- 18.11.2014
- 1086
- 2
Коблова Елена Владимировна учитель химии МБОУ «СОШ №7» города Зимы Иркутской области
Предмет: химия
8 класс (учебник для общеобразовательных учреждений О.С. Габриелян. 8 класс)
Тема: Признаки химических реакций.
Цели:
Образовательная:
Развивающая:
Воспитательная:
Реактивы и оборудование: Набор реактивов для демонстрационных опытов, 15 наборов для экспериментальной работы учащихся, спиртовка, держатель, газоотводная трубка, стаканчик с водой, весы.
Эпиграф: «Высокая цель человека науки – проникать в самую сущность наблюдаемых явлений, постигать их сокровенные силы, их законы и течения, чтобы управлять ими» .
Р. Ролан
Ход урока.
1. Мотивационно-ориентационный этап.
Учащимся демонстрируются набор предметов ( кусочек кожи, набор ручек, изделий из пластмассы и т.д.)
Вопрос: Что объединяет все эти предметы?
2. Операционно-исполнительский этап.
1. Дайте описание физических свойств следующих веществ:
1-й ряд – вода
2-й ряд – поваренная соль
3-й ряд – сахара
Ответы учащихся. Заполнение схемы:
|
|||||||||
 |
|||||||||
 |
 |
 |
|||||||
…………. ……………
…………… ……………..
……………
Вопрос: Что происходит с веществом при физических явлениях?
(изменяются некоторые его свойства: форма, агрегатное состояние)
2. А сегодня на уроке мы с вами познакомимся с химическими явлениями, их признаками. А самое главное – мы должны будем понять – а что происходит с веществом при химическом явлении.
3. Главный итоговый признак химической реакции - это превращение веществ, т.е. образование новых веществ из исходных. Новые же вещества – это новые свойства их, которыми не обладали исходные вещества.
Сейчас мы с вами познакомимся с признаками химических реакций. Вы должны будете внимательно наблюдать за моими действиями и, сделав соответствующие выводы, вставить в тексты пропущенные слова.
Опыт 1. « Растворение мела» (Взаимодействие карбоната кальция с раствором соляной кислоты)
«К белому кристаллическому веществу (мелу) добавили кислоту, при этом наблюдается бурное выделение ___________ .
Вывод. Признак превращения – выделение _________. Значит это ___________ явление.»
Опыт 2. «Взаимодействие растворов» (сульфата меди, гидроксида натрия и соляной кислоты)
«К раствору ___________ цвета добавили ____________раствор. Выпал ___________ _____________ цвета. При дальнейшем добавлении __________ раствора, осадок _________________ .
Вывод. Признак превращения – выпадение и растворение ____________ . Значит это ________________ явление»
Опыт 3. «Появление запаха» (взаимодействие хлорида аммония и щелочи при нагревании)
« К белому кристаллическому веществу добавили щелочи и подогрели.В результате появился резкий ____________.
Вывод. Признак превращения – появление ____________. Значит это - ________________ явление.»
Опыт 4. «Вулкан на столе» (бихромат аммония)
« При поджигании сыпучего кристаллического вещества _____________ цвета происходит выделение ____________ и _____________. В результате образуется вещество ____________ цвета.
Вывод. Признак превращения - _________ , ___________ . Значит это - __________ явление.
Реакции горения – это частный случай большой группы реакций, в результате которых выделяется теплота, - экзотермических реакций. («Экзо» - наружу)
Выделяют еще одну группу реакций – эндотермические («Эндо» - внутрь)
Опыт 5. (нагревание перманганата калия)
Обратите внимание на течение этой реакции.
3. Этап закрепления полученных знаний.
1. Учащимся предлагается самостоятельная экспериментальная работа:
Наблюдения. При добавлении к пищевой соде раствора уксусной кислоты наблюдается бурное выделение ___________ с шипение.
Вывод. Это ____________ явление.
2. Пятна от йодной настойки трудно удалить. Избавиться от них помогает раствор тиосульфата натрия. Капните этот раствор на пятно, нанесенное на ткань. Запишите свои наблюдения (заполните пропуски в предложениях). Определите признак этого процесса, сделайте вывод.
Наблюдения. При нанесении раствора тиосульфата натрия на пятно йодной настойки оно __________________. Признак этого явления – изменение _____________.
Вывод. Это ______________ явление.
2. Заполнение структурно-логической схемы «Признаки химических реакций»:
Признаки химических реакций
Вопросы:
Проблемный вопрос: Изменится ли масса реагирующих веществ по сравнению с массой исходных веществ?
Давайте обратимся к опыту.
Опыт 1. На платформе весов два стаканчика (хлорид бария и серная кислота).
Отметить маркером значение показаний стрелки. Слить растворы. Взвесить.
Как вы узнали о том, что реакция прошла?
Какой вывод можно сделать? (Атомы никуда не исчезают, а только перегруппировываются)
Опыт 2. На платформе весов два стаканчика (карбонат натрия и соляная кислота)
Отметить маркером значение показаний стрелки. Слить растворы. Взвесить.
Почему масса веществ стала меньше?
Закон сохранения массы: «Масса веществ, вступивших в реакцию равна массе веществ, образующихся в результате реакции»
(При условии замкнутой системы)
5. Итоговый контроль знаний:
Выберите правильный ответ.
1.Из перечисленных ниже явлений к химическим относятся:
а) образование зеленого налета на медных монетах
б) превращение кусочка бесцветного стекла при сильном измельчении в белый порошок
в) превращение воды в пар при нагревании
2. «Твердым бензином», представляющим собой летучие горючие жидкости
заключенные в пластмассовые упаковки, как мед в соты , охотно пользуются геологи, полярники, альпинисты, охотники, туристы. Когда брикет поджигают спичкой, он горит ровным пламенем в любую погоду, давая в 15 раз больше теплоты, чем сухой спирт. Признак описанного явления:
а) выпадение осадка
б) выделение газа
в) появление запаха
г) выделение света и тепла.
3.Высота Эйфелевой башни в Париже в солнечный день увеличивается по сравнению с дождливым днем на 12 см. В основе этого:
а) физическое явление
б) химическое явление
в) физико-химическое явление
Этап организации домашнего задания.
Параграф 26, упражнения 1, 2, 3
Оценочно-рефлексивный этап.
Подведение итогов (возвращение к эпиграфу)
Рефлексия – осмысление учащимися своей деятельности.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Разработка урока химии для 8 класса (учебник для общеобразовательных учреждений О.С. Габриелян). Урок позволит обеспечить восприятие и осмысление учащимися понятий « химическое явление», «признаки химических явлений»; закрепить опорные знания понятий «вещество», «физические свойства вещества», «физическое явление»; познакомить с признаками и условиями течения химических реакций;дать первоначальные понятия о классификации химических реакций по признаку выделения или поглощения теплоты; опытным путем доказать и сформулировать закон сохранения массы.
6 662 870 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Коблова Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.