Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок в 1 классе "Звуки [с], [с’] , буквы С, с"

Урок в 1 классе "Звуки [с], [с’] , буквы С, с"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: "Звуки [с], [с’] , буквы С, с".

Цель: Создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками [с], [с’], буквами С, с, развития речи.

Тип урока: Решение учебной задачи.

Планируемые результаты (предметные):

Знают особенности артикуляции звуков [с], [с’]; владеют навыками слогового чтения с буквой С. Читают предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Осуществляют наблюдение над родственными словами.

Личностные результаты:

Проявляют положительное отношение и интерес к природе.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: планируют решение учебной задачи под руководством учителя.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; логические – характеризуют согласные звуки [с], [с’].

Коммуникативные: составляют небольшие устные монологические высказывания, «удерживают» логику повествования.

Основное содержание темы, понятия и термины.

Согласные звуки [с], [с’], твердые и мягкие; заглавная, строчная, печатная и письменная буквы С, с; предложение, знаки препинания, родственные слова.

Оборудование: компьютер, экран, мультимедийный проектор, учебники, схемы, презентация, видеофильм.

Ход урока.

I. Организация начала урока.

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок.

Слайд 2. Приветствие учащихся.

Прозвенел для нас звонок,

Начинается урок.

К нам без опоздания,

Приходи старание.

Помоги нам потрудиться,

Мы пришли сюда учиться.

II. Повторение изученного материала.

Слайд 3.

1. Посмотрите на экран, какая буква лишняя?

а, и, ы, о, у, н

- Почему именно буква н – лишняя?

- На какие 2 группы делятся звуки?

- Какие буквы у нас остались?

- Как они называются?

III. Ввод в тему урока. Актуализация знаний.

1. Речевая разминка. Слайд 4.

Как воздух выходит из шарика? – С-с-с.

2. Чистоговорка. Слайд 5.

Са-са-са - в лесу бегает лиса.

Со- со-со- у Вовы колесо.

Ос-ос-ос- на поляне много ос.

Су-су-су - было холодно в лесу.

Усь -усь-усь - на лугу пасётся гусь.

Произнесем :

-медленно со мной;

-в убыстряющемся темпе.

- Какие звуки слышатся чаще и отчетливее других?

- С какими звуками мы будем работать на уроке чтения?

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

Сформулируйте тему урока. Слайд 6.

IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

1. Выделение твердого и мягкого согласных звуков [с] и [с’].

Посмотрите на слайды 7- 8.

Что изображено? (лес, лось).

Выполните слого- звуковой анализ слов.

Охарактеризуйте звук [с].

В слове лес твердый звук [с], в слове лось мягкий звук [с’].

Гласный или согласный звук [с]?

Это согласный звук, так как при его произнесении выдыхаемый воздух встречает преграду

2. Дидактическая игра «Твердый – мягкий». Слайд 9.

Я буду называть слова, если вы слышите в слове твердый согласный [с], поднимаете синюю карточку; если слышите мягкий звук [с’]зеленую карточку.

Сад, карась, рис, колос, сестра, бусы, синий, гусь, суп, сосна, осина.

3. Знакомство с буквой С. Слайд 10.

Звуки [с] и [с’] на письме обозначаются одинаково, одной и той же буквой с (эс).

Полумесяц в небе темном

Буквой С повис над домом.

Найдите букву С на «ленте букв».

На что похожа буква С? Слайд 11.

4. Просмотр видеофильма о букве С. Слайд 12.

5. Физкультминутка.

Раз, два – выше голова.

Три, четыре – руки шире.

Пять, шесть – всем присесть.

Семь, восемь – лень отбросим.

Девять, десять – встать всех просим.

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – ручки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за столик сесть опять.

6. Работа с учебником. (с. 45)

Чтение слогов и слов.

Прочитайте слоги. Слайды 13-14.

Посмотрите на слова. Сплошная вертикальная прямая показывает границы слогов. Прерывистая вертикальная черта – помогает правильно прочесть слово, если нет слияния согласного с гласным.

Прочитайте слова.

Обратите внимание на пары слов, сравните их: осинаосины; соснасосны.

Что заметили?

Одно – единственное число; много – множественное число

Придумайте с этими словами предложения.

Прочитай текст.

Нина у осины.

Инна у сосны.

- Ау, Нина! Ау!

- Где стоит Нина? Почему слово Нина написано с заглавной буквы?

Составьте схему первого предложения. (Работа в парах). Проверка. Продолжите рассказ.

7. Работа над выразительностью речи. Чтение стихотворения И. Бунина «Русь» (учебник, с. 45).

Прочитайте стихотворение.

Почему поэт говорит о лесе «…терем расписной»?

В какое время года лес «…лиловый, золотой, багряный»?

Выучите стихотворение.

8. Развитие связной речи. Составление рассказа по сюжетной картинке (учебник, с. 44).

Какое время года на картинке?

Какие деревья растут в лесу?

Что девочки делают в лесу?

Что с ними случилось?

Составьте небольшой рассказ о девочках. Расскажите.

Прочитайте предложения.

Назовите слова со звуками
[а], [о], [ы], [и], [у], [н], [н’].

9. Отгадайте загадку:

Зимой и летом одним цветом. (Сосна, ель).

Что вместо листьев у этих деревьев?(хвоя).

Как называются такие деревья? (хвойные).

10. Гимнастика для глаз.

Игра «Поймай бабочку глазками»

V. Закрепление знаний и способов действий.

1. Работа с пословицами (учебник, с. 44)э

Чтение пословиц хорошо читающими учащимися.

Когда так говорят..?

Найдите в пословицах буквы С. Сколько их?

В какой части слова стоят буквы С? ( В начале и в середине слов).

2. Дидактическое упражнение (учебник, с. 46)

Какие слова спрятались в схемах? (Оса, сани, насос, сосна).

Прочитайте предложение. Объясните правописание буквы С.

(Заглавные буквы в начале предложения и в имени девочки).

3. Дидактическая игра «Покорение вершин» (учебник, с. 46)

Кто больше составит слов из слогов?

4. Физкультминутка

Выполняют движения по тексту под руководством учителя.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Мы похлопаем в ладоши

Дружно, веселее.

Наши ножки постучали

Дружно, веселее.

По коленочкам ударим

Тише, тише, тише.

Наши ручки поднимайтесь

Выше, выше, выше.

Наши ручки закружились

Ниже опустились.

Покружились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем.

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

5. –Прочитайте предложения.

Нина! Осы! Осы!

Чем осы отличаются от пчел? Какую пользу приносят нам эти насекомые?

По словам учёных, осы обладают фантастическими способностями и нападают на человека только тогда, когда тот их сильно потревожил. Оса может спокойно ползать по вашей руке, лакомиться вареньем и при этом не причинит вам ни малейшего вреда. Если, конечно, вы сами не станете ее задирать. Если вы убиваете или раните осу, она испускает запах тревоги - химический сигнал, который способен вызвать на помощь других ос из гнезда, насчитывающего иногда до 10 тысяч особей.

Но хотя осы бывают очень надоедливыми, а уколы их болезненны, они крайне важны для природы, так как уничтожают вредных насекомых, питаясь ими. Без ос началось бы нашествие пауков, жуков и мушек.

6. Игра «Что изменилось?» Сравните слова.

Оса, осы.

Что меняется в словах, когда обозначается один или много предметов?

(В конце слова появляется буква ы во множественном числе).

7. Беседа по предметной картинке

-Посмотрите на вторую картинку. Кто на ней изображен? (слон)

-Кто мне сможет сказать, где живут слоны?

-А где мы можем еще его увидеть?

-Кто из вас был в зоопарке?

-Составьте предложения об этом слоне.

8. Чтение стихотворения В. Берестова.

Прочитайте стихотворение.

Назовите слова, в которых есть буква с.

9. Дидактическая игра (учебник, с. 47.

Прочитайте слова.

Продолжите перечисление

Читают слова.

Слон – слоненок, лиса – лисенок, кот – котенок.

10. Лингвистические упражнения.

- Вы хорошо поработали . А теперь посмотрите на экран.. Я приготовила для вас ребусы с буквой С. Слайды 15-18.

Ребята разгадывают ребусы. (Стол, стрекоза, слово, сок).

- Молодцы! А вот вам новое задание. Назовите слова, противоположные по смыслу, которые начинаются со звука [с].

Слова: мир, трусливый, пасмурный, тесный, горький, открытый (человек).

11. Работа с рисунками, со словарем. (учебник, с. 46)
– Рассмотрите рисунки. Прочитайте слова.

Знаете ли вы, что такое ось? Посмотрите в словаре.

12. Разбор анаграмм.

«Анаграмма» – перестановка букв в слове для образования нового слова.

Составьте новое слово, переставив буквы согласно цифрам.

Сосна – насос.

Насос – сосна

13. Работа с «лентой букв». Слайд 19.

Где на «ленте букв» расположена буква С? Почему?

На синем поле, она обозначает согласные звуки: [с], [с’].

VI. Рефлексивно-оценочный.

Слайд 20.

Что нового вы узнали на уроке ?

Что особенно вам понравилось? Почему?

Что вызвало затруднение? Почему?

Какие знания, умения, навыки помогали сегодня на уроке?

У вас в руках бабочка, если тебе на уроке понравилось читать, то посади свою бабочку на цветочек, если тебе больше понравилось слушать других -пусть твоя бабочка полетает по небу. (Дети прикрепляют бабочку на полянке с цветами).

Спасибо за урок!






Краткое описание документа:

Цель: создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками [с], [с’], буквами С, с, развития речи.

Планируемые результаты (предметные):

Знают особенности артикуляции звуков [с], [с’]; владеют навыками слогового чтения с буквой С. Читают предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Осуществляют наблюдение над родственными словами.

Личностные результаты:

Проявляют положительное отношение и интерес к природе.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: планируют решение учебной задачи под руководством учителя.

Познавательные:воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; логические – характеризуют согласные звуки [с], [с’].

Коммуникативные:составляют небольшие устные монологические высказывания, «удерживают» логику повествования.

Автор
Дата добавления 24.07.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров363
Номер материала 588529
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх