Сандрыкина Ольга Александровна.

Учитель биологии

МОУ БСОШ № 2, «Образовательный центр», с. Борское. Самарская область

Категория: высшая

Предмет: Биология, 7 класс

Автор: В. М. Константинов

В.Г. Бабенко

В. С. Кучменко

Место урока в структуре образовательного процесса: урок по учебному плану, в рамках школьного методического дня.

Урок: «Внутреннее строение млекопитающих: опорно – двигательная и нервная система».

Цель урок образовательная : знакомство с особенностями опорно-двигательной системой и нервной системой класса Млекопитающие .

Цель урока воспитательная: расширение знаний о типах конечностей, зубной системы и их функциях у представителей класса млекопитающих

Цель урока развивающая: развитие представления о многообразии животного мира.

Средства обучения: компьютеры, мультимедиа проектор, презентация «Опорно-двигательная и нервная системы млекопитающих», учебное электронное издание «Биология 6-11 класс лабораторный практикум», разноуровневый раздаточный материал по скелету и нервной системе млекопитающих, живое млекопитающее (кошка, шиншилла), фрагмент видеофильма «Млекопитающие», скелеты крота, крысы.

Задачи: сформировать знания особенностей строения скелета, мускулатуры и нервной системы млекопитающих, используя ИКТ-технологии, здоровесберегающие , работу в группах, разноуровневые задания.

Содержание урока:

• Определение задач урока. Рефлексия.

• Актуализация знаний. «Биологический тир».

• Скелет млекопитающих: скелет головы; позвоночник; скелет туловища; пояс передних конечностей; передние конечности; пояс задних конечностей; задние конечности. Выполнение лабораторной работы по учебному электронному изданию «Биология 6-11 класс лабораторный практикум», по карточкам.

• Система мышц млекопитающих. Работа в группах по тексту учебника.

• Нервная система млекопитающих (центральная и периферическая).

Ход урока: 1. Рефлексия

В начале урока

В конце урока

Я могу назвать отделы позвоночника и количество костей в них

Я могу назвать особенности строения зубной системы разных представителей класса млекопитающих

Я могу рассказать о роли мимических мышц

Я могу рассказать о особенностях строения скелета конечностей млекопитающих

Я могу ответить на вопрос: «Почему сложное поведение у млекопитающих?»

2.Ребята, давайте поиграем. Наша игра называется «Биологический тир».

Право точно «выстрелить» предоставляется вам ребята. Вы можете выбрать вопросы получить то количество баллов, которое указано. В сумме получится ваша оценка за первое задание. Оценочный лист на парте. Это задание оценивает сосед по парте. Если оценка не получилась, то указываете количество набранных баллов.

Задание №1

1. Сколько кругов кровообращения у млекопитающих? Назвать. (1 балл).

2. Сколько камер в сердце у млекопитающих? Назвать. (2 балла).

3. У млекопитающих замкнутая кровеносная система. Какая кровеносная система называется замкнутой? (3 балла).

4. В каких условиях живут млекопитающие? (1 балл).

5. Млекопитающие теплокровные животные. Какие животные называются теплокровными? (3 балла).

6. Верно ли утверждение: «Забота о потомстве приводит к сокращению рождаемости у животных». Докажите свою точку зрения. (3 балла).

7.Назовите особенности внешнего строения млекопитающих. (1 балл).

8.Какое строение имеет волосяной покров млекопитающих? Каково его значение в жизни млекопитающих? (1 балл).

9.Что общего между волосами, рогами, чешуей, копытами и перьями? (3 балла).

10.Какие железы находятся в коже млекопитающих? (1 балл).

11.Какое значение для млекопитающих имеет подвижность ушных раковин? (1 балл).

12.Почему хищные и травоядные млекопитающие отличаются расположением, размерами ушных раковин? (3 балла).

3.Изучение нового материала. Задание №2.

Выполнение лабораторной работы:

На карточках. По таблице определите, и запишите в тетрадь кости отделов:

• позвоночника и количество позвонков;

• грудной клетки;

• пояса передних конечностей;

• тазового пояса;

• передних конечностей;

• задних конечностей.

Оценивание самостоятельное, по количеству выполненных заданий ( все – «5»; 5- «4»; 4-«3»; 3-«2»).

На компьютере. Раздел лаборатория «Классификация и систематика», скелет млекопитающих. Оценивание самостоятельное, по количеству допущенных ошибок или взятых подсказок, которые фиксирует компьютер. (2-3 ошибки – «5»; 4-12 – «4»; 13- 21 –«3»; более –«2»)

4. Система мышц млекопитающих. Работа в группах по тексту учебника:

• 1 группа - роль диафрагмы в дыхании?

• 2 группа - особенности мышц, двигающие конечности?

• 3 группа – жевательные и мимические мышцы, их особенности?

Оценивает учитель.

5. Рассказ учителя «Нервная система».

Нервная система

Ц.Н.С. Переферическая.

головной спинной нервные узлы нервы.

Органы чувств: обоняние, слух, зрение.

6.Закрепление. Выполнение теста. (Приложение №3)

7.Рефлексия (Приложение №1, №2)

А теперь, ребята, давайте вернемся к листам рефлексии. Заполните третью колонку таблицы (дети продолжают заполнение листа «Рефлексия»)

8.Давайте подведем итог нашему уроку.

Что же нам удалось узнать на уроке?

Что было не понятно?

Какие выводы мы можем сделать на основе изученного материала?

9. Домашнее задание § 52, вопрос №1 на стр. 256

Приложение №1

Рефлексия

В начале урока

В конце урока

Я могу назвать отделы позвоночника и количество костей в них

Я могу назвать особенности строения зубной системы разных представителей класса млекопитающих

Я могу рассказать о роли мимических мышц

Я могу рассказать о особенностях строения скелета конечностей млекопитающих

Я могу ответить на вопрос: «Почему сложное поведение у млекопитающих?»

Задание №2

По таблице определите, и запишите в тетрадь кости отделов:

• позвоночника и количество позвонков;

• грудной клетки;

• пояса передних конечностей;

• тазового пояса;

• передних конечностей;

• задних конечностей.

Оценивание самостоятельное, по количеству выполненных заданий ( все – «5»; 5- «4»; 4-«3»; 3-«2»).

Приложение №2

Рефлексия

В начале урока

В конце урока

Я могу назвать отделы позвоночника и количество костей в них

Я могу назвать особенности строения зубной системы разных представителей класса млекопитающих

Я могу рассказать о роли мимических мышц

Я могу рассказать о особенностях строения скелета конечностей млекопитающих

Я могу ответить на вопрос: «Почему сложное поведение у млекопитающих?»

Задание №2

На компьютере.

Раздел лаборатория «Классификация и систематика», скелет млекопитающих.

После выполнения заданий, в разделе журнал успеваемости обратить внимание на число ошибок и подсказок.

Оценивание самостоятельное, по количеству допущенных ошибок или взятых подсказок, которые фиксирует компьютер.

(2-3 ошибки – «5»; 4-12 – «4»; 13- 21 –«3»; более –«2»)

Оценочный лист

№

Ф.И.

Задание №1

Биологический тир

Задание №2

Лабораторная работа

Задание №3

Мышцы

Задание №4

Тест

1

2

Приложение №3

Тест

Первый вариант (то окна) выполняет – четные, второй – нечетные вопросы.

Оценивание: все задания – «5», одна ошибка – «4», две – «3», более – «2»

1.Скелет обеспечивает телу

1)опору

2. защиту внутренних органов *

3)сохранение формы тела

2. все названные функц

1. шейный

2)грудной

3) поясничный

4) крестцовый

1)средний 2) мозжечок 3) промежуточный мозг 4)продолговатый

5. Осуществляет координацию движений

1)мозжечок 2)средний 3)продолговатый 4)передний

6. Выражают эмоции, настроение

1) жевательные мышцы

1) жевательные мышцы

2)мимические

3)диафрагма

4) скелетные