• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Влияние диффузии на здоровье человека
    

  • 

    2 слайд

    .1. Ложка дёгтя в бочке мёда.
    2. Нарезанный лук пахнет и жжёт глаза сильнее
    3. На мешке с солью и верёвка солёная.
    4. Фруктовой лавке вывеска не нужна.
    5 Волка нюх кормит
    

  • 

    3 слайд

    Вывод по опыту № 1
    Процесс всасывания питательных веществ в кишечнике возможен благодаря диффузии.
    

  • 

    4 слайд

    Вывод по опыту № 2
    Благодаря диффузии кислород
    из легких пpoникaeт
    в кровь человека, а
    из крови – в ткани.
    

  • 

    5 слайд

    Курение
    

  • 

    6 слайд

    При пассивном курении некурящий человек страдает больше
    

  • 

    7 слайд

    
    

  • 

    8 слайд

    Благодаря диффузии никотин и другие вредные вещества
    пpoникaют в легкие,
    в кровь, в органы пищеварения, сердечно-сосудистую систему человека,
    Вывод по опыту № 3
    

  • 

    9 слайд

  • 

    10 слайд

  • 

    11 слайд

    Вывод по опыту № 4
    Диффузия позволяет развиваться у пьющего человека :
    Хроническому гастриту желудка;
    Полному разрушению печени;
    «Белой горячки»;
    Преждевременному биологическому старению
    

  • 

    12 слайд

    Общий вывод
    Велико значение диффузии в природе, а существование живых организмов было бы невозможно, если бы не было этого явления. К сожалению, приходится бороться с отрицательным проявлением этого явления.
    

  • 

    13 слайд

    Домашнее задание
    Параграфы 9, 10;
    задание №4 стр 29.
    

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Самоанализ урока
    

  • 

    2 слайд

    Сегодня вашему вниманию был представлен урок по теме: «Влияние диффузии на здоровье человека»
    Урок проводился в 7б классе. В классе обучаются 15 учащихся. Девочек – 6 , мальчиков – 9 . Отсутствовали 2 ученика, по болезни.
    Физиологическое развитие соответствует возрастным особенностям.
    Интеллектуально – познавательные способности на уровне чуть выше среднего у 50% детей. Остальные – на среднем уровне.
    Ребята данного класса в начальной школе обучались по программе Виноградова, а в 5 классе – «Природоведение» изучали - по программе Плешакова.
    У детей хорошо сформированы основные компоненты учебной деятельности. Общепредметные умения и навыки сформированы на достаточном уровне.
    Немного развито способности к самооценке, открытость и готовность работать в новой ситуации. Уровень мотивации к учебной деятельности высокий у 50% учащихся.
    Физика в 7 классе ведется по примерной программе основного общего образования в 7 – 9 классах по УМК Перышкина В А, в соответствии ФГОС 2 поколения, из расчета 2 учебных часа в неделю. Это 3 урок из раздела «Первоначальные сведения строения веществ
    

  • 

    3 слайд

  • 

    4 слайд

    Основные задачи: Личностные-Осознание масштабов вреда курения и алкоголизма для здоровья человека с помощью физического явления – диффузия.
    Убеждение учащихся в необходимости здорового образа жизни; предметные-формирование знаний о физич явл диффузия; метапредметные- ведение здорового образа жизни
    Образовательная :формирование знаний о значении явления диффузии в природе, технике, быту и для человека
    Развивающая: развить навыки самостоятельного приобретения новых знаний, самоанализа и самооценки результатов своей деятельности.
    Воспитательная формировать умения использовать теоретические знания для понимания сущности явлений происходящих в природе, в быту и для соблюдения здорового образа жизни.
    повышать уровень экологического и эстетического воспитания учащихся.
    
    

  • 

    5 слайд

    Задача формирования знания о влиянии диффузии на организм человека разрешается следующей учебной ситуацией: Во время распыления духов, учитель начал сильно кашлять. Дети выдвигают разные гипотезы о влиянии диффузии на человека.
    В ходе экспериментальной проверки гипотез (опыты № 1-4) дети приходят к общему выводу.
    Ребята во время опытов испытывают на себе (субъектный опыт) полезные и вредные влияния диффузии на человека.
    Из материалов предыдущих уроков ребята знают основные положения молекулярно – кинетической теории веществ.
    Перед началом экспериментов забыла напомнить о ТБ, хотя в начале изучения курсов был проведенн специальный урок по ТБ
    Проведенные эксперименты позволяют не только узнать о влиянии диффузии на организм человека, но и способствует убеждению вести здоровый образ жизни.
    

  • 

    6 слайд

    Проектируемый ход урока.
    
    Вводно – мотивационный компонент
    
    В начале урока была создана проблемная ситуация по ассирийской сказке об умном советнике Аяз. Чтобы совершить побег, он применил свои знания.
    Здесь дети быстро, основываясь на свои знания о молекулах и их движении, разгадали, как Аяз получил веревку для побега. Далее, дети на поговорках выяснили, как диффузия происходит в разных веществах. На опыте распыления духов, выявили причину диффузии.
    Была создана учебная ситуация с кашлем учителя во время распыления духов. Вместе с учителем, выдвинули разные предположения. (гипотезы- что не было акцентировано)
    

  • 

    7 слайд

    Операционно – содержательный компонент
    

  • 

    8 слайд

    Рефлексивно – оценочный компонент.
    

  • 

    9 слайд

    Спасибо за
    внимание !
    

•                                План – конспект урока  физики  в 7 классе.

                         Тема урока «Влияние диффузии на здоровье человека»

  Цель урока:       

  - показать значение явления диффузии в природе, технике, быту и для человека;

  -помочь осознать масштабы вреда курения и алкоголизма для здоровья человека с помощью физических явления – диффузия.;

  - убедить учащихся в необходимости здорового образа жизни;

  Задачи:

  Образовательные:

  Сформировать:

  §  представление о значении диффузии  в  природе, в быту и для здорового образа жизни человека

  Развивающие:

  §  учить логически правильно выражать свои мысли средством физико-математического языка;

  §  формировать умения наблюдать;

  §  развивать  умения анализировать ход эксперимента, на его основе  проводить сравнение,  выделять главное, формулировать логические выводы;

  Воспитательные:       

  §  формировать умения использовать теоретические знания для понимания сущности явлений происходящих в природе, в быту и для соблюдения здорового образа жизни.

  §  повышать уровень экологического и эстетического воспитания учащихся.

  Оборудование к уроку:  пластиковые стаканы, жидкость для снятия лака, чистая вода, сигаретные фильтры, ароматные палочки, помидоры, духи, ПК, интерактивная доска, проектор.

                                             

   

   

   

    Ход  урока

  1.     Вводно – мотивационный этап.

  Актуализация опорных знаний.

           Сегодня мы будем говорить об очень интересном и наиважнейшем явлении в нашей жизни. Но, а пока... Послушайте отрывок из старой ассирийской сказки «Царь Зимаар». «Был у царя умный советник Аяз, которого он очень уважал. Как обычно бывает в таких случаях, у Аяза были враги, которые его оклеветали перед царем, и тот, послушав их, заключил его в тюрьму. Когда к Аязу пришла жена, он велел ей поймать большого муравья, привязать к его лапке крепкую нитку длиной сорок метров, к свободному концу её привязать верёвку такой же длину и пустить муравья по наружной стене тюрьмы в указанном месте. Как сказал Аяз, так жена и сделала. Сам же Аяз накрошил на окно камеры сахар и муравей по запаху сахара добрался до камеры, где сидел Аяз».

  Какое физическое явление помогло Аязу заполучить в своё распоряжение верёвку для побега?

  Посмотрите на пословицы на слайде:

  1. Ложка дёгтя в бочке мёда.

  2  Нарезанный лук пахнет и жжёт глаза сильнее

  3. На мешке с солью и верёвка солёная.

  4. Фруктовой лавке вывеска не нужна.

  5   Волка нюх кормит           Слайд №2

  Дайте определение диффузии и запишем в тетрадь:

  Явление, при котором происходит взаимное  проникновение молекул одного вещества между молекулами другого, называется диффузией.

   

  Проведем эксперимент. Распыляем  в классе духи. 

  - Ребята, вы почувствовали запах духов?

  -  Почему возможно распространение запахов в пространстве?

  Распространение запахов возможно благодаря движению молекул веществ. Это движение носит непрерывный и беспорядочный характер. Сталкиваясь с молекулами газов, входящих в состав воздуха, молекулы дезодоранта много раз меняют направление своего движения и, беспорядочно перемещаясь, разлетаются по всей комнате.

  Сделайте, пожалуйста, вывод о причине диффузии и запишем:

  Причина диффузии: молекулы вещества находятся в непрерывном и беспорядочном движении.

  А почему я начала кашлять после распыления? (потому –что молекулы вызвали аллергию) Значит, диффузия влияет на здоровье человека. Пишем тему урока: Влияние диффузии на здоровье человека. Слайд №1

  2.     Операционно- содержательный этап.

  А теперь,  посмотрите на лотки.

  Опыт № 1 Там находится чай в стаканчиках, выпейте его. Куда исчез чай? Отвечаем языком физики. Дети перечисляют разные предположения.

  Вывод №1 Процесс всасывания питательных веществ в кишечнике возможен благодаря диффузии. Слайд №3

  Физкультминутка. Опыт №2  Хорошо. Сейчас, посмотрите на меня. Сядьте прямо. Спинки прямые. Руки положите на парты, расслабились. Закрыв глаза, глубоко вдохните воздух носом, потом выдохните через рот. Проделайте это 5 раз.

  Хорошо стало?

  А как же вы дышали ?

  Вывод № 2 Благодаря диффузии кислород из легких пpoникaeт в кровь человека, а из крови – в ткани.  Слайд № 4

  Проделаем опыт №3. Продержите 3 минуты над дымящейся палочкой сигаретные  фильтры. Что заметили? Фильтры окрасились в малиновый цвет. Теперь, представьте, что это настоящие фильтры с сигаретами. А вот на слайдах, составные части сигарет, вредные для организма человека, вещества. Что будет с легкими человека, если он закурит? (Дети рассуждают о вреде курения, о проникновении вредных веществ, посредством диффузии в организм человека). Показываются слайды № 5,6,7,8

   Опыт № 4. В стаканчики наливаю жидкость для снятия лака зеленого цвета, на спирте. Ребята чувствуют запах и видят растворение спирта с водой благодаря диффузии. А если это настоящий спирт, то, что будет с организмом человека? (Дети рассуждают о вреде алкоголизма, о проникновении вредных веществ, посредством диффузии в организм человека). Показываются слайды 9,10,11

  Какой общий вывод можно сделать по результатам этих экспериментов?

  Мы видим, как велико значение диффузии в природе, а существование живых организмов было бы невозможно, если бы не было этого явления. К сожалению, приходится бороться с отрицательным проявлением этого явления.  Слайд № 12

  3.     Рефлексивно – оценочный этап.

   Домашнее задание: параграфы 9, 10; задание №4 стр 29.  Слайд № 13

  И так, мы сегодня рассмотрели влияние диффузии на организм человека. Влияние может быть полезным и вредным. Чтобы не преобладали вредные влияния, надо вовремя остановиться. Сказать НЕТ вредным привычкам. У вас на партах 2 слова ДА и НЕТ. Я буду перечислять разные привычки, Если вы согласны иметь эти привычки – ДА, если не согласны – НЕТ

  1.     Дышу чистым воздухом перед сном.

  2.     Утром пью теплый чай.

  3.     Пью пиво каждый день

  4.     Каждое утро чищу зубы.

  5.      Каждый день курю.

  6.      Каждую неделю моюсь в бане.

  7.      Мне нравится вдыхать запах бензина.

   

  Хорошо, ребята. Те привычки, которым сказали НЕТ – это вредные проявления диффузии. Сегодня все очень хорошо проработали  Оцениваем себя на….5!  Спасибо всем. До свидания!

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Приложение 1

   

  ДА      ДА

  ДА      ДА

  ДА      ДА

  ДА      ДА

  ДА      ДА

   

   

   

  Приложение 2

   

  НЕТ  НЕТ

  НЕТ  НЕТ

  НЕТ  НЕТ

  НЕТ  НЕТ

  НЕТ  НЕТ

   

Краткое описание материала