Выбранный для просмотра документ конспект урока.doc
Открытый урок географии в 6 классе
Тема: Вода на Земле. Мировой океан – главная часть гидросферы.
Цель урока: создать условия для первичного усвоения, осознания и осмысления новой учебной информации средствами технологии развивающего обучения .
Тип урока: изучение нового материала.
Задачи:
1. Образовательные: сформировать знания о гидросфере, как оболочке Земли, её составных частях, Мировом круговороте воды в природе. Познакомить с понятием Мирового океана и его частями.
2. Развивающие: развивать исследовательские умения и практические навыки, умения работать с текстом учебной статьи, географической картой, с материалами мультимедийной презентации; составлять описание по плану.
3. Воспитательные: способствовать воспитанию географической культуры, культуры учебного труда и взаимоотношений.
Методы обучения: наглядный, словесный, частично-поисковый, исследовательский, практический
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, в парах.
Оборудование: учебники, атласы, карта океанов, слайды по теме, раздаточный материал, м/м оборудование.
Ход урока
Оргмомент (слайд 1)
Учитель приветствует учащихся, настраивает на урок. Проверяет готовность к уроку.
Актуализация знаний
- Какие оболочки Земли вы знаете? (Литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу.)
Демонстрируя (слайд 1),
учитель предлагает учащимся назвать оболочку, которую начинают изучать на уроке. (слайд 2)
- Что такое гидросфера? (Гидросфера - водная оболочка Земли.)
- В каких трёх агрегатных состояниях бывает вода в природе? (В жидком, в твёрдом, в газообразном.) (слайд 3)
- Может ли вода переходить из одного состояния в другое? (Да.)
- Установите соответствие:
|
1. Испарение. 2. Замерзание. 3. Конденсация. 4. Таяние. |
А. Переход воды из жидкого состояния в твёрдое. Б. Переход воды из газообразного состояния в жидкое. В. Переход воды из жидкого состояния в газообразное. Г. Переход воды из твёрдого состояния в жидкое. |
(1В, 2А, 3Б, 4Г)
Мотивация и целеполагание (слайд 4)
Учитель предлагает учащимся поучаствовать в игре «верю – не верю» (проверить правильность утверждений). Самостоятельно, в тетради напротив номера утверждения поставить либо «+», либо «-».
Утверждения:
1. Вода, находящаяся в воздухе, не является частью водной оболочки Земли, я является частью атмосферы.
2. Мировой круговорот воды в природе происходит благодаря Солнцу.
3. В Мировом круговороте воды никак не задействованы подземные воды.
4. Из одной части Мирового океана можно попасть в другую, не пересекая сушу.
5. Тихий океан омывает берега всех материков Земли.
6. Заливы, проливы, моря являются частью океанов.
- Поднимите руку те, кто согласен с первым утверждением, кто не согласен? И т.д.
Изучив материал сегодняшнего урока, мы вернемся к этим утверждениям и посмотрим, каким из них верить можно, а каким нельзя.
Изучение нового материала
Гидросфера – водная оболочка Земли – состоит из нескольких частей.
- Используя текст учебника на стр. 106, п. 1, § 30, дополните устно схему (слайд 5) (переход по ссылке на презентацию)
Состав гидросферы
 |
|||||
 |
 |
||||
……………… ……………… ………………
96,5%)
(Гидросфера состоит из Мирового океана (96%), вод суши и воды в атмосфере.)
- Вы знаете, что вода бывает пресная и солёная. Какие части гидросферы состоят из пресной воды, а какие – из солёной? (Мировой океан солёный, воды суши могут быть пресными и солёными, вода в атмосфере только пресная.)
- Почему вода в атмосфере всегда пресная? (При испарении все соли остаются в водоёме, а испаряется только вода.)
«Хоть в это поверить не очень легко,
Но Волги вода есть в реке Лимпопо…)
И. Якимов (слайд 6)
- Как вы думаете, возможно ли это?
Выслушиваются ответы учащихся.
Используя слайд 7, учитель кратко рассказывает о Мировом круговороте воды в природе. А затем предлагает по схеме выполнить задания и ответить на вопросы:
(слайд 8)
- Чем малый круговорот воды отличается от большого?
- Какую роль в круговороте воды играет Мировой океан?
- Благодаря чему происходит круговорот воды, что является его движущей силой?
- Докажите, что все части гидросферы взаимосвязаны.
- Итак, главной, самой большой частью гидросферы является Мировой океан (слайд 9). Изучение водной оболочки Земли мы начнём именно с него. (слайд 10, вкл. Звук) Океан занимает ¾ площади Земли), он един, то есть из любой его точки можно попасть в любую другую, не пересекая сушу, и Океан состоит из четырёх частей (океанов).
Учитель предлагает найти океаны на карте океанов в атласе и показать их на мировой карте (слайд 11).
Учитель знакомит с площадью океанов (слайд 12)
Практическая работа
Используя карту полушарий и карту океанов в атласе, составьте описание океанов по плану (слайд 13). Описание Тихого океана ребята делают с учителем, а три оставшиеся океана – по рядам в парах. Оформить ответы можно в виде таблицы (Приложение 1)
|
План |
Тихий океан |
… |
|
1. Какое место занимает по площади? |
Первое |
|
|
2. С какими другими океанами связан? |
с Атлантическим, Индийским, Северным Ледовитым |
|
|
3. Какие материки омывает? |
Евразию, Австралию, Антарктиду, Южную Америку, Северную Америку |
|
|
4. Какова максимальная глубина? |
11022 м |
|
Проверка выполнения работы проходит у доски с использованием настенной карты.
|
Пункт плана |
Атлантический океан |
Индийский океан |
Северный Ледовитый океан |
|
1 |
второе |
третье |
четвертое |
|
2 |
с Тихим, Индийским, Северным Ледовитым |
с Тихим и Атлантическим |
с Тихим и Атлантическим |
|
3 |
Евразию, Африку, Северную Америку, Южную Америку, Антарктиду |
Евразию, Австралию, Антарктиду, Африку |
Северную Америку, Евразию |
|
4 |
8742 м |
7729 м |
5527 м |
- В пределах каждого океана выделяются моря и заливы.
Дается понятие «море». (слайд 14,звук)
Практическая работа с картой океанов индивидуально (слайд 15)
П/р проверяется совместно с учителем, правильные ответы выводятся на слайде (переход на презентацию для проверки ответов по гиперссылке).
Далее предлагается понятие «залив» (слайд 16, звук)
Заливы, отображенные на слайде предлагается ребятам найти в атласе и показать на карте у доски.
- Части Мирового океана соединяются между собой проливами.
Учитель знакомит учащихся с понятием «пролив» (слайд 17, звук) и предлагает найти самый длинный и самый широкий проливы на карте в атласе и показать на карте у доски.
Также в Мировом океане находятся участки суши.
Огромные участки суши – это материки (слайд 18)
- Кто скажет, ребята, сколько материков на нашей Земле? Покажите их на карте (учащиеся показывают).
- Кроме огромных участков суши встречаются в океане и маленькие – это острова
( слайд 19)
- Они бывают разного происхождения: материковые, вулканические, коралловые.
Далее учитель знакомит учащихся с понятием «архипелаг» (слайд 20).Приводятся примеры архипелагов (работа с картой).
- Также имеются участки суши (слайд 21), которые окружены с трех сторон водой, а с четвертой соединены с сушей – это полуострова.
П/р с картой: предлагается найти предложенные полуострова и показать на карте у доски.
Учитель предлагает учащимся совершить путешествие по воде от г.Токио в г.Лондон. (слайд 22) По пути следования назвать все водные объекты, которые встретятся на пути. (работа с картой океанов у доски)(Если времени не хватит, то задание выпускается)
Рефлексия (слайд 23)
Учитель предлагает учащимся вернуться к игре «верю – не верю» и снова в тетради напротив номера утверждения поставить либо «+», либо «-».
Затем учитель зачитывает правильные ответы, а учащиеся проверяют правильность выполнения.
Ответы (1-, 2+, 3-, 4+, 5-, 6+)
Итог урока
Выставление оценок за работу на уроке активным учащимся
Рефлексия урока (слайд 24)
Домашнее задание (слайд 25)
§ 30, 31 читать, выучить определения, работа в к/к
Слайд 26
Учитель благодарит учащихся за работу на уроке
Приложение1
|
План |
Атлантический океан |
|
1. Какое место занимает по площади? |
|
|
2. С какими другими океанами связан? |
|
|
3. Какие материки омывает? |
|
|
4. Какова максимальная глубина? |
|
|
План |
Индийский океан |
|
1. Какое место занимает по площади? |
|
|
2. С какими другими океанами связан? |
|
|
3. Какие материки омывает? |
|
|
4. Какова максимальная глубина? |
|
|
План |
Северный Ледовитый океан |
|
1. Какое место занимает по площади? |
|
|
2. С какими другими океанами связан? |
|
|
3. Какие материки омывает? |
|
|
4. Какова максимальная глубина? |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок изучения нового материала по географии в 6 классе.Урок создан в интерактивном режиме.К уроку также создана презентация, на которую в конспекте урока имеются ссылки.
Использованы следующие методы обучения на уроке:наглядный, словесный, частично-поисковый, исследовательский, практический.
Интерактивная доска является хорошим помощником на уроке для учителя, так как можно не отвлекаясь для переключения слайдов с помощью компьютера, переключать их с помощью стилуса. Это очень удобно для учителя и экономит время на уроке, тем более, что данный материал очень объёмный для изучения за один урок.
6 663 291 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Жданова Анфиса Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.