Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок внеклассного чтения в 3 классе по произведениям Н.И.Сладкова на тему: «С любовью к природе»

Урок внеклассного чтения в 3 классе по произведениям Н.И.Сладкова на тему: «С любовью к природе»


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Лаишевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат III-IV вида»

__________________________________________________________________


















Урок внеклассного чтения в 3 классе

по произведениям Н.И.Сладкова на тему: «С любовью к природе»

Номинация: «Лучшая методическая разработка урока»













Емелина Разида Алмазовна,

учитель начальных классов,

I квалификационная категория

Лаишево - 2015

Урок внеклассного чтения в 3 классе

по произведениям Н.И.Сладкова на тему: «С любовью к природе»

Цель: формирование навыков осмысленного чтения литературных произведений.

Планируемые результаты:

Предметные: осознанно воспринимать содержание литературного произведения, определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения, работать со словарем.

Личностные: формирование чувства прекрасного, эстетические чувства на основе знакомства с отечественной литературой, любви к природе и экологической культуры.

Метапредметные: уметь высказывать свои мысли, слушать и понимать других, совместно договариваться о правилах работы и выполнять их. Уметь находить ответы на поставленные вопросы, используя свой жизненный опыт и полученную информацию.

Оборудование: выставка книг, презентация, персональный компьютер, мультимедийный проектор, иллюстрации к произведениям писателя, выполненные учащимися, карточки с заданиями, словарь, фонограмма «Звуки леса»..

Подготовительная работа: самостоятельное чтение произведений Н.И.Сладкова, рисование иллюстраций к произведениям, подготовка сообщения.

Ход урока

1. Организационный момент.

Фонограмма «Звуки леса». (слайд №1)

- Ребята, сегодня я приглашаю вас в лес. Хотите овладеть лесной грамотой, увидеть необыкновенное? Поможет нам в этом писатель-натуралист Н. И. Сладков.

В этом году Николаю Ивановичу Сладкову исполнилось бы 95 лет, и сегодня мы проведем урок внеклассного чтения, посвященный этому знаменательному юбилею.

Вы в свободное время читали произведения Сладкова, рисовали иллюстрации, собирали выставку. И нам с вами сегодня есть о чем поговорить и что обсудить.

2. Рассказ учителя о жизни и творчестве Н.И.Сладкова (слайд №2)

- Замечательный русский писатель Николай Иванович Сладков всё свое творчество посвятил природе. Он открыл в ней что-то свое и писал о ней по-своему, не похоже на других. (слайд №3) Он говорил: «Каждая полянка в лесу, каждая низинка и каждый бугорок – не просто полянка, низинка и бугорок, а место согласия. В согласии живут на них присущие им растения и животные, благоприятно влияя друг на друга…»

С детства Н.И.Сладков любил и интересовался природой. Со 2 класса начал вести дневники, куда записывал свои первые впечатления и наблюдения. Еще, будучи школьником, он познакомился с замечательным писателем Виталием Валентиновичем Бианки, который впоследствии стал его учителем и единомышленником. Вместе с Бианки он много лет готовил радиопередачу «Вести из леса».

Николай Иванович много путешествовал, с фоторужьем бродил по лесам, поднимался высоко в горы, плавал с маской в озёрах, восхищаясь подводным миром. (слайд №4)

Всего Николай Иванович Сладков написал более 60 книг. В них он говорил, как прекрасна и неповторима жизнь природы, о загадках, которые она загадывает нам, о бесконечном разнообразии окружающего нас мира. (слайд №5)

За книгу «Подводная газета» он получил Государственную премию имени Н.К.Крупской.

Писатель хотел, чтобы вы, прочитав его книги, научились своими глазами видеть необыкновенное в природе. Через все произведения Сладкова проходят три основных мотива – мотив любви к природе, ее познания и защиты.(слайд №6)

Но особенно много писал он о лесе и его обитателях. О лесе он говорит как о живом: «С лесом надо дружить. Лес открывается только друзьям. Чужаков он встречает недружелюбно и старается насолить им. А уж на это он мастер! …Надо просто постараться увидеть, как улыбаются солнцу деревья, услышать как травы и кусты просят пить и понять, о чём говорят птицы и звери, - только и всего! Лес – это жизнь полная тайн, и охота за этими тайнами – счастливая охота. Главное правило, которое надо выполнять, приходя в лес, мы найдем с вами, прочитав рассказе «Лесные тайнички».(слайд №7)

3. Чтение рассказа «Лесные тайнички» хорошо читающими учащимися.

4. Беседа по содержанию произведения. Работа с текстом с опорой на словарь.

-  Вернёмся к нашему вопросу - что такое тайна?

-  А тайнички? Какими представляются вам тайнички?

- Почему автор называет «тайнички»?

- Какие тайнички открылись охотнику в лесу? Перечислите их. Подтвердите словами автора.

-  Кто такая сплюшка? Как вы думаете, почему её так назвали? Докажите словами автора.

-  Как выглядит сплюшка? Найдите её описание в тексте.

 5. Информация о сове-сплюшке. (Рассказ заранее подготовленного ученика). (слайд №8)

Сплюшка – маленький представитель семейства совиных. По размеру она редко превышает 20 см, а весит не более 120 граммов, вот только размах крыльев сплюшки достаточно масштабный – 50 см.

Сплюшка – достаточно редкий вид. Увидеть сплюшку в светлое время суток возможно крайне редко – она обладает удивительным даром перевоплощения. Днем эта сова замирает где-нибудь на ветке дерева и остается неподвижной до самого вечера, напоминая обломок шершавого древесного ствола или толстой ветки. Стать невидимой сплюшке помогает удивительный маскировочный наряд, которым наделила ее природа: окрас оперения совы очень напоминает древесную кору, покрытую пятнами лишайников, клюв сплюшка прячет в перья, а неподвижная квадратная голова совсем не похожа на птичью.

  Сплюшка – птица перелетная, на зиму она может улетать в тропики, например, в Африку южнее пустыни Сахары. В России сплюшку можно наблюдать в лесных зонах, располагающихся в речных долинах. В России сплюшка появляется в середине весны, когда уже становится совсем тепло и зелень активно распускается. В гнездовании эта совка удивительно постоянна, каждый год она возвращается на одно и то же место. Гнезда она «прячет» в дуплах деревьев, может, например, занять гнездо дятла. В горах сплюшки гнездятся в трещинах между камнями. Иногда совки также занимают чужие норы, вороньи или сорочьи гнезда. А в городе сплюшка запросто может поселиться в скворечнике и даже на чердаке какого-нибудь старого дома. В сентябре же совка собирается на зимовку и покидает пределы нашей страны.

Чаще сплюшки охотятся на насекомых, крупных ночных бабочек, майских жуков, иногда лягушек и ящериц. Для птенцов совка тоже не выбирает еду, это могут быть и мелкие грызуны, и саранча, и бабочки, и стрекозы.



6. Словарная работа.

В рассказе попадались и другие незнакомые для вас слова, давайте посмотрим в словаре, что они означают:

Колодина – толстый ствол упавшего дерева.

Сони-полчки - грызуны семейства соневых. Внешне полчок напоминает миниатюрную серую белочку, но без кисточек на округлых ушах.

Мелюзга – маленькие живые существа; мелкота, мелочь.


7. Продолжение работы с текстом.

- В рассказе мы прочитали такие строки:

Плоская головка на тонкой шее, как почка на стебельке. Выползла откуда-то и глядит мне в глаза, будто чего ждёт от меня.

- О ком говорит автор?

- Как вы думаете, может ли каждый, кто приходит в лес, увидеть его тайнички?

-  Какой совет даёт автор? (слайд №9)

Чтение учащимися правила:

«Хочешь увидеть – стань невидим.

Хочешь услышать – стань неслышим.

Хочешь узнать – затаись».

-  Что нового вы узнали из этого рассказа?

 8. Викторина «Что это за животное?»

- А сейчас мы с вами проведем викторину, и помогут нам в этом произведения Николая Сладкова. Описания животных я взяла из произведений Сладкова, которые вы прочитали.

1. «Сушит она осенью на сучках грибы: сыроежки, опята, моховики. Грибы все хорошие и съедобные». (Белка). (слайд № 10)

2. «…мастер на разные штуки. Может дупло выдолбить. Ровное, круглое, как пятачок». (Дятел). (слайд №11)

3. Они «нарочно грязь на себя намазывают. И чем больше вымажутся, тем хрюкают веселей… Уж теперь-то сквозь грязевой панцирь никакие кусаки до их шкуры не доберутся…Щетина у них летом редкая, вот они и намазываются». (Кабан). (слайд №12)

4. Она «мышкует – промышляет мышей. Рыскает по жнивью – спина дугой, голова и хвост к земле…Взмахнула хвостом с белым кончиком, как белым платочком, и легла на землю». (Лиса). (слайд №13)

5. «…поскачет, след свой запетляет, запутает, махнёт с него в сторону и заляжет на весь день где-нибудь под камнем или кустиком». (Заяц) (слайд №14)


9. Работа в группах.

-А теперь поработаем по группам. На партах у вас вопросы и ответы. Надо соотнести вопросы и ответы.

Вопросы 1-й группе:

1.Кто пел песенку подо льдом? (Оляпка)

2.Какая птица устроила гнездо в почтовом ящике? (Трясогузка)

3.Кого ёж не мог перехитрить в рассказе «Бежал ёжик по дорожке» (Филина)

Вопросы 2-й группе:

1. Кто стал добычей белого медведя в рассказе «Полярной ночью»? (Нерпа)

2. Кто открыл первый тайничок в рассказе «Лесные тайнички»? (Змейка)

3. У какого обитателя пустыни хвост служит и подпоркой, и толкачом, и балансиром, и указателем, и обманщиком? ( Тушканчик)

Вопросы 3-й группе:

1. Какая птица может повторять голоса других птиц? (Скворец)

2. Кто главный герой сборника рассказов «Недолго думая» (Жалейкин)

3. Кто испугался своей тени в рассказе «Тень»? (Медвежонок)

Вопросы 4-й группе:

1.Какая птичка очень ловко притворялась мёртвой? (Синичка)

2. Кто устроил пляски, чтобы выгнать мышей из нор? (Лиса)

3. Как называется рассказ, в котором сорока зимой вернула лето? («Всему своё время»)

10.Заключительная часть.

-Чему учат нас произведения Сладкова?

-Что вам понравилось на уроке?

-Что больше всего запомнилось? (слайд №15)

- Урок я хотела бы завершить словами Николая Ивановича Сладкова:

«Чтобы беречь землю, природу, надо её полюбить, чтобы полюбить надо узнать. А узнав, невозможно не полюбить».


11. Оценка работы учащихся на уроке.

Использованная литература:

  1. 1.Воскобойников В.М. Музыка леса и шёпот камней: К 80-летию со дня рождения Н.И. Сладкова// ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА.-2000.-№1.-С.112-114.

  2. Ожегов С. И.   "Словарь русского языка" Изд. 6-е,   Издательство "Советская энциклопедия", Москва-1964, 900 с.

  3. Сладков Н.И. Лесные тайнички. Издательство: АСТ.-2010, 350 с.

  4. ru.wikipedia.org

  5. www.wallpapers.vashsad.ru

  6. www.mywalls.ru


Краткое описание документа:

К сожалению, у современных детей все реже возникает желание читать. Приобщить младших школьников к художественному слову, научить различать доступные для них, полезные, интересные книги, сформировать их читательский кругозор и постепенно сделать их настоящими читателями помогут уроки внеклассного чтения.

При составлении и разработке урока  стремилась к тому, чтобы на протяжении всего занятия просматривалась логическая связь всех частей.

 Использованы различные формы работы: коллективные, индивидуальные, как наиболее приемлемые в данном классе при изучении данной темы.  Урок  спланирован таким образом, чтобы  создать между детьми  живое общение, учить высказывать собственное мнение по поводу происходящих событий и поступков героев. 

Автор
Дата добавления 23.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1625
Номер материала 494086
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх