Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок внеклассного чтения. "Человек начинается с добра" – по произведениям В.А. Сухомлинского. 2-й класс

Урок внеклассного чтения. "Человек начинается с добра" – по произведениям В.А. Сухомлинского. 2-й класс

библиотека
материалов

Урок внеклассного чтения.

"Человек начинается с добра" –

по произведениям В.А. Сухомлинского. 2-й класс

Цели: формировать УУД:

  • Личностные: развивать способность выражать свои эмоции, оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей, уметь проводить оценку жизненных ситуаций с точки зрения общепринятых норм и ценностей. Формировать у детей представление о том, что добрый, чуткий человек всегда помогает другим, уважает, заботится, хорошо относится к родным и друзей, бережет природу.

  • Регулятивные: учиться высказывать свои предположения на основе предшествующей работы на уроке.

  • Коммуникативные: умение слушать и понимать других, умение работать в коллективе.

  • Познавательные: умение находить ответы на вопросы в тексте, делать выводы в результате совместной работы.

  • Образовательные: продолжать знакомство с произведениями В.А. Сухомлинського.

  • Метапредметные: уметь высказывать свои мысли, слушать и понимать других, совместно договариваться о правилах работы и выполнять их. Уметь находить ответы на поставленные вопросы, используя свой жизненный опыт и полученную информацию.

Оборудование: портрет В.А. Сухомлинского, произведения из сборника "Сказки школы под голубым небом", иллюстрации.

Ход урока

I. Подготовка к восприятию нового материала

1.

Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сядьте, не спеша 
И начнём урок, друзья.

2. Предлагаю детям рассмотреть рисунки

3. Беседа

- Ребята, давайте прочитаем пословицы, записанные на доске:

  • За добро добром платят.

  • Добро побеждает зло.

  • Кто людям добра желает, тот и сам его добывает.

- Какое слово чаще повторяется в пословицах ? (добро)

- Какого человека можно назвать добрым?

- А милосердным?

II. Объявление темы.

Тема нашего урока "Человек начинается с добра"

На уроке мы продолжим знакомство с произведениями В.А. Сухомлинського - выдающегося педагога и писателя, который очень любил детей, написал для них много интересных рассказов и очень хотел, чтобы все дети росли чуткими, добрыми, трудолюбивыми, любили и уважали своих родных, людей преклонных лет, друзей, родную землю.

- Какие произведения В.А. Сухомлинського мы уже читали?

("Как Наталья у лисы хитринку купила" и "Дедова колыбель")

III. Восприятие и осознание учебного материала.

- Послушайте рассказ "Доброе слово"

- Что случилось с девочкой?

- Что приносили Оле родственники?

- Что принесла бабушка?

- Помогло ли это девочке стать здоровой?

- Так чего Оле не хватало?

Очень часто и в нашем классе тоже не хватает доброго слова в отношениях друг с другом.

Ах, как нам добрые слова нужны.
Не раз мы в этом убеждались сами.
А может не слова - дела важны?
Дела - делами, а слова - словами.
Они живут у каждого из нас,
На дне души до времени хранимы,
Чтоб их произнести в тот самый час
Когда они другим необходимы.

- Дети, а сейчас я предлагаю вам поработать в группах. У каждой группы своя тема.

1. Береги природу.

2. Цени своих товарищей.

3. Не будь безразличным.

4. Помогай старым и одиноким.

Прочитайте предложенные вам тексты и выразите своё отношение к поступкам героев рассказов.

В этих рассказах вы встретились с разными человеческими чувствами: добром и злом, с умом и безразличием.

Возьмите фломастеры и нарисуйте лицо доброго, злого, грустного и равнодушного человека.

Физкультминутка под песню: "Добрым быть совсем-совсем не просто"

- Посмотрите на эту картинку, кого вы здесь видите? (кот и цыпленок)

Послушайте, какой рассказ написал о них Сухомлинський "Как удивился Мурчик"

Считаю, что этот рассказ не закончен и предлагаю вам рассказать, как повел себя Мурчик дальше. Каждый придумывает свое окончание.

А вот что написано под этим рисунком.

Цыпленок мой хороший друг
Проводим вместе мы досуг
Лежу мурлычу что - нибудь,
А он сидит и слушает.
Цыпленок мой хороший друг!
Друзей никто не кушает.

- Давайте поиграем! Если ребенок совершает добрые поступки, вы хлопаете в ладони, а плохие - нет.

1. Помогает маме

2. Обижает друзей

3. Кричит, когда кто-то отдыхает

4. Бережет природу

5. Обманывает

6. Хорошо учится

7. Защищает более слабого.

8. Всегда здоровается

9. Помогает друзьям.

- Вы часто видели по телевизору как ведущая задает вопрос гостям в студии.

Предлагаю вам по очереди стать ведущими в студии и задать друг другу вопросы по теме сегодняшнего урока ("Микрофон")

IV. Итог урока.

Дети читают стихотворение (заранее выучили несколько учащихся)

Дорога добра

Спроси у жизни строгой
Какой идти дорогой,
Куда по свету белому
Отправиться с утра.

Иди за солнцем следом,
Хоть этот путь неведом,
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра.

Забудь свои заботы,
Падения и взлёты,
Не хнычь, когда судьба себя
Ведёт не как сестра.

Но если с другом худо,
Не уповай на чудо,
Спеши к нему, всегда веди
Дорогою добра.

Ах, сколько будет разных
Сомнений и соблазнов,
Не забывай, что это жизнь,
Не детская игра.

Ты прочь гони соблазны,
Усвой закон негласный,
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра.



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цели: формировать УУД:

·         Личностные: развивать способность выражать свои эмоции, оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей, уметь проводить оценку жизненных ситуаций с точки зрения общепринятых норм и ценностей. Формировать у детей представление о том, что добрый, чуткий человек всегда помогает другим, уважает, заботится, хорошо относится к родным и друзей, бережет природу.

·         Регулятивные: учиться высказывать свои предположения на основе предшествующей работы на уроке.

·         Коммуникативные: умение слушать и понимать других, умение работать в коллективе.

·         Познавательные: умение находить ответы на вопросы в тексте, делать выводы в результате совместной работы.

·         Образовательные: продолжать знакомство с произведениями В.А. Сухомлинського.

 

·         Метапредметные: уметь высказывать свои мысли, слушать и понимать других, совместно договариваться о правилах работы и выполнять их. Уметь находить ответы на поставленные вопросы, используя свой жизненный опыт и полученную информацию.

Общая информация

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.