Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок внеклассного чтения в 4 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок внеклассного чтения в 4 классе

библиотека
материалов

I. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

- Для того, чтобы узнать о чём мы сегодня поговорим на нашем занятии, вам нужно разгадать ребус.

1. Ребус СЛАЙД №

- Вычеркните все буквы английского алфавита и прочитайте ребус.

r м l е g с d т s n i w ь z

МЕСТЬ

- Какое слово у вас получилось?

Месть…Какое жесткое, страшное слово…

2. Составление кластера (на доске)

- Ребята, с чем у вас ассоциируется слово «месть»?

- Сейчас посовещайтесь с соседом по парте и выберите (карточки лежат на столах) одно слово, ассоциирующееся у вас с местью (дети выбирают и прикрепляют на доску слова: расплата наказание непрощение расправа кара воздаяние отместка отплата).

Желание отомстить – очень сильное чувство. Сопротивляться ему бывает очень трудно.

- Сделайте вывод, что же мы чувствуем, произнося это слово (дети отвечают :обида ненависть злость боязнь гнев ярость)

- Подберите антоним к слову МЕСТЬ (прощение, милосердие).

- А теперь давайте попробуем сформулировать тему урока.

(«Месть или прощение»?)


II. Постановка учебной задачи.

- Исходя из темы, скажите, какую цель на этом уроке вы можете поставить перед собой? (Разобраться, что такое месть; нужно ли мстить людям и т.д.)

- Какие задачи вы поставите перед собой?


В словаре Д.И.Ожегова оно поясняется так:

Слайд. Месть. Действие в отплату за причиненное зло, возмездие за что-нибудь.

Месть…Как много стоит подчас за этими пятью буквами! Месть лишает рассудка, толкает на необдуманные поступки, заставляя потом мучиться и раскаиваться.


-А что же говорит нам о мести православная вера? Прочитайте.

Слайд. Месть для христианина не может иметь места.


Как поступит человек: подчинится ли жажде мщенья и встанет на тропу войны или сможет побороть это разрушительное желание?


III Работа над рассказом.

Сегодня мы познакомимся с героем рассказа В. Солоухина «Мститель», вашим ровесником, который оказывается в сложной ситуации выбора: отомстить обидчику или удержаться от этого желания. Какие чувства овладевают обиженным человеком? От чего зависит окончательное решение: мстить или отказаться от мести? Именно эти вопросы в центре внимания в рассказе В. Солоухина «Мститель».


Учитель читает начало рассказа:

В. Солоухин

"МСТИТЕЛЬ"

(рассказ)

Вместо того чтобы сидеть на скучном уроке по арифметике, нам выпала удача копать картошку на школьном участке. Если вдуматься, копать картошку - чудесное занятие по сравнению с разными там умножениями чисел, когда нельзя ни громко высморкаться, ни повозиться с приятелем (кто кого повалит), ни свистнуть в пальцы.

Вот почему все мы, и мальчишки, и девчонки, дурачились как могли, очутившись вместо унылого класса под чистым сентябрьским небом. Денек стоял на редкость: тихий, теплый, сделанный из золотого с голубым, если не считать черной земли под ногами, на которую мы не обращали внимания, да на серебряные ниточки паутинок, летающих в золотисто-голубом.

Главное развлечение наше состояло в том, что на гибкий прут мы насаживали тяжелый шарик, слепленный из земли, и, размахнувшись прутом, бросали шарик - кто дальше. Эти шарики (а иной раз шла в дело и картошка) летают так высоко и далеко, что кто не видел, как они летают, тот не может себе представить. Иногда в синее небо взвивалось сразу несколько шариков. Они перегоняли один другого, все уменьшаясь и уменьшаясь, так что нельзя было уследить, чей шарик забрался выше всех или шлепнулся дальше.

Я наклонился, чтобы слепить шарик потяжелее, как вдруг почувствовал сильный удар между лопаток. Мгновенно распрямившись и оглянувшись, я увидел, что по загону бежит от меня Витька Агафонов с толстым прутом в руке. Значит, вместо того чтобы бросить свой комок земли в небо, он подкрался ко мне сзади и ударил меня комком, насаженным на прут.


Чтец 1

Многочисленные лучистые солнышки заструились у меня в глазах, а нижняя губа предательски задергалась: так бывало всегда, когда приходилось плакать. Не то чтобы нельзя было стерпеть боль. Насколько я помню, я никогда не плакал именно от физической боли. От нее можно кричать, орать, кататься по траве, чтобы было полегче, но не плакать. Зато легко навертывались слезы на мои глаза от самой маленькой обиды или несправедливости.

Ну за что он теперь меня ударил? Главное, тайком, подкрался сзади. Ничего плохого я ему не сделал.

Наоборот, когда мальчишки не хотели принимать его в круговую лапту, я первый заступился, чтобы приняли. "На любака" мы с ним не дрались давным-давно. С тех пор как выяснилось, что я гораздо сильнее его, нас перестали стравливать. Что ж тут стравливать, когда все ясно! В последний раз мы дрались года два назад, пора бы об этом забыть. К тому же никто не держит обиды после драки "на любака". "Любак" и есть "любак" - добровольная и порядочная драка.


Чтец 2

Ни один человек на загоне не заметил маленького происшествия: по-прежнему все собирали картошку, наверное, небо по-прежнему было голубое, а солнышко красное. Но я уж не видел ни картошки, ни солнца, ни неба. В горле у меня стоял горький комок, на душе черно от обиды и злости, а в голове зародилась мысль отомстить Витьке, да так, чтобы и в другой раз было неповадно.


- Как вы думаете, почему в рассказе у обидчика есть имя, а у главного героя нет? (Эта история могла произойти с кем угодно.)


- Прочитайте описание дня в начале рассказа.


Слайд. (Денек стоял на редкость: тихий, теплый, сделанный из золотого с голубым, если не считать черной земли под ногами, на которую мы не обращали внимания, да на серебряные ниточки паутинок, летающих в золотисто-голубом.)


И вот теперь:

- «По-прежнему все собирали картошку, наверное, небо по-прежнему было голубое, а солнышко красное. Но я не видел ни картошки, ни солнца, ни неба…»

Как вы думаете, почему? (Герою было больно и обидно)

-Предположите, как поступит главный герой. (Простит, отомстит и т.д.)


Учитель:

Вскоре созрел план мести.


Чтец 1:

Через несколько дней, когда все позабудется, я как ни в чем не бывало позову Витьку в лес жечь теплинку. А там в лесу и набью морду. Просто и хорошо. То-то он испугается один в лесу, когда я скажу ему: "Ну что, попался на узенькой дорожке?" Нет, я сзади бить не буду, я ему дам прямо в нос. Или отплатить тем же? Раз он меня сзади - значит, и я его сзади. Только он нагнется за сухим сучком, а я как тресну по уху, чтобы загудело по всей голове. Он обернется, тут-то я ему и скажу: "Ну что, попался на узенькой дорожке?" А потом уж и в нос.


-Как вы думаете, согласится ли Витька пойти в лес? (Да, нет)

-Прочитаем.

Чтец 3:

В урочный день и час, на большой перемене, я подошел к Витьке. Затаенное коварство не так-то просто скрыть неопытному мальчишке. Казалось бы, что тут такого: пригласить сверстника в лес жечь теплинку? Обычно уговариваешься об этом мимоходом, никакого волнения быть не может. На этот раз я волновался. Даже в горле стало сухо, отчего голос сделался глухой и вроде бы чей-то чужой. А руки пришлось спрятать в карманы, потому что они вдруг ни с того ни с сего задрожали.

Витька посмотрел на меня подозрительно. Его оттопыренные уши, над которыми нависали соломенные волосенки, покраснели.

  • Да уж... Я знаю, ты драться начнешь. Отплачивать.

  • Что ты, я забыл давно! Просто пожгем теплинку. А то, если хочешь, палки будем обжигать, а потом разукрасим их. У меня ножичек острый, вчера кузнец наточил...

Между тем положение мое осложнилось. Одно дело - нечаянно заманить в лес и там стукнуть по уху: небось знает кошка, чье мясо съела, а другое дело - весь этот разговор. Если бы Витька отнекивался, отказывался, а потом нехотя пошел, было бы куда все проще. А то после моих слов он улыбнулся от уха до уха (рот у него такой, как раз от уха до уха) и радостно согласился:'
- Ну ладно, тогда пойдем.


Как ведет себя Витька? Сразу ли он соглашается?

(Не сразу. Он говорит: «Я знаю, ты драться начнешь. Отплачивать.»)

Мальчик убеждает друга в том, что он забыл обиду, что отмщения не будет.

И Витька улыбается «от уха до уха», радостно соглашается: «Ну ладно, тогда пойдем»).


Мальчики в лесу. Какие картины вы рисуете в своем воображении? (Побьёт в лесу, и т.д.)

-Прочитаем об этом.

4 чтец.

"Вот я тебе покажу "пойдем"!" - подумал я про себя. Пока шли до горы, я всю дорогу старался вспомнить, как он ни за что, ни про что ударил меня промежду лопаток, и как мне было больно, и как мне было обидно, и как я твердо решил ему отплатить. Я так все точно и живо вообразил, что спина опять заболела, как и тогда, а в горле опять остановился горький комок, и даже нижняя губа вроде бы начала подрагивать, - значит, я накалился и готов к отмщению.

На горе, где начались маленькие елочки, выпал удачный момент: как раз Витька, шедший впереди меня, наклонился, что-то рассматривая на земле, а ухо его словно бы еще больше оттопырилось, так и просило, чтобы я по нему стукнул что есть силы.

- Смотри, смотри! - закричал Витька, показывая на круглую норку, уходящую в землю. Его глаза горели от возбуждения. - Шмель оттуда вылетел, я сам
видел. Давай раскопаем. Может быть, там меду полно.

"Ну ладно, эту норку мы раскопаем, - решил я, - потом уж я с тобой разделаюсь!"

- Надо вырезать острые лопаточки, а ими и копать землю. Нож-то за
хватил?

Живо вдвоем мы вытесали себе по отличной лопаточке и стали рыть. Дерн тут был такой плотный, что мы сломали по одной лопаточке, потом вырезали новые, а потом уж добрались до мягкой земли. Однако никакого меда или даже шмелиного гнезда в норке не оказалось. Может быть, когда-нибудь здесь вправду водились шмели, только не теперь. А зачем лазил туда шмель, которого увидел Витька, так мы и не узнали.



5 чтец.

На опушке леса в траве мы тотчас наткнулись на стаю рыжиков. Опять наткнулся Витька, недаром у него глазищи по чайному блюдечку. Крепкие, красные, боровые росли грибы в зеленой траве. И хоть целый день грело солнце, они все равно были холодные, как лягушки. В большом рыжике в середке стояла чистая водичка, как все равно нарочно налили для красоты. Поджарить бы на прутике, да жаль соли нет. Вот бы славно поели!

- Айда за солью! - предложил Витька. - Далеко ли овраг перебежать. Хорошо бы заодно по яичку у матери стащить.

"Айда за солью! - думал я, лелея по-прежнему свой злодейский замысел. -Только не думай, что все так и кончится. Когда сбегаем за солью, я тебя обязательно прищучу в лесу, ты от меня не уйдешь".

Мы принесли соль и два куриных яйца.

- Теперь давай ямку копать.

В ямку мы положили яйца, засыпали их землей, и на этом месте стали разводить теплинку. От огня земля нагреется, яйца в ней превосходно испекутся. Останется только подержать их в золе около горячих углей, чтобы немного пропахли дымком для вкуса.

Сначала мы зажгли небольшую сосновую веточку, пушистую, но высохшую, с красными иголками. Она вспыхнула от одной спички и горела так, словно гореть для нее большая радость, то есть далее ничего нет на свете лучше, чем сгореть в нашей теплинке. Она вроде бы даже не горела, а плясала, как девчонка в ярко-красном платьице. (Если вдуматься, Витька этот не такой плохой мальчишка, и в лесу с ним интересно, только вот зачем он тогда меня треснул промежду лопаток? Теперь придется ждать, когда кончим жечь теплинку.)


6 чтец

На горящую сосновую ветку мы стали класть тонкие сухие палочки. Мы их клали сначала колодцем, крест-накрест, потом стали класть шалашиком. Постепенно пошли палочки потолще, еще потолще, и теплинка наша разгорелась ровным сильным огнем. Она хотя и была небольшая, но сразу видно, что не скоро погаснет, если даже не подкладывать в нее дров.

Тут мы принялись за рыжики. Когда Витька насаживал на прутик свой первый рыжик, мне так и вспомнился тяжелый земляной катыш, которым он меня тогда огрел, и я подумал, не сейчас ли мне с ним расправиться, но решил, что всегда успеется, и стал насаживать свой рыжик. Рыжики шипели в огне, соль на них плавилась и вскипала пузырьками, даже что-то с шипением капало в костер - не то соль, не то грибной сок. А кончики прутьев дымились и обугливались. Мы съели все рыжики, но нам хотелось еще, так они были вкусны и душисты. Да и соль оставалась, не выбрасывать же ее! Пришлось снова идти по грибы.

Когда мы раскапывали яйца, из земли шел пар - настолько она прогрелась и пропарилась. Надо ли говорить, что яйца упеклись на славу. Мы съели с ними остатки соли. Никогда я не ел яиц вкуснее этих (конечно, это Витька придумал печь яйца. Всегда он что-нибудь придумает, даром что уши торчат в разные стороны).


7 чтец.

Ну что же, вот и теплинка прогорела, сейчас пойдем домой, и тут я буду должен... Что бы еще такое придумать, очень не хотелось сразу идти домой.

- Бежим на речку, - говорю я Витьке. - Помоемся там, а то вон как перемазались. Водички попьем холодненькой. Бежим?

Все под руками у нас в деревне: лесок так лесок, речка так речка. Мы по колено заходим в светлую текучую воду, которая очень холодная теперь, в конце сентября, наклоняемся над водой и пьем ее большими вкусными глотками. Разве можно воду из колодца или из самоварного крана сравнить с этой прекрасной водой! Сквозь воду видно речное дно - камушки, травинки, песочек. Травинки стелются по дну и постоянно шевелятся, как живые.

Ну вот и попили, и умылись. Делать больше нечего, надо идти домой. Под ложечкой у меня начинает ныть и сосать. Витька доверчиво идет впереди. Его уши торчат в разные стороны: что стоит развернуться и стукнуть!


(Слайды)

-Картины довольно-таки мирные. На них мальчишки вместе жгут костер, собирают рыжики, раскапывают норку, купаются в реке.

Но не так спокойно на душе у главного героя. Ведь он все время ищет удобный момент, чтобы отомстить.

-Найдите в тексте цитаты, доказывающие это.


(«Ну ладно, эту норку мы раскопаем, - решил я, - потом уж я с тобой разделаюсь!»

«Айда за солью! – думал я, лелея по-прежнему свой злодейский замысел. – Только не думай, что все так и кончится. Когда сбегаем за солью, я тебя обязательно прищучу в лесу, ты от меня никуда не уйдешь».)


-Сначала желание отомстить очень сильно. Но постепенно оно ослабевает.

-Зачитайте строки, которые показывают, что обида утихает, главный герой успокаивается.

(«Если вдуматься, Витька этот не такой плохой мальчишка, и в лесу с ним интересно…»)


-Как вы думаете, чем закончится эта история?

(Простит, стукнет на обратном пути)


8 чтец.

Что стоит? А вот попробуй, и окажется, что это очень непросто ударить человека, который доверчиво идет впереди тебя.

Да и злости я уж не слышу в себе. Так хорошо на душе после этой теплинки, после этой речки! Да и Витька, в сущности, не плохой мальчишка - вечно он что-нибудь придумает. Придумал вот яйца стащить...

Ладно! Если он еще раз стукнет меня промежду лопаток, тогда-то уж я ему не спущу! А теперь - ладно.

Мне делается легко от принятого решения не бить Витьку. И мы заходим в село как лучшие дружки-приятели.


- Ослабело ли желание отомстить? Докажите текстом.

(«Да и злости я уж не слышу в себе. Так хорошо на душе после этой теплинки, после этой речки!»)


Как вы думаете, почему автор называет костер диалектным словом «теплинка»? «Теплинка наша разгорелась ровным сильным огнем. Она хотя и была небольшая, но сразу видно, что не скоро погаснет…»

(Теплинка от слова «тёплый». Постепенно на душе у Витьки становится тепло. От этой теплинки маленький комочек мести растаял. Мальчик принимает решение не бить Витьку Агафонова.)


- Он говорит: «Мне делается легко от принятого решения». Почему?

(Потому что стало легче на душе)


А если бы отомстил? Было бы на душе так же легко и хорошо?

(Месть легла бы на душе тяжким грузом)

- Недавно на уроке литературного чтения мы с вами читали сказку Одоевского «Городок в табакерке».


-Помните, что главной деталью в механизме музыкальной шкатулки оказалась Пружинка. Именно она приводила в движение различные детали табакерки, рождавшие музыку.

Такой Пружинкой в литературном повествовании является конфликт.

Кажется, что конфликт происходит между рассказчиком и Витькой Агафоновым. Но приглядитесь повнимательней, и вы увидите, что это не совсем так.

Конфликт между двумя мальчишками так и не проявляется в реальное действие, и все, что происходит в рассказе, является результатом борьбы различных чувств в душе повествователя.

-Такой конфликт, не выходящий за пределы души персонажа, но развивающий действие, называется внутренним конфликтом.


(Кластер)

-Добавьте карточки, которые остались в наш кластер.

Давайте посмотрим, какие чувства борются в душе рассказчика?

(Дети называют)

-И благодаря борьбе этих чувств сначала мальчик задумывает месть, потом приступает к подготовке ее осуществления, затем оттягивает момент драки и, наконец, отказывается от возмездия.


Знает ли об этом Витька? (Обо всем этом Витька даже не узнает, он думает, что его просто пригласили на прогулку)


-Так что же, поступок Витьки так и останется безнаказанным? Ведь главный герой отказался от мести? Что же, Витьку так никто и не осудит? (Останется на его совести и т.д.)


Апостол Павел сказал слова, которые для нас очень важны:
Слайд. «Никому не воздавайте злом за зло, но пекитесь о добром перед всеми человеками. Если возможно с вашей стороны, будьте в мире со всеми людьми.
Не мстите за себя, возлюбленные, но дайте место гневу Божию. Ибо написано: Мне отмщение, Я воздам, говорит Господь.
Итак, если враг твой голоден, накорми его; если жаждет, напой его: ибо, делая сие, ты соберешь ему на голову горящие уголья. Не будь побежден злом, но побеждай зло добром»

(Рим.12,17-21)
Поистине, лучше не скажешь.


Бескорыстно простив обиду, мы приносим пользу не только людям, но и себе, очищая от власти зла и спасая собственную душу. Творя добро не только хорошим, но и плохим людям, христианин становится подлинным человеком, подобным Богочеловеку Иисусу Христу.



38 Вы слышали, что сказано: око за око и зуб за зуб.  39 А Я говорю вам: не противься злому. Но кто ударит тебя в правую щеку твою, обрати к нему и другую;

 

43 Вы слышали, что сказано: люби ближнего твоего и ненавидь врага твоего.  44 А Я говорю вам: любите врагов ваших, благословляйте проклинающих вас, благотворите ненавидящим вас и молитесь за обижающих вас и гонящих вас,


1 Не судите, да не судимы будете, ибо каким судом судите, таким будете судимы; и какою мерою мерите, такою и вам будут мерить.  


IV Итог

Побороть это чувство мести непросто. Только по-настоящему сильный и мужественный человек может удержаться и отказаться от мести.

Мне бы хотелось, чтобы вы научились прощать.

И пусть вам в этом поможет наш сегодняшний урок и рассказ Владимира Солоухина. А строки стихотворения Татьяны Кузовлевой станут вашим жизненным девизом:

Твори добро –

Нет большей радости.

И жизнью жертвуй,

И спеши

Не ради славы или сладостей,

А по велению души.

Когда кипишь,

Судьбой униженный,

Ты от бессилья и стыда,

Не позволяй душе обиженной

Сиюминутного суда.

Постой. Остынь.

Поверь – действительно

Все встанет на свои места.

Ты сильный. Сильные не мстительны.

Оружье сильных - доброта.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

  Урок внеклассного чтения в четвёртом классе.Тема: " Месть или прощение". работа заняла призовое место на конкурсе на лучший урок нравственности в рамках Рождественских чтений.Учащиеся знакомятся с героем рассказа В. Солоухина, который оказывается в сложной ситуациии выбора: отомстить обидчику или удержаться от этого желания.Какие чувства овладевают обиженным человеком? От чего зависит окончательное решение: мстить или отказаться от мести? Рассказ заставляет детей задуматься о том, что только по-настоящему сильный и мужественный человек может удержаться и отказаться от мести.

Автор
Дата добавления 08.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров451
Номер материала 431700
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх