Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / Урок во 2-классе "Споёмся мы в оркестра звуках"

Урок во 2-классе "Споёмся мы в оркестра звуках"


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_168b14f9.gif


hello_html_m76f9b88d.gif





Открытый

урок-концерт по музыке

во 2-ом классе

для МО учителей музыкального искусства

Кировского района


hello_html_m547e0551.jpg



hello_html_4ef42ce2.jpg


Учитель музыкального искусства

МОУ лицея ст. Змейской Алборова С. А.






Змейская-2011 г.

Тема урока: «Споёмся мы в оркестра звуках!»


Тип урока: урок-концерт.


Цель урока: интеграция урока музыкального искусства с внеурочной деятельностью.


Задачи урока:

1) закрепить с учащимися знания о свойствах музыки и о музыкальных инструментах;

2) расширение музыкального кругозора;

3) прививать детям интерес к оркестровой музыке;


Изобразительный ряд:

презентация.


Видеоряд:

музыкальные видеосюжеты с инструментами русского народного оркестра и о Северо-осетинском Государственном оркестре под управлением Булата Газданова.

Музыкальный материал:

«Музыкант-турист»

«Песня одинокого пастуха»

Музыка из коллекции П. Мориа

«Волшебный смычок»

Детские вариации на народные темы

Частушки

«Старинная хонга» Б.Газданова

Концерт для гармоники и фортепиано Ф.Алборова

Оборудование:

ИКТ, музыкальный центр, музыкальный синтезатор, фортепиано, детские музыкальные и шумовые инструменты.


Оформление:

на демонстрационной доске и партах размещена выставка музыкальных инструментов;


Участники –

2 классы, вокальная группа «Радуга», учащаяся музыкальной школы.






Ход урока:

Организационный момент:

Гости мероприятия занимают места в классе.

Под вступление песни «Музыкант-турист» входят дети вокальной группы «Радуга» МОУ лицея ст. Змейской. Под исполнение песни входит «музыкант-турист» с рюкзаком, в котором находятся музыкальные инструменты. Он достаёт их и раскладывает на специально приготовленное место. Входят учащиеся 2-х классов и располагаются на местах.

На экране высвечивается презентация.


Учитель:

Уважаемые гости! Сегодня мы приветствуем вас в нашей оркестровой яме. Слышите?..


Содержание урока:

Звучит музыка: «Песня одинокого пастуха».


1. Послушай: музыка вокруг;

Она во всём – в самой природе,

И для бесчисленных мелодий

Она сама рождает звук.

Ей служат ветер, плеск волны,

Раскаты грома, звон капели,

Птиц несмолкаемые трели

Среди зелёной тишины.


2. И дятла дробь, и поездов

Гудки, чуть слышные в дремоте,

И ливень – песенкой без слов,

Все на одной звенящей ноте.

А снега хруст, а треск костра!

А металлическое пенье,

И звон пилы, и топора!

А проводов степных гуденье!


3. … Вот почему-то иногда

Почудится в концертном зале,

Что нам о солнце рассказали,

О том, как плещется вода,

Как ветер шелестит листвой,

Как, заскрипев, качнулись ели…

А это арфы нам напели,

Рояль, и скрипка, и гобой.


Звучит музыка.


4. Музыкант играл на скрипке.

Я в глаза его глядел.

Я не то чтоб любопытствовал –

Я не по небу летел.

Я не то чтобы от скуки,

Я надеялся понять,

Как умеют эти руки

Эти звуки извлекать.


5 Зелёный кузнечик играет на скрипке,

Заслушались бабочки, птицы и рыбки.

Пусть первую скрипку подарят и мне,

Где звонкая тайна есть в каждой струне.

Я стану учиться, а будущим летом

С кузнечиком вместе сыграю дуэтом.-


Исполняется песня «Волшебный смычок».


6. Опускаешь на клавиши руки –

Волшебство совершается вдруг.

И рождаются чистые звуки

От простого касания рук.


Тихо звучит музыка.


7. О, музыка! Душа моя!

Твоё небесное звучанье,

Как нежный ветер в облаках,

Как голубых небес сиянье!

8. Можно звуками расплавить

Горе, грусть, как хрупкий лёд.

По ступенькам звонких клавиш

До любых дойти высот.

И зажечь от солнца радость

Для себя и всех кругом…

Тихо-тихо сядем рядом –

Входит музыка в наш дом.


Музыка становится громче.



Учитель нарочито извлекает фальшивые ноты:


Ой, что это?!


Оркестр.

21. Поссорились как на беду

Труба и барабан.

Она ему: «Ту-ру-ду-ду!»

А он ей: «Там-та-там!»

Альт завизжал, что было сил,

Фагот на всех ворчал,

Гобой простужено гнусил,

Чтоб кто-то замолчал.


22. Скрипели скрипки: «Ах! И Ах!»

И только контрабас

Гудел тревожно на басах:

«Опомнитесь хоть раз!»

А ксилофон под общий шум

Для арфы стрекотал,

Что он от бесконечных дум

Расстраиваться стал.


23. Но лишь безмолвный дирижёр

Взмахнул своей рукой,

Как все, забывши про раздор,

Пустились в мир иной.

В мир, где гармония царит,

Где нет обид, угроз,

Где, как цветы, растут мечты

Среди прекрасных грёз.


(Дети бесшумно садятся).


Учитель, обращаясь к кружковцам:


Рассаживайтесь-ка удобней, дети!

Берите в руки инструменты…


Исполняется музыкальная пьеса в ансамбле учащихся-кружковцев с учителем.



Учитель:


Что же такое симфонический оркестр?..

«Синфониа» – означает «созвучие, согласие». Вот и называют «симфоническим оркестром» большой коллектив музыкантов, играющих на различных музыкальных инструментах.


Слово учителя о музыке, о её красоте и богатстве.


Просмотр музыкального видеосюжета «Оркестр народных инструментов».


Анализ просмотренного сюжета.


Загадки о музыкальных инструментах.


9. У него есть много клавиш!

Ты их всех звучать заставишь.

В крайних слева бас гудит,

Будто он всегда сердит.

В крайних справа звук высок,

Будто птичий голосок.

В средних клавишах как раз

Тот же голос, что у нас (рояль).


10. Движенья плавные смычка

Приводят в трепет струны.

Мотив журчит издалека,

Поёт про вечер лунный.

Как ясен звуков перелив,

В них радость и улыбка.

Звучит мечтательный мотив,

Её названье (скрипка).


Учитель:


Скрипку называют «Королевой оркестра».


11. Братишка у скрипки огромного роста!

Вам вспомнится имя его очень просто:

Он басом поёт, а ещё любит джаз.

Ну, вспомнили? Брата зовут (контрабас).


12. Тянется, а не резина.

С клапанами, а не машина,

Песни поёт, а не радио (баян).


Учитель:


Баян и гармонь – это клавишно-меховые инструменты. Своё название баян получил по имени легендарного древнерусского певца-сказителя Бояна.


13. И в оркестре хороша,

Зазвучит – поёт душа!

Просит: «Поиграй-ка!» -

Озорная … (балалайка).


Учитель:


В 18-19 веках балалайка была, пожалуй, самым распространённым инструментом. Под неё плясали во время праздников, пели песни. Про неё складывали сказки.


14. Камышовая тростинка

Предкам голос подала

Так несмело, неумело,

Но ведь мастера нашла!

Подарил ей мастер трель,

Превратив её в (свирель).


15. Сам пустой, голос густой,

Дробь отбивает, ребят созывает.

Деревянные подружки

Пляшут на его макушке.

Бьют его, а он гремит –

В ногу всем шагать велит.

Бьют его, а он не злится,

Он гремит и веселится.

Потому что без битья

Нет ему житья (барабан).


16. Деревянные подружки

Звонко бьются друг об дружку.

Расписные, как матрёшки.

Угадали? Это … (ложки)



17. Инструмент на пальме рос,

Но тогда он был - кокос.

Спрыгнул, высох, зашумел –

Где он камушков поел? (маракасы)


18. В оркестре нас узнают по раскату меди,

Никак не обойтись без нас и на обеде (тарелки).


19. Бери гармонь в руки –

Не будет скуки.

Гармонь – не огонь,

А разогревает.

Легка дорожка,

Если есть гармошка.

С гармошкой лучше

Работа спорится.

Исполняются частушки.


20. Не сдержать от пляса ножки.

Так пляшите от души!

В наш оркестр входят ложки.

Ах, как ложки хороши!


Ой, звенит она, звенит.

Всех игрою веселит.

А всего-то три струны

Ей для музыки нужны.

Кто такая, - отгадай-ка?

Это наша балалайка.

Балалайка, балалайка.

Веселее заиграй-ка!


Что гармошка, не играешь

У неловкого в руках?

Что ты Ванечка, не пляшешь –

Видно, в старых сапогах?


Возьму гармонь-двухрядочку,

Пойду плясать вприсядочку,

Разбегутся курицы

Все с колхозной улицы.


Гармонист, гармонист,

Розовые щёчки.

Не у тебя ли, гармонист,

Все мои платочки?




Звучит фоном «Старинная хонга» Булата Газданова в записи.

Чтец подходит к гармони и, касаясь её, читает.


24. Ирон фǽндыр нын баззади фыдǽлтǽй,

У махǽн та нǽ хǽзнаты хуыздǽр.

Ирон фǽндыр… Рǽсугъд зǽрдǽйы фǽндтǽй

Уый равзǽрди, уый райгуырди кǽддǽр.


Ǽнǽ фǽндыр нǽ фидауы Ирыстон,

Ǽнǽ фǽндыр мǽгуырдǽр кǽны зǽхх.

Фǽндырдзǽгъдǽг, дǽ цагъдмǽ дын ныхъхъуыстон,

О, исты мын йǽ цины зǽлтǽй зǽгъ!


Исполняется «Концерт для гармоники и фортепиано» Ф. Алборова в исполнении учителя и учащейся музыкальной школы Алоховой Дианы.

Итог урока:


В современном симфоническом оркестре более двадцати различных видов инструментов.

У каждого из них свой характер: С давних пор люди услышали и поняли разницу в звучании инструментов. Поэтому они стали находить правильное соотношение разных голосов оркестра.


Просмотр видеозаписи с Симой Ревазовой.




Краткое описание документа:

 

 

 

 


 

 

Открытый

урок-концерт по музыке

во 2-ом классе

для МО учителей музыкального искусства

Кировского района

 


 


 


 

Учитель музыкального искусства

 МОУ лицея ст. Змейской Алборова С. А.

 


 


 


 

 

Змейская-2011 г.

Тема урока: «Споёмся мы в оркестра звуках!»

 

Тип урока:  урок-концерт.

 

Цель урока: интеграция урока музыкального искусства с внеурочной деятельностью.

 

Задачи урока:

1) закрепить с учащимися знания о свойствах народной музыки и народных музыкальных инструментах;

2) расширение музыкального кругозора;

3) прививать детям интерес к оркестровой музыке;

 

Изобразительный ряд:

презентация.

 

Видеоряд: 

музыкальные видеосюжетыс инструментами русского народного оркестра и о Северо-осетинском Государственном оркестре под управлением Булата Газданова.

                                                                                       

Музыкальный материал:

 

Оборудование:

ИКТ, музыкальный центр,музыкальный синтезатор, фортепиано, детские музыкальные и шумовые инструменты.

 

Оформление:

 на демонстрационной доске  и партах размещена выставка музыкальных инструментов;

 

Участники –

2 классы, вокальная группа «Радуга», учащаяся музыкальной школы.

 

 

 

      ♪   ♫              

 

 

Ход урока:

Организационный момент:

Гости мероприятия занимают места в классе.

         Под вступление песни «Музыкант-турист» входят дети вокальной группы «Радуга» МОУ лицея ст. Змейской. Под исполнение песни входит «музыкант-турист» с рюкзаком, в котором находятся музыкальные инструменты. Он достаёт их и раскладывает на специально приготовленное место. Входят учащиеся 2-х классов и располагаются на местах.

На экране высвечивается  презентация.

 

Учитель:

Уважаемые гости! Сегодня мы приветствуем вас в нашей оркестровой яме. Слышите?..

 

Содержание урока:

Звучит музыка: «Песня одинокого пастуха».

 

1.      Послушай: музыка вокруг;

Она во всём – в самой природе,

И для бесчисленных мелодий

Она сама рождает звук.

Ей служат ветер, плеск волны,

Раскаты грома, звон капели,

Птиц несмолкаемые трели

Среди зелёной тишины.

 

2.      И дятла дробь, и поездов

Гудки, чуть слышные в дремоте,

И ливень – песенкой без слов,

Все на одной звенящей ноте.

         А снега хруст, а треск костра!

А металлическое пенье,

И звон пилы, и топора!

А проводов степных гуденье!

 

3.      … Вот почему-то иногда

Почудится в концертном зале,

Что нам  о солнце рассказали,

О том, как плещется вода,

Как ветер шелестит листвой,

Как, заскрипев, качнулись ели…

А это арфы нам напели,

Рояль, и скрипка, и гобой.

 

Звучит музыка.

 

4.      Музыкант играл на скрипке.

Я в глаза его глядел.

Я не то чтоб любопытствовал –

Я не по небу летел.

Я не то чтобы от скуки,

Я надеялся понять,

Как умеют эти руки

Эти звуки извлекать.

 

5         Зелёный кузнечик играет на скрипке,

Заслушались бабочки, птицы и рыбки.

Пусть первую скрипку подарят и мне,

Где звонкая тайна есть в каждой струне.

Я стану учиться, а будущим летом

С кузнечиком вместе сыграю дуэтом.-

 

Исполняется песня «Волшебный смычок».    

 

6.      Опускаешь на клавиши руки –

Волшебство совершается вдруг.

И рождаются чистые звуки

От простого касания рук.

 

Тихо звучит музыка.

 

7.      О, музыка! Душа моя!

Твоё небесное звучанье,

Как нежный ветер в облаках,

Как голубых небес сиянье!

        

8.      Можно звуками расплавить

Горе, грусть, как хрупкий лёд.

По ступенькам звонких клавиш

До любых дойти высот.

И зажечь от солнца радость

Для себя и всех кругом…

Тихо-тихо сядем рядом –

Входит музыка в наш дом.

 

Музыка становится громче.

 

 

Учитель нарочито извлекает фальшивые ноты:

 

Ой, что это?!

 

Оркестр.

        

21.    Поссорились как на беду

Труба и барабан.

Она ему: «Ту-ру-ду-ду!»

А он ей: «Там-та-там!»

Альт завизжал, что было сил,

Фагот на всех ворчал,

Гобой простужено гнусил,

Чтоб кто-то замолчал.

 

22.    Скрипели скрипки: «Ах! И Ах!»

И только контрабас

Гудел тревожно на басах:

«Опомнитесь хоть раз!»

А ксилофон под общий шум

Для арфы стрекотал,

Что он от бесконечных дум

Расстраиваться стал.

 

23.    Но лишь безмолвный дирижёр

Взмахнул своей рукой,

Как все, забывши про раздор,

Пустились в мир иной.

В мир, где гармония царит,

Где нет обид, угроз,

Где, как цветы, растут мечты

Среди прекрасных грёз.

 

(Дети бесшумно садятся).

 

Учитель, обращаясь к кружковцам:

 

Рассаживайтесь-ка удобней, дети!

Берите в руки инструменты…

 

Исполняется музыкальная пьеса в ансамбле учащихся-кружковцев с учителем.

 

 

Учитель:

 

Что же такое симфонический  оркестр?..

«Синфониа» – означает «созвучие, согласие». Вот и называют «симфоническим оркестром» большой коллектив музыкантов, играющих на различных музыкальных инструментах.

 

Слово учителя о музыке,  о её красоте и богатстве.

 

Просмотр музыкального видеосюжета «Оркестр народных инструментов».

 

         Анализ просмотренного сюжета.

 

Загадки о музыкальных инструментах.

 

9.      У него есть много клавиш!

Ты их всех звучать заставишь.

В крайних слева бас гудит,

Будто он всегда сердит.

В крайних справа звук высок,

Будто птичий голосок.

В средних клавишах как раз

Тот же голос, что у нас (рояль).

 

10.    Движенья плавные смычка

Приводят в трепет струны.

Мотив журчит издалека,

Поёт про вечер лунный.

Как ясен звуков перелив,

В них радость и улыбка.

Звучит мечтательный мотив,

Её названье (скрипка).

 

Учитель:

 

Скрипку называют «Королевой оркестра».

 

11.       Братишка у скрипки огромного роста!

Вам вспомнится имя его очень просто:

Он басом поёт, а ещё любит джаз.

Ну, вспомнили? Брата зовут (контрабас).

 

12.    Тянется, а не резина.

     С клапанами, а не машина,

Песни поёт, а не радио (баян).

 

Учитель:

 

Баян и гармонь – это клавишно-меховые инструменты. Своё название баян получил по имени легендарного древнерусского певца-сказителя Бояна.

 

13.    И в оркестре хороша,

Зазвучит – поёт душа!

Просит: «Поиграй-ка!» -

Озорная … (балалайка).

 

Учитель:

 

В 18-19 веках балалайка была, пожалуй, самым распространённым инструментом. Под неё плясали во время праздников, пели песни. Про неё складывали сказки. 

 

14.    Камышовая тростинка

Предкам голос подала

Так несмело, неумело,

Но ведь мастера нашла!

Подарил ей мастер трель,

Превратив её в (свирель).

 

15.    Сам пустой, голос густой,

Дробь отбивает, ребят созывает.

Деревянные подружки

Пляшут на его макушке.

Бьют его, а он гремит –

В ногу всем шагать велит.

Бьют его, а он не злится,

Он гремит и веселится.

Потому что без битья

Нет ему житья (барабан).

 

16.    Деревянные подружки

Звонко бьются друг об дружку.

Расписные, как матрёшки.

Угадали? Это … (ложки)

 

 

17.    Инструмент на пальме рос,

Но тогда он был -  кокос.

Спрыгнул, высох, зашумел –

Где он камушков поел? (маракасы)

 

18.    В оркестре нас узнают по раскату меди,

Никак не обойтись без нас и на обеде (тарелки).

 

19.    Бери гармонь в руки –

Не будет скуки.

Гармонь – не огонь,

А разогревает.

Легка дорожка,

Если есть гармошка.

С гармошкой лучше

Работа спорится.

           

Исполняются частушки.

 

20.       Не сдержать от пляса ножки.

Так пляшите от души!

В наш оркестр входят ложки.

Ах, как ложки хороши!

 

            Ой, звенит она, звенит.

Всех игрою веселит.

А всего-то три струны

Ей для музыки нужны.

Кто такая, - отгадай-ка?

Это наша балалайка.

Балалайка, балалайка.

Веселее заиграй-ка!

 

Что гармошка, не играешь

У неловкого в руках?

Что ты Ванечка, не пляшешь –

Видно, в старых сапогах?

 

Возьму гармонь-двухрядочку,

Пойду плясать вприсядочку,

Разбегутся курицы

Все с колхозной улицы.

 

Гармонист, гармонист,

Розовые щёчки.

Не у тебя ли, гармонист,

Все мои платочки?

 

 

 

Звучит фоном «Старинная хонга» Булата Газданова в записи.

           

Чтец подходит к гармони и, касаясь её, читает.

 

24.    Ирон фǽндыр нын баззади фыдǽлтǽй,

         У махǽн та нǽ хǽзнаты хуыздǽр.

         Ирон фǽндыр… Рǽсугъд зǽрдǽйы фǽндтǽй

Уый равзǽрди, уый райгуырди кǽддǽр.

 

Ǽнǽ фǽндыр нǽ фидауы Ирыстон,

Ǽнǽ фǽндыр мǽгуырдǽр кǽны зǽхх.

Фǽндырдзǽгъдǽг, дǽ цагъдмǽ дын ныхъхъуыстон,

О, исты мын йǽ цины зǽлтǽй зǽгъ!

 

Исполняется «Концерт для гармоники и фортепиано» Ф. Алборова в исполнении учителя и учащейся музыкальной школы Алоховой Дианы.

        

Итог урока:

 

В современном симфоническом оркестре более двадцати различных видов инструментов.

У каждого из них свой характер: С давних пор люди услышали и поняли разницу в звучании инструментов. Поэтому они стали находить правильное соотношение разных голосов оркестра.

 

Просмотр видеозаписи с Симой Ревазовой.

 

 

Автор
Дата добавления 01.06.2015
Раздел Музыка
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров201
Номер материала 552547
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх