Урок
внеклассного чтения.
Класс:
5
Учитель:
Котельникова Оксана Анатольевна, учитель русского языка и литературы МОУ-СОШ с.
Кировское, Саратовской области, Марксовского района.
Тема
«Добро и зло в поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила»
Цели урока.
1. Содержательная.
Рассмотреть образы героев сказки в их сопоставлении.
2. Деятельностная.
Помочь учащимся научиться анализировать текст сказки. Развивать навыки
монологической, диалогической речи и выразительного чтения. Формировать умения
сравнивать, обобщать. Формировать прочную нравственную позицию, положительные
ориентации на распознавание истинной красоты.
Планируемые
результаты.
Предметные умения:
знать содержание прочитанного произведения; уметь воспринимать и анализировать
текст, формулировать идею, проблематику произведения, давать характеристику
героям.
Метапредметные
УУД.
Личностные:
положительно относиться к учению, познавательной деятельности, иметь желание
приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем
и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать
по плану.
Познавательные:
понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной
форме, использует знаково-символические средства для решения различных задач.
Коммуникативные:
строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную
деятельность рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.
Оборудование
урока:
Портрет
А.С.Пушкина, иллюстрации к поэме, раздаточный материал.
1. Самоопределение
к деятельности.
Вступительное
слово учителя.
Добрый день. Мне
очень приятно находиться в окружении настоящих читателей, обладающих умом,
воображением и чутким сердцем.
2. Постановка
учебной задачи.
Учитель:
Сегодня мы снова поговорим с вами о поэме А.С. Пушкина
«Руслан и Людмила». Я предлагаю вам внимательно прочитать
эпиграф, который поможет вам определить тему сегодняшнего занятия.
Лишь добро одно бессмертно.
Зло подолгу не живет.
Шота Руставели.
(ребята определяют
тему урока)
Учитель:
Правильно, молодцы. Действительно, сегодня мы поговорим о добре и зле и
попытаемся раскрыть значение терминов «добро» и «зло» на примере героев произведения
А.С.Пушкина. А чтобы к этому прийти, мы сравним образы героев и оценим их
поступки.
Сегодняшний урок поможет нам выявить лучших
знатоков поэмы, самых внимательных читателей и самых лучших друзей, умеющих
работать в команде.
3. Актуализация знаний и пробного учебного действия.
Проверка знания
содержания сказки. Викторина.
Вопросы викторины:
1. С какого
события автор начинает повествование?
( свадебный пир в
честь венчания Руслана и Людмилы)
2. Кто и почему
сидел невесел на свадебном пиру?
( три бывших
соперника Руслана, влюблённые в Людмилу: Рогдай, Ратмир, Фарлаф)
3. Что обещал князь
Владимир тому, кто вернёт ему дочь? ( Людмилу в жёны и полкняжества)
4. Как Руслан
узнал о похитителе Людмилы? (с помощью Финна, старца в пещере)
5. Кем в молодости
был Финн? (пастухом)
6. Что случилось с
Рогдаем? (он погиб в честном поединке с Русланом)
7. Опишите
Черномора. ( горбатый карлик с обритой головой и длинной бородой)
8.
«Старушка дряхлая, седая, Глазами впалыми
сверкая. С горбом, с трясучей головой, Печальной ветхости картинка» (Наина)
9.
Как надо было надеть шапку Черномора, чтобы стать невидимкой? ( задом наперёд)
10. Кем раньше
была Голова? ( великаном-богатырём, братом Черномора, предательски им убитым)
12. Как Руслану
удалось победить колдуна? ( Руслан отрезал бороду Черномору)
13. Как случилось,
что привозит Людмилу в Киев Фарлаф?
( Наина привела
его к месту отдыха Руслана, Фарлаф убил его и забрал спящую Людмилу)
14. Кто и как
оживил Руслана? ( Финн мёртвой и живой водой)
15. Что стало с
Черномором? ( он стал шутом князя)
Работа с текстом.
Учитель: Ребята,
чтобы продолжить нашу работу, я предлагаю вам объединиться в группы (Учащиеся
объединяются в группы по 4-5 человек) .
Нам всем хорошо
знакомо выражение: «В сказках Добро всегда побеждает Зло».
Учитель: Подумайте,
кто из героев пушкинского произведения является ЗЛОМ, а кто ДОБРОМ. Посовещайтесь
и заполните таблицу 1.
(учащиеся
совещаются, заполняют таблицу)
Учитель: А теперь давайте
сравним, одинаково ли вы мыслите. (Одна из групп озвучивает ответы, другие
учащиеся дополняют свои таблицы или исправляют выступающего)
(в итоге
получается следующая таблица)
|
ДОБРО
|
ЗЛО
|
|
Владимир
Руслан
Людмила
Финн
Голова
|
Наина
Черномор
Фарлаф
|
Учитель: Ребята, а
вы уверены в своем выборе, не ошиблись ли мы с вами. Давайте найдем в тексте поэмы
строки, которые подтвердят правильность нашего выбора.
(Учащиеся в
отрывках текста находят строки подтверждающие их выбор, доказывают
аргументируя)
4. Закрепление
изученного в произведении:
Учитель: Сейчас
каждая группа получит задание и необходимые материалы для его выполнения.
1 группа:
Восстановить сюжет произведения. Расположить иллюстрации в той
последовательности, в которой они отражают события поэмы.(компьютер, папка с
иллюстрациями).
Характеристика
героя. (Примерный план характеристики вложен в конверт вместе с заданием)
2 группа: Образ
Рогдая.
3 группа: Образ
Ратмира.
4 группа: Образ
головы
После обсуждения
выступают представители от каждой группы.(Участники других групп корректируют
ответы одноклассников, задают вопросы).
Рефлексия: Мы закончили с вами работать над
поэмой А.С. Пушкина "Руслан и Людмила". Каждый из вас получил
возможность определить , что же такое добро, а что такое зло. А сейчас я
предлагаю вам продолжить
фразу: поэма «Руслан и Людмила» – это поэма о … Предполагаемые ответы:
победе добра над злом. …О том, что зло всегда наказывается. … Что лучше быть
добрым и делать добрые дела и тогда тебе все помогут…( каждый учащийся должен
высказать свое мнение).
Учитель: Ребята, какой
урок мы извлекли из этого произведения? Какими нельзя быть?(ответы учащихся)
Домашнее
задание: (на выбор, по желанию)
1. Написать
поздравление Руслану и Людмиле.
2. Написать
мини-сочинение: Что значит быть добрым человеком.
Заключительное слово учителя:
Ты улыбкой, как солнышком, брызни,
Выходя поутру из ворот
Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.
Подарите улыбки друг другу… Спасибо за урок!
Приложение 1:
Таблица 1
Задания для групп:
План характеристики героя:
1.
Имя героя
2.
Внешность (цитаты из текста)
3.
Какие поступки совершает
герой?
4.
Какие качества проявляет при
этом?
5.
Отношение автора и читателей
к герою.
Примерный план характеристики героя:
Я представляю …. Автор так описывает героя(героиню):… (1-2
ярких примера из текста). Чувствуется, что автор… (симпатизирует, или
недолюбливает, или смеется, или …) героя. В поэме герой(героиня) совершает
следующие поступки: …. Я считаю, что он(она) смелый, отважный (трусливый,
коварный) ….. .Все это позволяет отнести моего(мою) героя(героиню) к (ДОБРУ или
ЗЛУ).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.