Выбранный для просмотра документ К УРОКУ 7 КЛ.ppt
Скачать материал "Урок в 7 классе по теме Диффузия"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Влияние диффузии на здоровье человека
2 слайд
.1. Ложка дёгтя в бочке мёда.
2. Нарезанный лук пахнет и жжёт глаза сильнее
3. На мешке с солью и верёвка солёная.
4. Фруктовой лавке вывеска не нужна.
5 Волка нюх кормит
3 слайд
Вывод по опыту № 1
Процесс всасывания питательных веществ в кишечнике возможен благодаря диффузии.
4 слайд
Вывод по опыту № 2
Благодаря диффузии кислород
из легких пpoникaeт
в кровь человека, а
из крови – в ткани.
5 слайд
Курение
6 слайд
При пассивном курении некурящий человек страдает больше
7 слайд
8 слайд
Благодаря диффузии никотин и другие вредные вещества
пpoникaют в легкие,
в кровь, в органы пищеварения, сердечно-сосудистую систему человека,
Вывод по опыту № 3
9 слайд
10 слайд
11 слайд
Вывод по опыту № 4
Диффузия позволяет развиваться у пьющего человека :
Хроническому гастриту желудка;
Полному разрушению печени;
«Белой горячки»;
Преждевременному биологическому старению
12 слайд
Общий вывод
Велико значение диффузии в природе, а существование живых организмов было бы невозможно, если бы не было этого явления. К сожалению, приходится бороться с отрицательным проявлением этого явления.
13 слайд
Домашнее задание
Параграфы 9, 10;
задание №4 стр 29.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Самоанализ.ppt
Скачать материал "Урок в 7 классе по теме Диффузия"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Самоанализ урока
2 слайд
Сегодня вашему вниманию был представлен урок по теме: «Влияние диффузии на здоровье человека»
Урок проводился в 7б классе. В классе обучаются 15 учащихся. Девочек – 6 , мальчиков – 9 . Отсутствовали 2 ученика, по болезни.
Физиологическое развитие соответствует возрастным особенностям.
Интеллектуально – познавательные способности на уровне чуть выше среднего у 50% детей. Остальные – на среднем уровне.
Ребята данного класса в начальной школе обучались по программе Виноградова, а в 5 классе – «Природоведение» изучали - по программе Плешакова.
У детей хорошо сформированы основные компоненты учебной деятельности. Общепредметные умения и навыки сформированы на достаточном уровне.
Немного развито способности к самооценке, открытость и готовность работать в новой ситуации. Уровень мотивации к учебной деятельности высокий у 50% учащихся.
Физика в 7 классе ведется по примерной программе основного общего образования в 7 – 9 классах по УМК Перышкина В А, в соответствии ФГОС 2 поколения, из расчета 2 учебных часа в неделю. Это 3 урок из раздела «Первоначальные сведения строения веществ
3 слайд
4 слайд
Основные задачи: Личностные-Осознание масштабов вреда курения и алкоголизма для здоровья человека с помощью физического явления – диффузия.
Убеждение учащихся в необходимости здорового образа жизни; предметные-формирование знаний о физич явл диффузия; метапредметные- ведение здорового образа жизни
Образовательная :формирование знаний о значении явления диффузии в природе, технике, быту и для человека
Развивающая: развить навыки самостоятельного приобретения новых знаний, самоанализа и самооценки результатов своей деятельности.
Воспитательная формировать умения использовать теоретические знания для понимания сущности явлений происходящих в природе, в быту и для соблюдения здорового образа жизни.
повышать уровень экологического и эстетического воспитания учащихся.
5 слайд
Задача формирования знания о влиянии диффузии на организм человека разрешается следующей учебной ситуацией: Во время распыления духов, учитель начал сильно кашлять. Дети выдвигают разные гипотезы о влиянии диффузии на человека.
В ходе экспериментальной проверки гипотез (опыты № 1-4) дети приходят к общему выводу.
Ребята во время опытов испытывают на себе (субъектный опыт) полезные и вредные влияния диффузии на человека.
Из материалов предыдущих уроков ребята знают основные положения молекулярно – кинетической теории веществ.
Перед началом экспериментов забыла напомнить о ТБ, хотя в начале изучения курсов был проведенн специальный урок по ТБ
Проведенные эксперименты позволяют не только узнать о влиянии диффузии на организм человека, но и способствует убеждению вести здоровый образ жизни.
6 слайд
Проектируемый ход урока.
Вводно – мотивационный компонент
В начале урока была создана проблемная ситуация по ассирийской сказке об умном советнике Аяз. Чтобы совершить побег, он применил свои знания.
Здесь дети быстро, основываясь на свои знания о молекулах и их движении, разгадали, как Аяз получил веревку для побега. Далее, дети на поговорках выяснили, как диффузия происходит в разных веществах. На опыте распыления духов, выявили причину диффузии.
Была создана учебная ситуация с кашлем учителя во время распыления духов. Вместе с учителем, выдвинули разные предположения. (гипотезы- что не было акцентировано)
7 слайд
Операционно – содержательный компонент
8 слайд
Рефлексивно – оценочный компонент.
9 слайд
Спасибо за
внимание !
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ урок в 7 кл.docx
Скачать материал "Урок в 7 классе по теме Диффузия"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок по здоровьесберегающей технологии в 7 классе, по теме: "Влияние диффузии на здоровье человека"
План – конспект урока физики в 7 классе.
Тема урока «Влияние диффузии на здоровье человека»
Цель урока:
- показать значение явления диффузии в природе, технике, быту и для человека;
-помочь осознать масштабы вреда курения и алкоголизма для здоровья человека с помощью физических явления – диффузия.;
- убедить учащихся в необходимости здорового образа жизни;
Задачи:
Образовательные:
Сформировать:
§ представление о значении диффузии в природе, в быту и для здорового образа жизни человека
Развивающие:
§ учить логически правильно выражать свои мысли средством физико-математического языка;
§ формировать умения наблюдать;
§ развивать умения анализировать ход эксперимента, на его основе проводить сравнение, выделять главное, формулировать логические выводы;
Воспитательные:
§ формировать умения использовать теоретические знания для понимания сущности явлений происходящих в природе, в быту и для соблюдения здорового образа жизни.
§ повышать уровень экологического и эстетического воспитания учащихся.
Оборудование к уроку: пластиковые стаканы, жидкость для снятия лака, чистая вода, сигаретные фильтры, ароматные палочки, помидоры, духи, ПК, интерактивная доска, проектор.
Ход урока
1. Вводно – мотивационный этап.
Актуализация опорных знаний.
Сегодня мы будем говорить об очень интересном и наиважнейшем явлении в нашей жизни. Но, а пока... Послушайте отрывок из старой ассирийской сказки «Царь Зимаар». «Был у царя умный советник Аяз, которого он очень уважал. Как обычно бывает в таких случаях, у Аяза были враги, которые его оклеветали перед царем, и тот, послушав их, заключил его в тюрьму. Когда к Аязу пришла жена, он велел ей поймать большого муравья, привязать к его лапке крепкую нитку длиной сорок метров, к свободному концу её привязать верёвку такой же длину и пустить муравья по наружной стене тюрьмы в указанном месте. Как сказал Аяз, так жена и сделала. Сам же Аяз накрошил на окно камеры сахар и муравей по запаху сахара добрался до камеры, где сидел Аяз».
Какое физическое явление помогло Аязу заполучить в своё распоряжение верёвку для побега?
Посмотрите на пословицы на слайде:
1. Ложка дёгтя в бочке мёда.
2 Нарезанный лук пахнет и жжёт глаза сильнее
3. На мешке с солью и верёвка солёная.
4. Фруктовой лавке вывеска не нужна.
5 Волка нюх кормит Слайд №2
Дайте определение диффузии и запишем в тетрадь:
Явление, при котором происходит взаимное проникновение молекул одного вещества между молекулами другого, называется диффузией.
Проведем эксперимент. Распыляем в классе духи.
- Ребята, вы почувствовали запах духов?
- Почему возможно распространение запахов в пространстве?
Распространение запахов возможно благодаря движению молекул веществ. Это движение носит непрерывный и беспорядочный характер. Сталкиваясь с молекулами газов, входящих в состав воздуха, молекулы дезодоранта много раз меняют направление своего движения и, беспорядочно перемещаясь, разлетаются по всей комнате.
Сделайте, пожалуйста, вывод о причине диффузии и запишем:
Причина диффузии: молекулы вещества находятся в непрерывном и беспорядочном движении.
А почему я начала кашлять после распыления? (потому –что молекулы вызвали аллергию) Значит, диффузия влияет на здоровье человека. Пишем тему урока: Влияние диффузии на здоровье человека. Слайд №1
2. Операционно- содержательный этап.
А теперь, посмотрите на лотки.
Опыт № 1 Там находится чай в стаканчиках, выпейте его. Куда исчез чай? Отвечаем языком физики. Дети перечисляют разные предположения.
Вывод №1 Процесс всасывания питательных веществ в кишечнике возможен благодаря диффузии. Слайд №3
Физкультминутка. Опыт №2 Хорошо. Сейчас, посмотрите на меня. Сядьте прямо. Спинки прямые. Руки положите на парты, расслабились. Закрыв глаза, глубоко вдохните воздух носом, потом выдохните через рот. Проделайте это 5 раз.
Хорошо стало?
А как же вы дышали ?
Вывод № 2 Благодаря диффузии кислород из легких пpoникaeт в кровь человека, а из крови – в ткани. Слайд № 4
Проделаем опыт №3. Продержите 3 минуты над дымящейся палочкой сигаретные фильтры. Что заметили? Фильтры окрасились в малиновый цвет. Теперь, представьте, что это настоящие фильтры с сигаретами. А вот на слайдах, составные части сигарет, вредные для организма человека, вещества. Что будет с легкими человека, если он закурит? (Дети рассуждают о вреде курения, о проникновении вредных веществ, посредством диффузии в организм человека). Показываются слайды № 5,6,7,8
Опыт № 4. В стаканчики наливаю жидкость для снятия лака зеленого цвета, на спирте. Ребята чувствуют запах и видят растворение спирта с водой благодаря диффузии. А если это настоящий спирт, то, что будет с организмом человека? (Дети рассуждают о вреде алкоголизма, о проникновении вредных веществ, посредством диффузии в организм человека). Показываются слайды 9,10,11
Какой общий вывод можно сделать по результатам этих экспериментов?
Мы видим, как велико значение диффузии в природе, а существование живых организмов было бы невозможно, если бы не было этого явления. К сожалению, приходится бороться с отрицательным проявлением этого явления. Слайд № 12
3. Рефлексивно – оценочный этап.
Домашнее задание: параграфы 9, 10; задание №4 стр 29. Слайд № 13
И так, мы сегодня рассмотрели влияние диффузии на организм человека. Влияние может быть полезным и вредным. Чтобы не преобладали вредные влияния, надо вовремя остановиться. Сказать НЕТ вредным привычкам. У вас на партах 2 слова ДА и НЕТ. Я буду перечислять разные привычки, Если вы согласны иметь эти привычки – ДА, если не согласны – НЕТ
1. Дышу чистым воздухом перед сном.
2. Утром пью теплый чай.
3. Пью пиво каждый день
4. Каждое утро чищу зубы.
5. Каждый день курю.
6. Каждую неделю моюсь в бане.
7. Мне нравится вдыхать запах бензина.
6 661 487 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зориктуева Светлана Дамбиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.