Выбранный для просмотра документ Возникновение религий Иудаизм 4 урок.pptx
Скачать материал "Урок "Возникновение религий. Древнейшие верования" 4 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Возникновение религий
Урок 4
Семенихина С.И.
2011г
2 слайд
Вы узнаете
Как древние люди заботились о душах своих предков
Что такое многобожие и пантеон
Какой народ в мире впервые поверил в Единого Бога и что такое Завет
3 слайд
Древние захоронения
4 слайд
Найденные захоронения древних людей сделаны с большой любовью и заботой Это указывает на их веру в загробное существование и в высшие силы
5 слайд
Скальные захоронения
6 слайд
Хумаринское городище
(IX – X вв)
7 слайд
Пантео́н (др.- греч. πάνθειον — храм или место, посвящённое всем богам, от др.- греч. πάντεζ — все и— бог) — «храм всех богов»
Пантеон в Риме
8 слайд
Священное животное Египта
9 слайд
Священное животное Индии
10 слайд
Священное животное Китая – драконовидная черепаха
11 слайд
Тануки – священное животное Японии
12 слайд
Иудаизм
В переводе с греческого – религия иудеев, религия евреев, определяющая, почти на протяжении четырёх тысячелетий жизненный уклад и верования евреев.
Цивилизация и культура, созданная еврейским народом.
13 слайд
«И сказал Господь Аврааму: пойди из земли твоей, от родства твоего и из дома отца твоего [и иди] в землю, которую Я укажу тебе;
и Я произведу от тебя великий народ, и благословлю тебя, и возвеличу имя твое, и будешь ты в благословении;
Я благословлю благословляющих тебя, и злословящих тебя прокляну;
и благословятся в тебе все племена земные»
14 слайд
Народ иудейский (еврейский)
Авраам – родоначальник евреев
15 слайд
Земля Обетованная (обещанная)
16 слайд
Моисей
«Молитва Моисея»
Картина И.Крамского
Под руководством пророка Моисея еврейский народ после
10 египетских казней был выведен из земель Египта
!["И протянул Моисей руку свою на море, и Господь гнал
море сильным восточным...](https://documents.infourok.ru/49e1c616-0e77-4221-aa65-5336d755258b/0/slide_17.jpg ""И протянул Моисей руку свою на море, и Господь гнал
море сильным восточным...")
17 слайд
"И протянул Моисей руку свою на море, и Господь гнал
море сильным восточным ветром целую ночь, и сделал
море сушей, и расступилась вода", - сказано в Священной книге.
18 слайд
Гора Синай, на которой Моисею Бог вручил скрижали
19 слайд
Скрижали
На каменных скрижалях
были Богом даны Моисею
10 Заповедей, ставших
моральным кодексом
для верующих иудеев
20 слайд
Иерусалимский храм
21 слайд
Второй Иерусалимский
Храм был разрушен
в 70 году н.э. римским императором Титом и
до настоящего времени
сохранилась Западная
стена или
Стена Плача
22 слайд
Стена плача
23 слайд
Сегодня Стена Плача является самым святым местом для иудеев всего мира. Каждый день сюда стекаются тысячи людей: и израильтян и туристов. Евреи оплакивают утерянные Храмы и молятся о возрождении былой мощи Израиля
24 слайд
Символ иудаизма
Могендовид (Щит Давида) — центральный символ иудаизма, называемый также шестиконечной звездой Давида (согласно преданию, Давид использовал шестиугольный щит в сражении с Голиафом). Каждый конец звезды символизирует один из шести дней творения, а центральный шестиугольник — священный день отдохновения — Шаббат.
25 слайд
26 слайд
27 слайд
Рефлексия
Я узнал…
Мне было интересно…
Я хочу узнать больше…
Мне понравилось…
Я расскажу родным и друзьям…
28 слайд
Домашнее задание
- Прочитать статью, выполнить задания и ответить на вопросы, побеседовать со взрослыми
- Составить тест или кроссворд по изученной теме
- Найти и рассказать о 10 египетских казнях
- Составить вопросы интервью по данной теме
29 слайд
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Десять Заповедей иудаизма.docx
Скачать материал "Урок "Возникновение религий. Древнейшие верования" 4 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Приложение 1.docx
Скачать материал "Урок "Возникновение религий. Древнейшие верования" 4 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Урок 4 Возникновение религий Иудаизм.docx
|
Возникновение религий. Древнейшие верования |
|
Урок «Основы мировых религиозных культур» 4 класс |
|
|
|
Выполнила учитель начальных классов Семенихина С.И. |
|
|
|
|
|
2010-2011 уч. год |
|
|
Урок 4
Тема урока: Возникновение религий. Древнейшие верования (слайд 1)
Цели:
ü Формирование представлений об эволюции религиозных систем от древнейших форм к монотеизму;
ü Формирование представлений об основах иудаизма – древнейшие монотеистической религии;
ü Создание условий для развития умения делать логические заключения, сравнения;
ü Формирование умения пользоваться различными источниками знаний, анализировать информацию этих источников
ü Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
ü Воспитание чувства национального уважения, веротерпимости, толерантности, уважения к предмету.
ü Цель урока: довести до сознания детей становление древних религиозных верований, раскрыть содержание понятий о религии и мифологии. Раскрыть причины возникновения религий.
ü
ü Задачи:
ü Образовательная: сформировать представления о религии и мифологии. Обеспечить усвоение учащимися понятий «религия», «мифы».
ü Развивающая: развивать умение творчески мыслить, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, анализировать исторические факты.
ü Коррекционная: работать над значением и проговариванием новых терминов, адекватно оценивать свою работу и работу учащихся.
ü Воспитательная: работать над развитием нравственных качеств учащихся, воспитыватьуважение к различным религиям народов.
ü
ü Методы: словесно-иллюстративный, частично-поисковый, интерактивный, беседа, рассказ.
Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, работа в группах, работа в парах, игра
Основные термины и понятия: Пантеон. Многобожие. Завет. Иудаизм.
Средства наглядности: ПК, презентация, проектор, филлворд, карточки, учебники
Ход урока
I. Организация деятельности учащихся.
II. Обсуждение результатов выполнения домашнего задания.
1. Примерные вопросы к учащимся:
- Кому ты читал или пересказывал текст из пособия?
- Что их заинтересовало в твоем рассказе?
- Чем они дополнили твой рассказ?
2. Выполнение карточек в парах (приложение 1)
3.Игра «Испорченный телефон» (дети говорят друг другу на ушко фразу «Каллиграфия – искусство красивого и изящного письма»)
III. Беседа с учащимися.
Примерные вопросы для беседы:
- Кто из вас знаком с понятием пантеона? Многобожия?
- Кто из вас читал мифы разных народов?
- Что запомнилось вам из прочитанного?
IV. Запись в тетрадь темы урока.
Обсуждение темы урока с учащимися:
- Как вы понимаете тему урока?
V. Выступление учителя.
Знакомство с историей возникновения религий.
Примерный план выступления:
1. Как возникли первые религиозные верования (слайды 3-11)
Религиозные чувства возникли у человека на самом раннем этапе его истории. Найденные захоронения древних людей сделаны с большой любовью и заботой. Это указывает на их веру в загробное существование и в высшие силы. Первобытные люди заботились о душах своих предков, верили, что эти души умерших людей продолжают участвовать в жизни своей семьи и своего племени. У них просили защиты, а иногда и боялись их.
Древние люди верили, что окружающий мир населён духами, добрыми или злыми. Эти духи обитали в деревьях и горах, ручьях, огне и ветре. Люди также почитали священных животных, например медведей, оленей, коров.
Постепенно на смену вере в духов приходит вера в богов. В древних государствах – Египте, Греции, Риме, Индии, Китае, Японии – люди верили в то, что богов много и каждый бог имеет свою «специализацию». Были боги, которые покровительствовали ремёслам или искусству, другие считались владыками морей и океанов, подземного царства. Все вместе эти боги назывались пантеоном. Религия, в которой почитается много богов, называется многобожием.
2. Что такое пантеон, или многобожие.
МНОГОБОЖИЕ, (книжн.). Вера во многих богов, политеизм; противоп. единобожие.
Пантео́н (др.- греч. πάνθειον — храм или место, посвящённое всем богам, от др.- греч. πάντεζ — все и— бог) — «храм всех богов»
3. Возникновение первой монотеистической религии – иудаизма.
(слайды 12-24)
Иудаизм в переводе с греческого – религия иудеев, религия евреев, определяющая, почти на протяжении четырёх тысячелетий жизненный уклад и верования евреев.
4. Цивилизация и культура, созданная еврейским народом.
Первым народом, который поверил в Бога, был народ иудейский (еврейский). Иудаизм - наиболее ранняя монотеистическая религия, возникшая в 1-м тыс. до н. э. в Палестине.
Иудаизм - это религия небольшого, но талантливого народа, внесшего весомый вклад в исторический прогресс. И уже за это национальная религия этого народа заслуживает уважения.
Иудаизм был важным идейным источником для двух самых больших религий мира - для христианства и ислама.
По преданию, родоначальником евреев считается патриарх Авраам.
Бог открылся Аврааму и повелел ему оставить родную страну, обещая сделать его потомство великим народом:
«И сказал Господь Аврааму: пойди из земли твоей, от родства твоего и из дома отца твоего [и иди] в землю, которую Я укажу тебе; и Я произведу от тебя великий народ, и благословлю тебя, и возвеличу имя твое, и будешь ты в благословение; Я благословлю благословляющих тебя, и злословящих тебя прокляну; и благословятся в тебе все племена земные»
На 75-м году жизни Авраам оставил родину и, в сопровождении жены и племянника Лота, переправился через Евфрат на территорию Ханаана.
От этого произошло, по одной из версий, его прозвище Аврам-«ха-иври» (еврей) — то есть «[прибывший] с той стороны [реки]».
Неподалёку от Сихема (Шхема) Бог снова явился Аврааму, пообещав его потомкам всю землю Ханаана. С тех пор ее зовут Землей Обетованной (обещанной).
В это время в одной еврейской семье, в Египте родился мальчик, которого назвали Моисей. Когда Моисей вырос, Бог повелел ему вызволить из рабства еврейский народ. Всевышний после десяти Египетских казней вывел иудеев из Египта под руководством Моисея.
Сыны Израиля двинулись в путь, чудесно перешли через Красное море.
"И протянул Моисей руку свою на море, и Господь гнал море сильным восточным ветром целую ночь, и сделал море сушей, и расступилась вода", - сказано в Священной книге.
В третий месяц по выходу из Египта израильтяне подошли к горе Синай, где Моисей получил от Бога Скрижали Завета с Десятью заповедями, ставшими основой Моисеева законодательства (Торы).
Моисей заключил с Богом договор (Завет). Согласно этому Завету Бог оберегает свой народ, а народ должен быть верным Богу и соблюдать его заповеди.
Иудеи достигли Земли Обетованной и создали там своё царство. Чтобы почитать своего Бога, они построили в городе Иерусалиме Храм.
Однако через некоторое время на царство иудеев напали могущественные соседи. Иерусалимский Храм был разрушен, а иудеи переселены в другое государство – Вавилонию. После падения Вавилонии иудеи смогли вернуться в Землю Обетованную и заново построили в Иерусалиме Храм Единого Бога.
V. Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся.
VI. Заповеди иудаизма (приложение 2). Чтение в парах и обсуждение
VII. Закрепление основных понятий урока (приложение3)
Решение филлфорда «Возникновение религий. Иудаизм» Работа в группах. Проверка (слайд25, 26)
|
Т |
З |
А |
П |
О |
Л |
М |
У |
Х |
Р |
|
А |
П |
А |
Н |
В |
И |
О |
И |
М |
А |
|
В |
Р |
М |
Т |
Е |
Д |
И |
С |
В |
К |
|
М |
А |
А |
Е |
О |
Н |
У |
Е |
Й |
С |
|
Н |
О |
Г |
Ь |
Э |
Д |
Д |
А |
И |
З |
|
С |
К |
О |
И |
Е |
Р |
У |
С |
З |
А |
|
И |
Р |
Б |
О |
Ж |
Ы |
М |
А |
М |
В |
|
Ж |
А |
Л |
И |
И |
Е |
И |
Л |
Т |
Е |
VIII. Чтение и работа с притчей.
Голова и хвост змеи
Некогда жила змея, голова и хвост которой все время спорили между собой. Голова говорит хвосту: «Меня надо считать старшей. У меня есть глаза, чтобы смотреть, рот, чтобы есть, при движении я впереди остального тела. А ты не имеешь таких достоинств». В ответ хвост трижды обмотался вокруг дерева. Голова не смогла двигаться в поисках пищи и чуть не умерла от голода. Она сказала хвосту: «Отпусти меня, а я признаю тебя старшим». Хвост, услышав эти слова, тут же отцепился от дерева. Голова снова говорит хвосту: «Раз ты признан старшим, то посмотрим, как ты пойдешь первым». Хвост отправился вперед, но не сделал и нескольких шагов, как свалился с огненную яму, и змея погибла в огне.
- Что вы можете сказать, прослушав эту притчу?
- Чему учит она?
IX. Рефлексия. (слайд 27)
Я узнал…
Мне было интересно…
Я хочу узнать больше…
Мне понравилось…
Я расскажу родным и друзьям…
X. Задание на дом (слайд 28-29)
- Прочитать статью, выполнить задания и ответить на вопросы, побеседовать со взрослыми
- Составить тест или кроссворд по изученной теме
- Найти и рассказать о 10 египетских казнях
- Составить вопросы интервью по данной теме
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Филлворд Возникновение религий Иудаизм.docx
Скачать материал "Урок "Возникновение религий. Древнейшие верования" 4 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока: Возникновение религий. Древнейшие верования
Цели:
üФормирование представлений об эволюции религиозных систем от древнейших форм к монотеизму;
üФормирование представлений об основах иудаизма – древнейшие монотеистической религии;
üСоздание условий для развития умения делать логические заключения, сравнения;
üФормирование умения пользоваться различными источниками знаний, анализировать информацию этих источников
üФормирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
üВоспитание чувства национального уважения, веротерпимости, толерантности, уважения к предмету.
üЦель урока: довести до сознания детей становление древних религиозных верований, раскрыть содержание понятий о религии и мифологии. Раскрыть причины возникновения религий.
ü
üЗадачи:
üОбразовательная: сформировать представления о религии и мифологии. Обеспечить усвоение учащимися понятий «религия», «мифы».
üРазвивающая: развивать умение творчески мыслить, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, анализировать исторические факты.
üКоррекционная: работать над значением и проговариванием новых терминов, адекватно оценивать свою работу и работу учащихся.
üВоспитательная: работать над развитием нравственных качеств учащихся, воспитыватьуважение к различным религиям народов.
ü
üМетоды: словесно-иллюстративный, частично-поисковый, интерактивный, беседа, рассказ.
Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, работа в группах, работа в парах, игра
6 662 745 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Семенихина Светлана Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.