Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок в 4 классе по окружающему миру на тему: "Мир древности: далекий и близкий"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок в 4 классе по окружающему миру на тему: "Мир древности: далекий и близкий"

библиотека
материалов

Урок по окружающему миру в 4-м классе

"Мир древности: далекий и близкий"

Цель:

  • ознакомить учащихся с древним Египтом, Грецией и Римом;

Формируемые УУД: познавательные – осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; коммуникативные – с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные – формировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала; личностные – проявлять желание больше узнать.

Оборудование:

  • физическая карта;

  • слайды и рисунки с изображением знаменитых сооружений Древнего Египта, Греции и Рима;

  • репродукция картины К. П. Брюллова “Последний день Помпеи”.

Ход урока

1. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.

Долгожданный дан звонок -
Начинается урок.
Чтоб историю узнать
Книги надо нам читать.

2. Проверка домашнего задания.

1.Проверяется задание в рабочей тетради № 2 стр.

2. Опиши, как выглядел древний человек.

3. Чем занимался первобытный человек?

Остальные слушают пересказы, проверяется задание в тетрадях.

3. Самоопределение к деятельности.

- А сейчас мы подведём итог и узнаем, куда поведём нас дорога истории. Для этого надо разгадать кроссворд.

Вопросы к кроссворду.

http://festival.1september.ru/articles/588079/kross.gif

1. Одно из занятий, которым человек овладел к концу первобытной истории.

2. Люди научились… глиняную посуду.

3. Этим занимались женщины и дети.

4. Как по-другому назвать древнейшего человека.

5. Освещение первобытных художников.

6. Основное занятие древнейшего человека.

(Ответы: 1. Земледелие. 2. Изготовлять. 3. Собирательство. 4.Первобытный. 5. Факел. 6. Охота. Ключевое слово: ЕГИПЕТ.)

- О чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

- Какие задачи стоят перед нами на уроке?

- Как мы будем их решать?

4. Открытие нового знания.

- Кто знает, на берегах какой реки возникло государство Египет? (На берегах реки Нил. )

- Да, верно. Египет – одно из самых древних государств на земле. Это древнее государство возникло на берегах реки Нил, которая берёт своё начало в горах Центральной Африки и впадает в Средиземное море.

- Найдите на карте материк Африка и реку Нил. (Дети работают с картой.)

- Где протекает река Нил? (Через пустыню Сахара.)

- Нил течёт через пустыню, а возможна ли жизнь в пустыне без воды? (Нет.)

5. Работа в группах.

- Сейчас мы разделимся на группы. Каждая группа выбирает себе государство для изучения. Ученики используют для изучения учебник и карточки.

Карточка 1

Жизнь в долине Нила.

Дожди в долине Нила так редки, что 10-12- летние дети могли никогда в жизни не видеть дождя. Жизнь на берегах Нила была возможна только потому, что ежегодно он разливался – выходил из берегов. Прибрежная земля хорошо пропитывалась водой, а в воде было много чёрного ила (мелких частиц горных пород и перегнивших растений ). Этот ил оседал на жёлтых песках пустыни, и на нём хорошо росли растения – пшеница, ячмень. Само слово “Египет” означает “чёрная земля”. За тысячи лет, благодаря разливам Нила, в Египте образовался толстый слой жирного чернозёма.

Древние египтяне ещё не знали объяснения многим явлениям природы, в том числе и разливам Нила. Поэтому, если бы мы спросили древнего египтянина о причинах разливов, он рассказал бы нам о речном боге Хапи, который сидит в пещере, охраняемой священным змеем. В руках Хапи два сосуда с водой. Он наклоняет сосуды, и из них выливается вода. Летом он сильно наклоняет сосуды, вода льётся из них потоками и попадает в Нил. Река вздувается, выходит из берегов и заливает всю страну.

Карточка 2

В Древнем Египте.

В Египте, неподалёку от Каира, стоит крупнейшая пирамида мира и весит она около семи миллионов тонн. Эта чудо – пирамида является усыпальней фараона Хеопса, её высота 148 метров. Пирамиды Гизы – одно из признанных чудес света. Они были построены без помощи каких – либо машин или механизмов. Их строили не рабы, а крестьяне, которые трудились на фараона во время разлива Нила. В качестве платы за этот труд они получали пропитание, в частности, растительное масло и одежду. Возможно, эти крестьяне верили, что, помогая фараону готовиться к смерти, они заслужат одобрение богов и получат вознаграждение по прибытии в царство мёртвых. В древнем Египте наиболее известная статуя фантастического существа с телом льва и головой человека – гигантской ( длина – 57 м, высота – 20 м) “Большой сфинкс” в Гизе, высеченный из скалы ( 1-ая половина 3-го тыс. до н. э.) Сфинкс, стерегущий пирамиды Гизы, был одним из воплощений древнеегипетского бога солнца. Не исключено, что моделью для лица этого сфинкса послужил фараон Хафра. Всё , что должно понадобиться умершему в царстве мёртвых, помещали рядом с саркофагом внутри гробницы. Затем жрецы удалялись, заметая свои следы на полу гробницы. Саркофаг – гроб из дерева, камня и др. материалов, нередко в форме человека.


Карточка 3

Древняя Греция. 

На севере Греции есть высокая гора, она называется Олимп. На вершине этой горы древние греки поселили своих главных богов. Жизнь богов на Олимпе греки представляли как жизнь знатной семьи, захватившей власть над другими богами и людьми. Главными среди греческих богов считался Зевс – громовержец, ему подчинены были бог моря Посейдон, бог подземного царства Аид и др. Изображали греки своих богов похожими на людей. Например, бога виноделия Диониса – в виде прекрасного юноши, богиню любви Афродиту представляли прекрасной девушкой. Отношения между богами во многом напоминают отношения между людьми: они ссорятся друг с другом, сквернословят. А случается – дерутся и воруют. В древнегреческих мифах (сказаниях о богах) рассказывается, как Гермес (бог торговли) однажды похитил коров у Аполлона (покровителя искусства). А когда Гефест – кузнец стал заступаться за свою мать – богиню Геру, которую обидел Зевс, бог – громовержец так толкнул бога кузнеца, что тот упал с Олимпа на землю и навсегда остался хромым. Как видим, религия древних греков отражала и природу, от которой зависела жизнь людей, занятия, и взаимоотношения между ними. У древних греков было множество богов. Богиней мудрости и справедливой войны была Афина, “морскими делами” занимался Посейдон. Однажды решили греки построить новый город, но никак не могли решить, как его назвать. Боги знали, что этот город ждёт очень долгая жизнь, поэтому Афина захотела дать городу своё имя, а Посейдон – своё. Решили назвать город именем того бога, который сделает горожанам лучший подарок. Посейдон ударил своим трезубцем в скалу – забил из скалы источник. Греция – страна жаркая, горная, вода там очень нужна. Бросились греки к источнику – а вода- то морская, солёная. Негодным оказался подарок бога морей. Тут Афина ударила копьем в землю – и выросло оливковое дерево. Плоды этого дерева – оливки ( их ещё называют маслинами ) греки ели свежими, солёными, маринованными, выдавливали из них масло. Оливковое дерево живёт 250 лет, а вот плоды даёт только на 16-18 год… Подарок богини Афины был признан лучшим, и город назвали в её честь, Афинами. Говорят, и по сей день туристам показывают след от трезубца Посейдона и “ то самое “ оливковое дерево, которое выросло из копья Афины. А город Афины живёт и сегодня. Он – столица современной Греции.



Карточка 4

Древний Рим.

Древний Рим, Римская империя – это название одного из самых знаменитых государств в истории человечества. Название Рима связанно с именем его основателя – Ромула. Мы не знали, как на самом деле появился город Рим, но легенда рассказывает об этом так. На территории современной Италии в древности жило племя латинов. В небольшом городе – государстве Альта – Лонга правил царь Нумитор. Его свёрг с престола младший брат Амулий. Чтобы потомки Нумитора не смогли предъявить своих законных прав на престол, Амулий приказал убить сына Нумитора, а его дочь сделать весталкой. Весталки – служительницы Весты, римской богини домашнего очага. Они должны были жить при храме и поддерживать огонь в священном очаге. Весталки не могли выходить замуж, и Амулий надеялся, что у дочери Нумитора не будет детей. Но вскоре у весталки родились два сына – близнеца. Она говорила, что их отец – бог Марс. Амулий приказал казнить молодую женщину, а близнецов велел бросить в реку Тибр. Человек, исполнявший приказ, поленился входить в воду, и оставил корзину с малышами на берегу. Дети проголодались и заплакали, их крик услышала волчица – она выкормила их. Позже их подобрал пастух и воспитал как своих детей. Когда Ромул и Рем – так назвал пастух мальчиков – выросли, они узнали тайну своего рождения, Убили Амулия и вернули престол своему деду Нумитору. Братья не остались в Альта – Лонге, они решили основать новый город. Каждый из братьев хотел назвать город своим именем, они поссорились, и Ромул в гневе убил Рема. А потом основал город, который назвал Римом ( по – латински Roma ) и стал его первым царём. Легенда говорит, что было это в 375 году до н.э. Больше двух тысячелетий стоит город Рим, ещё в древности его прозвали за долгую жизнь “ вечным городом”. (слайд 6)



Карточка 5

Вопрос

Ответ

Когда появилось Египетское государство?



Где возникло Египетское царство?



По нению египтян, кто управлял миром?



На кого были похожи боги египтян?



Как называли Бога Солнца?



Как называли Бога воды?



Каким представляли Себек?



Как называли Бога мудрости, счета и

письма?


Как обычно изображали Тота?



Что еще относят египтяне к дарам Тота?





Как писали египтяне?




Что умели возводить древние египтяне?




В честь кого строили храмы?




Что такое пирамиды?






Карточка 6

вопрос

Ответ

Какой город являлся столицей Древней Греции?


Что является сердцем Афин?


Что такое Акрополь?



Что происходило на Акрополе?


Назовите самый знаменитый храм Акрополя


Какая скульптура находилась в центре Парфенона?




Назовите дату основания Рима


Назовите древние постройки в Риме, которые сохранились до наших дней?



Какой город в древности был погребен под толстым слоем пепла?






Группа учащихся работает со словарем и объясняет значение слов.

Археология



Храм



Скульптура



Мрамор



Архитектурный ансамбль







6. Первичное закрепление

Один из учащихся из группы выходит и рассказывает о стране. Учитель дополняет выступления групп

7. Работа по новой теме.

1. Выполнение задания 1, 2 в рабочей тетради

2. Викторина

- На берегах какой реки возникло Египетское государство? (На берегах Нила.)

- Что такое иероглиф? (Особые знаки для письма.)

- Легко ли было научиться такому письму? (Научиться такому письму мог не всякий, один иероглиф мог означать несколько согласных звуков, а знаков для обозначения гласных звуков в египетском письме не было. Поэтому египтяне с почтением относились к тем, кто владел мудрёной грамотой.)

- Что вы знаете о богах Ра, Себек,Тот? (Ра – бог солнца, Себек – бог воды, Тот – бог мудрости, счёта и письма.)

- Кто такой фараон? Фараон – царь Египта.)

- Какие грандиозные постройки умели возводить египтяне? Храмы и пирамиды.)

- Как называется самая большая пирамида в Египте? (Пирамида Хеопса.)

- Назовите столицу Греции. (Столица Греции – Афины.)

- Столицей какого государства является город Рим? (Рим – столица Италии.)

- Как называется высокий холм с обрывистыми склонами и расположенным на нем архитектурным ансамблем? (Акрополь – сердце Афин.)

- Назовите самый знаменитый храм Акрополя (Парфенон – самый знаменитый храм.)

- Назовите древние постройки в городе Риме, которые сохранились до наших дней. (Римский форум – был центром общественной жизни города. Здесь располагались храмы, банковские конторы, торговые лавки. Пантеон – храм всех богов. Колизей – амфитеатр, служил для гладиаторских боёв и других зрелищ, вмещал около 50 тысяч зрителей.)

- Какой город был погребён под слоём пепла при извержении вулкана Везувий? (Помпей.)

- Назовите художника и картину, на которой изображено это трагическое событие. (К.П. Брюллов “Последний день Помпеи”.).

7. Рефлексия

Оценивание работы группы.

- Смогла ли ваша группа справится с заданием?

- Что вам помогло?

- Что помешало?

- Кого из группы можно назвать лучшим исследователем?

- Кто из ребят сегодня работал недостаточно активно, результативно или мешал работе группы?

Подведение итогов урока.

- Назовите государства Древнего мира.

- Назовите замечательные древние постройки.

8. Домашнее задание.

Прочитать текст, ответить на вопросы “Проверь себя” (с.14)

4 в рабочей тетради. Подготовить сообщение об интересных фактах, об одном из государств Древнего мира (с.5).

Список литературы.

  1. Алтынов П.И. Краткий справочник школьника.- М.: Дрофа, 1997 г.

  2. Максимова Т.Н. Поурочные разработки по курсу окружающий мир.-М.:Вако, 2014

  3. Миллард Э. История. Древний мир.- М.: Росмен, 1997 г.

  4. Пападакин В. Египет: земля фараонов.- М.: Теугра,1997г.

  5. Чудокова Н.В. Я познаю мир. История.- М.: АСТ,1997 г.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Конспект урока по окружающему миру на тему:"Мир древности: далекий и близкий". Урок открытия нового знания. Цель урока - познакомить учащихся с древним Египтом, Грецией и Римом. Основной упор на уроке делается на групповую работу. Из предложенных материалов и материалов учебника учащиеся должны найти нужный материал, осознанно и произвольно строить речевое высказывание. На уроке продолжаем формировать коммуникативные навыки. Дети обучаются формулировать учебные задачи, оценивать результаты работы группы и каждого ученика в группе индивидуально. Продолжаем формирование желания узнавать больше по пройденной теме.

Общая информация

Номер материала: 330005

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"