317510
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок в 1 классе.Тема: Мягкий знак – показатель мягкости согласных на письме.

Урок в 1 классе.Тема: Мягкий знак – показатель мягкости согласных на письме.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Мягкий знак – показатель мягкости согласных на письме.

Цели:

  1. Образовательная

    • Рассмотреть функции мягкого знака – обозначение мягкости согласного в позиции на конце слова.

  2. Развивающая

Развивать умение быть внимательным, развивать логические приемы мышления – выделение признаков; работать над формированием понятий, подведение под понятие, классификацией; развивать фонематический слух. Формировать компоненты учебной деятельности, приемы рефлексии, самооценку. Развивать такой общедеятельностный прием, как умение быть внимательным; развивать логические приемы мышления – выделение признаков;

  1. Воспитательная

    • Прививать любовь к чтению; формировать познавательный интерес; воспитывать умение слушать

Формы работы

  • Фронтальная

  • Парная

  • Индивидуальная

Форма урока: классно-урочная

Тип урока: урок получения новых знаний

Оборудование: «Азбука» Н.Г. Агаркова, Ю.А.Агарковой , карточки для работы в парах, фотография коня, звуковые схемы, таблицы для чтения.



Ход урока

Ι. Организационный момент. Цель: Создание положительной эмоциональной направленности на включение в учебную деятельность, основанной на положительном опыте.


II. Работа над темой урока. Цель: подготовка к «мыслительной деятельности» с помощью «мыслительной гимнастики», фиксация затруднения в деятельности.


1. Актуализация знаний (мотивации, рефлексия).

Что мы уже знаем, чему научились на уроках обучения грамоте?

Ответы детей:

Мы знаем буквы.

Мы умеем составлять звуковые схемы.

Умеем делить слова на слоги.

Умеем определять в словах ударный слог.

Умеем записывать слова с помощью букв...

Итак, мы умеем составлять звуковые схемы?


А)Повторение пройденного

-Отгадайте загадку

Белый камешек растаял,

На доске следы оставил.

(Ответ: Мел)

Б) Работа с дидактическим материалом

-Составим звуковую схему к слову мел .

-Какое слово мы записали звуками?

http://festival.1september.ru/articles/576160/img3.jpg

В) Создание проблемной ситуации.


Мы с вами делаем правильно, но компьютер захотел с нами поиграть, кто заметил изменения на доске?

-Давайте прочтем слово по звуковой схеме.

Уважаемый компьютер, но таких слов в русском языке нет! Правда ребята? (есть)

Толковый словарь русского языка Ожегова «МЕЛЬ . Мелкое место, нанос на дне реки, озера, моря, препятствующий прохождению судов. Пароход сел на мель. Человек сидит на мели (разг) — человек в крайне затруднительном положении(не знает, что делать).

-Помогите записать новое слово буквами (на доске)

-Как же нам на письме показать, что согласный л, мягкий?


ΙΙΙ. Постановка проблемы, составление алгоритма действий

-Кто же может сказать, о чем пойдет сегодня речь на уроке?

-Как вы думаете, что мы должны выяснить на уроке про эту букву? Какие у вас предложения?

http://festival.1september.ru/articles/576160/img1.jpgЗачем нужен Ь?

http://festival.1september.ru/articles/576160/img2.jpg


ΙV. Работа по теме урока.

А) Работа по осмыслению

-Итак, что же нам предстоит узнать? (какую роль играет Ь в словах)

Правильно, в этом нам поможет новая буква Ь.

Но мы не умеем её писать. Возьмем серые полоски для букв и сконструируем её.

-Подставим в слово МЕЛ букву «ь», прочтем слово. МЕЛЬ


-Что вы заметили?

-Сколько букв в слове?

-А сколько звуков?

-А мягкий знак - это буква?

-А звук он обозначает?

-Какой вывод мы можем сделать?

Вывод: ь знак – это помощник. Он показывает, что согласный мягкий, а сам звука не обозначает.

Мягкий знак – хитрый знак,
Не сказать его никак.
Он не произносится,
Но в слово часто просится.



-Что мы хотели узнать на уроке? (какую роль играет Ь)

Кто справился с этой задачей?



2. Фронтальная работа.

Слайды, где выполняют работу по «починке» алфавита.

Внимательно рассмотрите буквы.

АЛУРИНЮЬЯМЙЁ

  • На какие две группы можно разделить эти

  • Проверим.

  • Какая буква «лишняя»?

Что мы о ней знаем? : ь знак – это помощник. Он показывает, что согласный мягкий, а сам звука не обозначает.


Речевая зарядка. Игра"Попугай"
Говори не торопись и смотри не ошибись .( Повторяют хором)
АЛЬ-ОЛЬ-УЛЬ, АРЬ-ОРЬ-УРЬ, АТЬ, ОТЬ, ИТЬ, АСЬ,ОСЬ, УСЬ
ЕДЬ-У НАС В ГОСТЯХ МЕДВЕДЬ
ЫСЬ- В ЛЕСУ ВОДИТСЯ РЫСЬ
ОСЬ-ГУЛЯЕТ ЛОСЬ

ЕНЬ-ЖИВЁТ В ЛЕСУ ОЛЕНЬ.


Работа с «домиком»

- А в каком месте нашего домика должен находиться Ь? (под правым столбиком согласных букв)

- Почему? (они мягкие, а Ь смягчает согласные)

Допишите Ь. Изменится ли ещё что-нибудь в домике? (нет)

-Почему?



Физкультпауза.

Зяблик пинь-пинь - пинь,
Шубку скинь-скинь-скинь
Зяблик распелся, зяблик согрелся

(И.П. – ноги на ширине плеч, руки на поясе, повороты вправо, влево)

-Кто был внимательным и услышал слова, в которых нужно написать мягкий знак?

V. Первичное закрепление материала. Стадия рефлексии

  • Как читается ь знак?

  • Зачем он нужен?

  • Потренируемся в чтении.

ль рь нь мь

(чтение хором, индивидуально, тихо, громко)



Презентация. Чтение слов.

- В каких словах встретился Ь? Читаем их хором, индивидуально, тихо, с вопросом

ЕЛЬ, ЛЕНЬ, МОЛЬ, РУЛЬ, НОЛЬ

Игра «если есть - хлопни»

Конь, шкаф, коньки, книга, семья, Буратино, кость, Мальвина, Карлсон, стол,
Лось, глухарь, медведи, рысь, лани, олень, пескари


Работа по «Азбуке»

1. Интересно, а на какой странице в «Азбуке» говорится про Ь? (45).

-Откройте.

2. -Найдите правило. Внимательно рассмотрите. Кто сможет его сформулировать? (Ь –звука не обозначает)

3. Чтение слогов и слов по цепочке.

1)- Добавьте слово.(пузырь) Каким цветом мы его обозначим? (красным)

-Почему? (обозначает предмет)

3)-Составьте предложение со словами У ЕЛИ. Сколько слов в этом предложении? Составьте схему предложения используя разноцветные прямоугольники.

4. Работа в парах. Чтение предложений.

5. Чтение текстов.


Тест- контроль. Дети, отвечая на вопросы, поднимают руку ДА

  1. Ь – согласная буква. (нет)

  2. Ь нужен для смягчения согласных (да)

  3. Ь- звонкий (нет)

  4. Ь- буква не имеющая звука (да)

  5. Ь может стоять в начале слова. (нет)

VI. Итог урока.

Я волшебник Захочу –
Появлюсь и превращу
Мел, которым пишут в школе,
В мель опасную на море.
Кто волшебник, отгадай,
Выше руку поднимай.

Нарисуйте Ь, но оживите его, для этого изобразите глазки…

Краткое описание документа:

Цели:

1.                Образовательная

o         Рассмотреть функции мягкого знака – обозначение мягкости согласного в позиции на конце слова.

2.                Развивающая

Развивать умение быть внимательным, развивать логические приемы мышления – выделение признаков; работать над формированием понятий, подведение под понятие, классификацией; развивать фонематический слух. Формировать компоненты учебной деятельности, приемы рефлексии, самооценку.  Развивать такой общедеятельностный прием, как умение быть внимательным; развивать логические приемы мышления – выделение признаков;

3.                Воспитательная

 

o         Прививать любовь к чтению; формировать познавательный интерес; воспитывать умение слушать

Общая информация

Номер материала: 140715

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.