Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Урок "Вирусы-неклеточные формы жизни"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок "Вирусы-неклеточные формы жизни"

библиотека
материалов
Неклеточные формы жизни. Вирусы.
Цель урока: Изучить особенности строения вирусов и их взаимодействие с клеткой
План изучения темы Понятие о вирусах История изучения вирусов Наука вирусолог...
Вирусы - внутриклеточные паразиты
История изучения вирусов В 1898 году голландец Бейеринк ввел термин «вирус» (...
История изучения вирусов В 1852 году русский ботаник Дмитрий Иосифович Иванов...
Размеры вирусов Мельчайшие живые организмы Размеры варьируют от 20 до 300нм В...
Формы вирусов Схематическое изображение некоторых вирусов растений (a), живот...
Строение вируса Схематичное строение вируса: 1 - сердцевина (однонитчатая РНК...
Вирусные заболевания человека Вирус иммунодефицита человека
Вирус герпеса
Вирусные заболевания человека Вирус гепатита Вирус гриппа
Вирусы бактерий - бактериофаги Открыты в 1917 году одновременно во Франции и...
Бактериофаг http://www.college.ru/biology
Жизненный цикл вируса
Жизненный цикл вируса
Итоги полученных знаний Что мы узнали о вирусах?
Физминутка
Тест «Вирусы» 1.Не имеют клеточного строения 1. Сине-зеленые 2. Вирусы 3. Ба...
Ключ 1 – 2 2 – 1 3 – 1 4 – 1 5 - 3 1 балл за каждый правильный ответ
Задание на умение выделять недостоверные и сомнительные элементы Задание: Ви...
Ответ: Первое предложение верно. Второе не точное. Правильный ответ : каждое...
Оценка в баллах: 5 баллов - нашли ошибку, объяснили её и построили верное выс...
Критерии оценки работы на уроке 18 – 20 баллов - «5» 14 – 17 баллов - «4» 10...
Что вы узнали важного на уроке?
Домашнее задание: с.181 - 187 Задания по выбору: Составить кроссворд по теме...
Рефлексия Синквейн Шкала баллов Синквейн 1 строка –одно слово существительное...
С каким животным ассоциируется ваше деятельность на уроке?
29 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Неклеточные формы жизни. Вирусы.
Описание слайда:

Неклеточные формы жизни. Вирусы.

№ слайда 2 Цель урока: Изучить особенности строения вирусов и их взаимодействие с клеткой
Описание слайда:

Цель урока: Изучить особенности строения вирусов и их взаимодействие с клеткой

№ слайда 3 План изучения темы Понятие о вирусах История изучения вирусов Наука вирусолог
Описание слайда:

План изучения темы Понятие о вирусах История изучения вирусов Наука вирусология Строение и химический состав вируса Взаимодействие вирусов с клеткой Вирусные заболевания Бактериофаги Происхождение вирусов

№ слайда 4 Вирусы - внутриклеточные паразиты
Описание слайда:

Вирусы - внутриклеточные паразиты

№ слайда 5 История изучения вирусов В 1898 году голландец Бейеринк ввел термин «вирус» (
Описание слайда:

История изучения вирусов В 1898 году голландец Бейеринк ввел термин «вирус» (от латинского – «яд»), чтобы обозначить инфекционную природу определенных профильтрованных растительных жидкостей В 1917г. Канадский бактериолог Ф. де Эрелль открыл бактериофаг – вирус поражающий бактерии

№ слайда 6 История изучения вирусов В 1852 году русский ботаник Дмитрий Иосифович Иванов
Описание слайда:

История изучения вирусов В 1852 году русский ботаник Дмитрий Иосифович Ивановский получил инфекционный экстракт из растений табака, пораженных мозаичной болезнью

№ слайда 7 Размеры вирусов Мельчайшие живые организмы Размеры варьируют от 20 до 300нм В
Описание слайда:

Размеры вирусов Мельчайшие живые организмы Размеры варьируют от 20 до 300нм В среднем в 50 раз меньше бактерий Нельзя увидеть с помощью светового микроскопа Проходят через фильтры, не пропускающие бактерий

№ слайда 8 Формы вирусов Схематическое изображение некоторых вирусов растений (a), живот
Описание слайда:

Формы вирусов Схематическое изображение некоторых вирусов растений (a), животных (б ) и бактериофагов (в)

№ слайда 9 Строение вируса Схематичное строение вируса: 1 - сердцевина (однонитчатая РНК
Описание слайда:

Строение вируса Схематичное строение вируса: 1 - сердцевина (однонитчатая РНК); 2 - белковая оболочка (капсид); 3 - дополнительная липопротеидная оболочка; 4 - капсомеры (структурные части капсида).

№ слайда 10 Вирусные заболевания человека Вирус иммунодефицита человека
Описание слайда:

Вирусные заболевания человека Вирус иммунодефицита человека

№ слайда 11 Вирус герпеса
Описание слайда:

Вирус герпеса

№ слайда 12 Вирусные заболевания человека Вирус гепатита Вирус гриппа
Описание слайда:

Вирусные заболевания человека Вирус гепатита Вирус гриппа

№ слайда 13 Вирусы бактерий - бактериофаги Открыты в 1917 году одновременно во Франции и
Описание слайда:

Вирусы бактерий - бактериофаги Открыты в 1917 году одновременно во Франции и Англии Используются при лечении заболеваний, вызываемых некоторыми бактериями (чума, тиф, дизентерия) Фотография бактериофага (увеличение 500000 раз

№ слайда 14 Бактериофаг http://www.college.ru/biology
Описание слайда:

Бактериофаг http://www.college.ru/biology

№ слайда 15 Жизненный цикл вируса
Описание слайда:

Жизненный цикл вируса

№ слайда 16 Жизненный цикл вируса
Описание слайда:

Жизненный цикл вируса

№ слайда 17 Итоги полученных знаний Что мы узнали о вирусах?
Описание слайда:

Итоги полученных знаний Что мы узнали о вирусах?

№ слайда 18 Физминутка
Описание слайда:

Физминутка

№ слайда 19 Тест «Вирусы» 1.Не имеют клеточного строения 1. Сине-зеленые 2. Вирусы 3. Ба
Описание слайда:

Тест «Вирусы» 1.Не имеют клеточного строения 1. Сине-зеленые 2. Вирусы 3. Бактерии 4. Простейшие 2. Встраивание своей нуклеиновой кислоты в ДНК клетки – хозяина осуществляют 1. Бактериофаги 2. Хемотрофы 3. Авторофы 4. Цианобактерии 3. Какие формы жизни занимают промежуточное положение между телами живой и неживой природы 1. Вирусы 2. Бактерии 3. Лишайники 4. Грибы 4. Попав в клетку живого организма, вирус изменяет её обмен веществ, поэтому его относят к 1. Паразитам 2. Автотрофам 3. Сапрофитам 4. Хемотрофам 5.Заболевания человека, вызываемое вирусом эпидемического паротита 1. Грипп 2. СПИД 3. Свинка 4. Корь

№ слайда 20 Ключ 1 – 2 2 – 1 3 – 1 4 – 1 5 - 3 1 балл за каждый правильный ответ
Описание слайда:

Ключ 1 – 2 2 – 1 3 – 1 4 – 1 5 - 3 1 балл за каждый правильный ответ

№ слайда 21 Задание на умение выделять недостоверные и сомнительные элементы Задание: Ви
Описание слайда:

Задание на умение выделять недостоверные и сомнительные элементы Задание: Вирусы и бактериофаги неклеточные формы жизни. Вирус проникает в любую клетку и может вызвать гепатит, грипп, свинку.

№ слайда 22 Ответ: Первое предложение верно. Второе не точное. Правильный ответ : каждое
Описание слайда:

Ответ: Первое предложение верно. Второе не точное. Правильный ответ : каждое заболевание вызвано определённым вирусом: вирус гепатита развивается в клетках печени, вирус гриппа – в клетках эпителия слизистой оболочки носовой полости, вирус свинки (паротита)– в околоушных слюнных железах.

№ слайда 23 Оценка в баллах: 5 баллов - нашли ошибку, объяснили её и построили верное выс
Описание слайда:

Оценка в баллах: 5 баллов - нашли ошибку, объяснили её и построили верное высказывание 4 балла – нашли ошибку и частично построили верное высказывание 3 балла – нашли ошибку, но не построили верное высказывание 2 балла – не нашли ошибку

№ слайда 24 Критерии оценки работы на уроке 18 – 20 баллов - «5» 14 – 17 баллов - «4» 10
Описание слайда:

Критерии оценки работы на уроке 18 – 20 баллов - «5» 14 – 17 баллов - «4» 10 – 13 баллов - «3»

№ слайда 25 Что вы узнали важного на уроке?
Описание слайда:

Что вы узнали важного на уроке?

№ слайда 26 Домашнее задание: с.181 - 187 Задания по выбору: Составить кроссворд по теме
Описание слайда:

Домашнее задание: с.181 - 187 Задания по выбору: Составить кроссворд по теме «Вирусы» Терминология ст. 187 Вопросы по теме

№ слайда 27 Рефлексия Синквейн Шкала баллов Синквейн 1 строка –одно слово существительное
Описание слайда:

Рефлексия Синквейн Шкала баллов Синквейн 1 строка –одно слово существительное 2 строка – два прилагательных 3 строка – три глагола 4 строка – фраза из четырёх слов 5 строка – одно слово - итог

№ слайда 28 С каким животным ассоциируется ваше деятельность на уроке?
Описание слайда:

С каким животным ассоциируется ваше деятельность на уроке?

№ слайда 29
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Тема « Вирусы – неклеточные формы жизни»

 

Цель урока:

  1. Систематизировать и расширить знания уч-ся о строении, особенностях жизнедеятельности и значении вирусов, о путях заражения и способах профилактики вирусных инфекций. Акцентировать внимание учащихся на наиболее распространенных (грипп)  и опасных вирусных (СПИД)  заболеваниях современности.
  2. Развивать умения представлять результаты собственных исследований по теме, публично выступать, используя компьютерные технологии (компьютерные презентации).
  3. Способствовать формированию убеждения в том, что многие болезни легче предупредить, чем потом их лечить (СПИД, грипп, гепатит и др).

 

Оборудование: Мультимедиа проектор, презентации по теме, индивидуальные карточки с заданиями, карточки учёта знаний учащихся по этапам урока для самооценки, взаимоконтроля и оценки учителя.

 

Ход урока:

  1. Оргмомент
  2. Сообщение темы и цели урока

Учитель: Тема нашего урока « Вирусы – неклеточные формы жизни», давайте вместе сформулируем цель урока, что мы хотим узнать.

 Учащиеся формулируют цель урока, учитель записывает её на доске.

 

  1. Подготовка к основному этапу занятия

Учитель: Мы приступаем к изучению  темы «Вирусы». Домашнее задание у вас было – найти интересную информацию о вирусах в СМИ, справочниках, Интернете и подготовить  презентации, сообщения.

 

 Ответы оценивает учитель, баллы проставляют в карточку учёта

 

  1. Изучение новой темы

Учитель:  Спасибо всем за предоставленную интересную информацию. А сейчас мы продолжим изучение темы  «Вирусы», работая с материалом учебника. Работать будете в парах по предложенным заданиям, затем предложите нам выводы по изученной теме.

 

          4.1. Работа с учебником в парах по индивидуальным вопросам.

 

Материалы заданий на карточках:

 

А.- Вирусы          

- Вирусология

- Вирусы находятся на самой границе между живыми и неживыми и это лишний раз напоминает, что существует непрерывный спектр все возрастающей сложности, который начинается с простых молекул и кончается сложнейшими замкнутыми системами клеток.

 

Б- Химический состав вирусов ст. 182

     - капсид

     - геном вирусов

В. – Взаимодействие вирусов с клеткой ст. 183

     - проникновение вируса в клетку

   -  специфичность инфекционного процесса

Г. – Бактериофаг ст.184.

    - строение

  - проникновение в клетку

 

Д – Происхождение вирусов

 

    1. Ответы  учащихся по заданию.

       Учитель дополняет, корректирует ответы, сопровождая рассказ показом слайдов.

      Ответы оценивает учитель, баллы проставляют в карточку учёта.

       

      Физминутка.

       

                 5. Первичная проверка знаний и умений.

       

      5.1. Тест –  «Вирусы»

  1. Не имеют клеточного строения
  1. Сине-зеленые

  2. Вирусы

  3. Бактерии

  4. Простейшие

     

  1. Встраивание своей нуклеиновой кислоты в ДНК клетки – хозяина осуществляют
  1. Бактериофаги

  2. Хемотрофы

  3. Авторофы

  4. Цианобактерии

     

  1. Какие формы жизни занимают промежуточное положение между телами живой и неживой природы
  1. Вирусы

  2. Бактерии

  3. Лишайники

  4. Грибы

     

  1. Попав в клетку живого организма, вирус изменяет её обмен веществ, поэтому его относят к
  1. Паразитам

  2. Автотрофам

  3. Сапрофитам

  4. Хемотрофам

     

    Ключ к тестам и критерии оценок на слайде.

     Взаимоконтроль, баллы проставляют в карточку учёта.

     

    5.2.  Задание на умение выделять недостоверные и сомнительные элементы.

    Задание:

    Вирусы и бактериофаги, неклеточные формы жизни. Вирус проникает в любую клетку и может вызвать гепатит, грипп, свинку.

     

    Ответ:

    Первое предложение верно. Второе неточное. Правильный ответ: каждое заболевание вызвано определённым вирусом: вирус гепатита развивается в клетках печени, вирус гриппа – в клетках эпителия слизистой оболочки носовой полости, вирус свинки (паротита)– в околоушных слюнных железах.

     

    Оценка в баллах:

    5 баллов - нашли ошибку, объяснили её и построили верное высказывание

    4 балла – нашли ошибку и частично построили верное высказывание

    3 балла – нашли ошибку, но не построили верное высказывание

    2 балла – не  нашли ошибку

     

                    6. Итог урока

     

  • Что для вас было самым интересным на уроке?

  • Какая информация для вас особенно важна?

  • Достигли мы поставленной цели?

  • Подсчитайте свой средний балл  и выставите оценку в карточке учёта.

     

  1. Домашнее задание:  ст.181-187 учебника.

     Задания на выбор:

    - Терминология ст.187

    - Кроссворд «Вирусы»

    - Вопросы по теме.

     

  2. Рефлексия

     

    Синквейн.

    Шкала баллов.

Автор
Дата добавления 25.11.2014
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров546
Номер материала 153988
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх