Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок «Внутреннее строение млекопитающих: опорно – двигательная и нервная система».
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Урок «Внутреннее строение млекопитающих: опорно – двигательная и нервная система».

библиотека
материалов

Сандрыкина Ольга Александровна.

Учитель биологии

МОУ БСОШ № 2, «Образовательный центр», с. Борское. Самарская область

Категория: высшая

Предмет: Биология, 7 класс

Автор: В. М. Константинов

В.Г. Бабенко

В. С. Кучменко

Место урока в структуре образовательного процесса: урок по учебному плану, в рамках школьного методического дня.

Урок: «Внутреннее строение млекопитающих: опорно – двигательная и нервная система».

Цель урок образовательная : знакомство с особенностями опорно-двигательной системой и нервной системой класса Млекопитающие .

Цель урока воспитательная: расширение знаний о типах конечностей, зубной системы и их функциях у представителей класса млекопитающих

Цель урока развивающая: развитие представления о многообразии животного мира.

Средства обучения: компьютеры, мультимедиа проектор, презентация «Опорно-двигательная и нервная системы млекопитающих», учебное электронное издание «Биология 6-11 класс лабораторный практикум», разноуровневый раздаточный материал по скелету и нервной системе млекопитающих, живое млекопитающее (кошка, шиншилла), фрагмент видеофильма «Млекопитающие», скелеты крота, крысы.

Задачи: сформировать знания особенностей строения скелета, мускулатуры и нервной системы млекопитающих, используя ИКТ-технологии, здоровесберегающие , работу в группах, разноуровневые задания.

Содержание урока:

  • Определение задач урока. Рефлексия.

  • Актуализация знаний. «Биологический тир».

  • Скелет млекопитающих: скелет головы; позвоночник; скелет туловища; пояс передних конечностей; передние конечности; пояс задних конечностей; задние конечности. Выполнение лабораторной работы по учебному электронному изданию «Биология 6-11 класс лабораторный практикум», по карточкам.

  • Система мышц млекопитающих. Работа в группах по тексту учебника.

  • Нервная система млекопитающих (центральная и периферическая).

Ход урока: 1. Рефлексия


В начале урока

В конце урока

Я могу назвать отделы позвоночника и количество костей в них



Я могу назвать особенности строения зубной системы разных представителей класса млекопитающих



Я могу рассказать о роли мимических мышц



Я могу рассказать о особенностях строения скелета конечностей млекопитающих



Я могу ответить на вопрос: «Почему сложное поведение у млекопитающих?»



Отвечая на поставленные вопросы, учащиеся формулируют цели и задачи урока.


2.Ребята, давайте поиграем. Наша игра называется «Биологический тир».

Право точно «выстрелить» предоставляется вам ребята. Вы можете выбрать вопросы получить то количество баллов, которое указано. В сумме получится ваша оценка за первое задание. Оценочный лист на парте. Это задание оценивает сосед по парте. Если оценка не получилась, то указываете количество набранных баллов.

Задание №1


1. Сколько кругов кровообращения у млекопитающих? Назвать. (1 балл).

2. Сколько камер в сердце у млекопитающих? Назвать. (2 балла).

3. У млекопитающих замкнутая кровеносная система. Какая кровеносная система называется замкнутой? (3 балла).

4. В каких условиях живут млекопитающие? (1 балл).

5. Млекопитающие теплокровные животные. Какие животные называются теплокровными? (3 балла).

6. Верно ли утверждение: «Забота о потомстве приводит к сокращению рождаемости у животных». Докажите свою точку зрения. (3 балла).

7.Назовите особенности внешнего строения млекопитающих. (1 балл).

8.Какое строение имеет волосяной покров млекопитающих? Каково его значение в жизни млекопитающих? (1 балл).

9.Что общего между волосами, рогами, чешуей, копытами и перьями? (3 балла).

10.Какие железы находятся в коже млекопитающих? (1 балл).

11.Какое значение для млекопитающих имеет подвижность ушных раковин? (1 балл).

12.Почему хищные и травоядные млекопитающие отличаются расположением, размерами ушных раковин? (3 балла).


3.Изучение нового материала. Задание №2.

Выполнение лабораторной работы:

На карточках. По таблице определите, и запишите в тетрадь кости отделов:

  • позвоночника и количество позвонков;

  • грудной клетки;

  • пояса передних конечностей;

  • тазового пояса;

  • передних конечностей;

  • задних конечностей.

Оценивание самостоятельное, по количеству выполненных заданий ( все – «5»; 5- «4»; 4-«3»; 3-«2»).


На компьютере. Раздел лаборатория «Классификация и систематика», скелет млекопитающих. Оценивание самостоятельное, по количеству допущенных ошибок или взятых подсказок, которые фиксирует компьютер. (2-3 ошибки – «5»; 4-12 – «4»; 13- 21 –«3»; более –«2»)

4. Система мышц млекопитающих. Работа в группах по тексту учебника:

  • 1 группа - роль диафрагмы в дыхании?

  • 2 группа - особенности мышц, двигающие конечности?

  • 3 группа – жевательные и мимические мышцы, их особенности?

Оценивает учитель.

5. Рассказ учителя «Нервная система».

Нервная система


Ц.Н.С. Переферическая.


головной спинной нервные узлы нервы.


Органы чувств: обоняние, слух, зрение.


6.Закрепление. Выполнение теста. (Приложение №3)


7.Рефлексия (Приложение №1, №2)

А теперь, ребята, давайте вернемся к листам рефлексии. Заполните третью колонку таблицы (дети продолжают заполнение листа «Рефлексия»)


8.Давайте подведем итог нашему уроку.

Что же нам удалось узнать на уроке?

Что было не понятно?

Какие выводы мы можем сделать на основе изученного материала?



9. Домашнее задание § 52, вопрос №1 на стр. 256






Приложение №1

Рефлексия


В начале урока

В конце урока

Я могу назвать отделы позвоночника и количество костей в них



Я могу назвать особенности строения зубной системы разных представителей класса млекопитающих



Я могу рассказать о роли мимических мышц



Я могу рассказать о особенностях строения скелета конечностей млекопитающих



Я могу ответить на вопрос: «Почему сложное поведение у млекопитающих?»





Задание №2




hello_html_m6e1b9168.jpg




По таблице определите, и запишите в тетрадь кости отделов:

  • позвоночника и количество позвонков;

  • грудной клетки;

  • пояса передних конечностей;

  • тазового пояса;

  • передних конечностей;

  • задних конечностей.

Оценивание самостоятельное, по количеству выполненных заданий ( все – «5»; 5- «4»; 4-«3»; 3-«2»).




Приложение №2

Рефлексия


В начале урока

В конце урока

Я могу назвать отделы позвоночника и количество костей в них



Я могу назвать особенности строения зубной системы разных представителей класса млекопитающих



Я могу рассказать о роли мимических мышц



Я могу рассказать о особенностях строения скелета конечностей млекопитающих



Я могу ответить на вопрос: «Почему сложное поведение у млекопитающих?»





Задание №2


На компьютере.

Раздел лаборатория «Классификация и систематика», скелет млекопитающих.

После выполнения заданий, в разделе журнал успеваемости обратить внимание на число ошибок и подсказок.

Оценивание самостоятельное, по количеству допущенных ошибок или взятых подсказок, которые фиксирует компьютер.

(2-3 ошибки – «5»; 4-12 – «4»; 13- 21 –«3»; более –«2»)



Оценочный лист

Ф.И.

Задание №1

Биологический тир

Задание №2

Лабораторная работа

Задание №3

Мышцы

Задание №4

Тест

1






2


















Приложение №3

Тест

Первый вариант (то окна) выполняет – четные, второй – нечетные вопросы.

Оценивание: все задания – «5», одна ошибка – «4», две – «3», более – «2»

1.Скелет обеспечивает телу

1)опору

  1. защиту внутренних органов *

3)сохранение формы тела

  1. все названные функц

2. По числу позвонков самым крупным является
отдел

  1. шейный

2)грудной

3) поясничный

4) крестцовый

3. В состав пояса передних конечностей входят

  1. плечевая кость 3) первые грудные позвонки

  2. лопатка 4) кости запястья

4. Часть мозга, связывающая передний мозг со спинным:

1)средний 2) мозжечок 3) промежуточный мозг 4)продолговатый


5. Осуществляет координацию движений

1)мозжечок 2)средний 3)продолговатый 4)передний


6. Выражают эмоции, настроение

1) жевательные мышцы












2)мимические 3)диафрагма 4) скелетные


7. Участвует в дыхании

1) жевательные мышцы

2)мимические

3)диафрагма

4) скелетные


8. Конечности у млекопитающих расположены

1) по бокам тела 2) под туловищем

3) у одних - по бокам тела, у других - под туловищем


9. Для млекопитающих характерны зубы

1)все конической формы 2) только коренные

3) только клыки 3) резцы, клыки. Коренные


10.образование условных рефлексов связано с развитием

1) мозжечка 2) коры больших полушарий

3) продолговатого мозга 3) промежуточного мозга





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Цель урок образовательная : знакомство с  особенностями опорно-двигательной системой и нервной системой  класса  Млекопитающие .

Цель урока воспитательная:  расширение знаний о типах конечностей, зубной системы и их функциях у   представителей класса  млекопитающих

 Цель урока развивающая:  развитие представления о многообразии животного мира.

Средства обучения: компьютеры, мультимедиа проектор, презентация «Опорно-двигательная  и нервная системы млекопитающих», учебное электронное издание «Биология 6-11 класс лабораторный практикум», разноуровневый раздаточный материал по скелету и нервной системе млекопитающих, живое млекопитающее  (кошка, шиншилла), фрагмент видеофильма «Млекопитающие», скелеты крота, крысы.

 

Задачи: сформировать знания особенностей строения скелета, мускулатуры и нервной системы млекопитающих, используя ИКТ-технологии, здоровесберегающие , работу в группах, разноуровневые задания.

Общая информация

Номер материала: 149484

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"