, карась, речной рак, короеды, бактерии, элодея, паразитические черви, снегирь, жуки – могильщики, клен, кукушка, рябина, бактерии гниения.





Выбранный для просмотра документ теория.doc

библиотека
материалов

Теоретический материал

по теме: Экосистемы. 11 класс.

Экосисте́ма — биологическая система, состоящая из сообщества живых организмов (биоценоз), среды их обитания (биотоп), системы связей, осуществляющей обмен веществом и энергией между ними. Одно из основных понятий экологии.

Экология – наука о взаимоотношениях живых организмов между собой и со средой обитания.

Взаимоотношения живых организмов

Позитивные Негативные Нейтральные

(симбиоз) Обе взаимодействующие Партнеры не влияют

Оба партнера (или один популяции (или одна из них) друг на друга, хотя со-

из них) извлекают пользу испытывают отрицательное жительствуют на одной

от другого влияние территории

(белки и лоси)

Позитивные отношения - симбиоз

кооперация мутуализм комменсализм

польза для всех партнеров взаимовыгодное сожитель- один вид получает

очевидна, но не обязательна ство , но присутствие парт- пользу от сожитель-

(рак – отшельник –актиния, нера становится обязательным ства, а другому это

птицы чистильщики - условием существования безразлично

зебра) каждого из них нахлебничество:

(клубеньковые бактерии – (акулы – рыбы -

бобовые растения, термиты- лоцманы)

жгутиковые простейшие) квартирантство

(медузы – мальки

рыб)

Негативные отношения - антибиоз

хищничество паразитизм конкуренция

(морские звезды-двуствор- временные паразиты: (характерна для

чатые моллюски); (слепни, комары, блохи) близких видов со сход-

каннибализм -поедание постоянные паразиты: ными потребностями

особей своего вида, чаще (дизентерийная амеба,

молоди (пауки, рыбы) цепни, аскарида, чесоточный

зудень, вши)



Основные отношения между организмами – пищевые.

По типу питания живые организмы делятся на:

Автотрофы гетеротрофы миксотрофы

( используют в качестве пищи (нуждающиеся в пище (могут питаться и

неорганические соединения) органического происхождения) как растения, и как

- зеленые растения - большинство бактерий животные (эвглена

- некоторые бактерии - грибы зеленая, насекомо

- животные ядные растения)

Фитофаги зоофаги паразиты

(растительноядные) (плотоядные, (питаются за чужой счет)

хищники)



детритофаги симбионты

(питаются остатками организмов) (орг. существующие совместно, помогаю-

щие друг другу добывать и усваивать

питательные вещества)




Цепи питания.

Питаясь по гетеротрофному типу питания, животные занимают определенное положение в цепях питания или в так называемых трофических цепях.


Цепь питания - последовательность организмов, по которой передается энергия заключенная в пище, от ее первоначального источника.


Схема цепи питания.


Продуценты ------ консументы ------ редуценты

( растения) (животные) (бактерии, грибы)


1 порядка 2 порядка

растительноядные хищники



Например: Хлорелла ---дафния --- личинки стрекоз ---бактерии гниения



Экологические факторы

Элементы среды, которые воздействуют на организмы, называют экологическими факторами.


Абиотические

биотические

антропогенные




Факторы неживой природы факторы живой природы факторы, связанные с воз-

- температура - влияние организмов действием человека на

- влажность или популяций одного природу

- свет вида друг на друга - прямое воздействие на

- взаимодействие особей организмы и популяции

- концентрация популяций разных видов экологической системы

солей - воздействие человека на

- давление среду обитания различных

- осадки видов

- рельеф

- движение воздушных

масс



Естественные сообщества живых организмов


Биогеоценозы – сообщества растений, животных, микроорганизмов находящееся в постоянном взаимодействии с компонентами атмосферы, гидросферы и литосферы.

Биоценоз включает обязательные компоненты:

  1. Климатические условия, неорганические (кислород, азот, доксид углерода, вода, минеральные соли), органические (белки, углеводы, липиды)

  2. Автотрофные организмы

  3. Гетеротрофные организмы



Биоценоз – в отличие от биогеоценоза включает только взаимосвязанные между собой живые организмы, обитающие в данной местности.

Биоценоз характеризуется:

  1. Видовым разнообразием (т. е. числом видов растений и животных образующих данный биоценоз)

  2. Плотностью популяций.

  3. Биомассой – общим количеством живых организмов.

Краткое описание документа:

Экосисте́ма — биологическая система, состоящая из сообщества живых организмов (биоценоз), среды их обитания (биотоп), системы связей, осуществляющей обмен веществом и энергией между ними. Одно из основных понятий экологии.

Экология – наука о взаимоотношениях живых организмов между собой и со средой обитания.Экосисте́ма — биологическая система, состоящая из сообщества живых организмов (биоценоз), среды их обитания (биотоп), системы связей, осуществляющей обмен веществом и энергией между ними. Одно из основных понятий экологии.

Экология – наука о взаимоотношениях живых организмов между собой и со средой обитания.

                              

Автор
Дата добавления 15.01.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров1401
Номер материала 304002
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх