Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок выразительного чтения стихотворения в 6 классе Тема: «Мотив одиночества в стихотворении М.Ю.Лермонтова « Листок»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок выразительного чтения стихотворения в 6 классе Тема: «Мотив одиночества в стихотворении М.Ю.Лермонтова « Листок»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Мотив одиночества в стихотворении М - копия.pptx

библиотека
материалов
Мотив одиночества в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Листок» АА
М.Ю.ЛЕРМОНТОВ « Прими же пришельца….» «Дубовый листок оторвался от ветки роди...
Цели урока 1.Обобщение понятия об основном направлении лирики М.Ю.Лермонтова...
История создания стихотворения Апрель.1941 год. Лермонтову не хочется уезжать...
В.Ф. Одоевский
ПЛАН СЮЖЕТА 1 строфа-листок 2 строфа-чинара 3-4 строфы- просьба листка 5-6 ст...
Дубовый листок Чинара
Дубовый листок Оторвался от ветки родимой Укатился, жестокою бурей гонимый За...
Дубовый листок Чинара Лексическая цепочка ассоциации Оторвался от ветки родим...
Дубовый листок Чинара Лексическая цепочка с указанием изобразительных средств...
Дубовый листок ЛИСТОК ПОГИБАЮЩИЙ БЕСПРИЮТНЫЙ СТРАДАЮЩИЙ ОДИНОКИЙ НЕСЧАСТНЫЙ О...
ЧИНАРА БЕСЧУВСТВЕННАЯ САМОВЛЮБЛЕННАЯ САМОДО-ВОЛЬНАЯ РАВНОДУШ-НАЯ Радость быти...
М.Ю.Лермонтов» Выхожу один я на дорогу»
Выхожу один я на дорогу; Сквозь туман кремнистый путь блестит; Ночь тиха. Пу...
Домашнее задание Выразительное чтение стихотворения по ролям
Презентацию подготовила Учитель русского языка и литературы Алфёрова Е.В.
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Мотив одиночества в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Листок» АА
Описание слайда:

Мотив одиночества в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Листок» АА

№ слайда 2 М.Ю.ЛЕРМОНТОВ « Прими же пришельца….» «Дубовый листок оторвался от ветки роди
Описание слайда:

М.Ю.ЛЕРМОНТОВ « Прими же пришельца….» «Дубовый листок оторвался от ветки родимой»

№ слайда 3 Цели урока 1.Обобщение понятия об основном направлении лирики М.Ю.Лермонтова
Описание слайда:

Цели урока 1.Обобщение понятия об основном направлении лирики М.Ю.Лермонтова с учётом возраста учеников 2 Развитие навыков анализа лирического произведения 3.Способствовать развитию ассоциативного мышления, воображения и творческих способностей учащихся. 4 Способствовать процессу духовного развития, формированию нравственных ценностей; воспитание самостоятельности, сотрудничества, коммуникативности. Задачи: 1. Обучение выразительному чтению лирического произведения через анализ текста. 2.Воспитание чувства сострадания, сопереживания.

№ слайда 4 История создания стихотворения Апрель.1941 год. Лермонтову не хочется уезжать
Описание слайда:

История создания стихотворения Апрель.1941 год. Лермонтову не хочется уезжать на Кавказ.Сердце сжимается от тяжёлых предчувствий. Поэт прощается с петербургскими друзьями, затем с московскими.Один из друзей,,В.Ф.Одоевский, дарит Лермонтову записную книжку « с тем, чтобы вернул её сам и всю исписанную « Поэт не смог вернуть книжку сам,через несколько месяцев его убьют. Стихотворение Лермонтова-одно из последних в записной книжке Одоевского. Значит,одно из последних в жизни поэта. Ещё раз вчитайтесь в строки стихотворения.

№ слайда 5 В.Ф. Одоевский
Описание слайда:

В.Ф. Одоевский

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 ПЛАН СЮЖЕТА 1 строфа-листок 2 строфа-чинара 3-4 строфы- просьба листка 5-6 ст
Описание слайда:

ПЛАН СЮЖЕТА 1 строфа-листок 2 строфа-чинара 3-4 строфы- просьба листка 5-6 строфы-ответ чинары

№ слайда 8 Дубовый листок Чинара
Описание слайда:

Дубовый листок Чинара

№ слайда 9 Дубовый листок Оторвался от ветки родимой Укатился, жестокою бурей гонимый За
Описание слайда:

Дубовый листок Оторвался от ветки родимой Укатился, жестокою бурей гонимый Засох, увял, странник Прижался Приюта молит С тоскою глубокой Бедный листочек Пылен и желт Пришелец докатился до Черного моря Чинара Лексическая цепочка Молодая С ней шепчется ветер, ветви лаская Поют ей райские птицы Листья изумрудные Сынам свежим Солнцем любима Ветви раскинула на просторе

№ слайда 10 Дубовый листок Чинара Лексическая цепочка ассоциации Оторвался от ветки родим
Описание слайда:

Дубовый листок Чинара Лексическая цепочка ассоциации Оторвался от ветки родимой Укатился, жестокою бурей гонимый Засох, увял, странник Прижался Приюта молит С тоскою глубокой Бедный листочек Пылен и желт Пришелец докатился до Черногоморя.Несчастный Одинокий Бесприютный Молодая С ней шепчется ветер, ветви лаская Поют ей райские птицы Листья изумрудные Сынам свежим Солнцем любима Ветви раскинула на просторе Красавица Безоблачная жизнь Равнодушная Самодовольная самовлюбленная

№ слайда 11 Дубовый листок Чинара Лексическая цепочка с указанием изобразительных средств
Описание слайда:

Дубовый листок Чинара Лексическая цепочка с указанием изобразительных средств. Оторвался от ветки родимой (олицетворение) Укатился, жестокою бурей гонимый (олицетворение) Засох, увял, странник (метафора) Прижался (олицетворение) Приюта молит (олицетворение) С тоскою глубокой (эпитет) Бедный листочек (эпитет) Пылен и желт (эпитет) Пришелец (метафора), докатился до Черного моря (олицетворение) Несчастный Одинокий Бесприютный Скиталец Молодая (эпитет) С ней шепчется ветер, ветви лаская (олицетворение) Поют ей райские птицы (олицетворение) Листья изумрудные (эпитет) Сынам свежим (метафора: листья – сыны чинары) Солнцем любима (олицетворение) Ветви раскинула на просторе (олицетворение) Красавица Безоблачная жизнь Равнодушная Самодовольная самовлюбленная

№ слайда 12 Дубовый листок ЛИСТОК ПОГИБАЮЩИЙ БЕСПРИЮТНЫЙ СТРАДАЮЩИЙ ОДИНОКИЙ НЕСЧАСТНЫЙ О
Описание слайда:

Дубовый листок ЛИСТОК ПОГИБАЮЩИЙ БЕСПРИЮТНЫЙ СТРАДАЮЩИЙ ОДИНОКИЙ НЕСЧАСТНЫЙ Одиночество

№ слайда 13 ЧИНАРА БЕСЧУВСТВЕННАЯ САМОВЛЮБЛЕННАЯ САМОДО-ВОЛЬНАЯ РАВНОДУШ-НАЯ Радость быти
Описание слайда:

ЧИНАРА БЕСЧУВСТВЕННАЯ САМОВЛЮБЛЕННАЯ САМОДО-ВОЛЬНАЯ РАВНОДУШ-НАЯ Радость бытия СЧАСТЛИВАЯ

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 М.Ю.Лермонтов» Выхожу один я на дорогу»
Описание слайда:

М.Ю.Лермонтов» Выхожу один я на дорогу»

№ слайда 16 Выхожу один я на дорогу; Сквозь туман кремнистый путь блестит; Ночь тиха. Пу
Описание слайда:

Выхожу один я на дорогу; Сквозь туман кремнистый путь блестит; Ночь тиха. Пустыня внемлет богу, И звезда с звездою говорит. В небесах торжественно и чудно! Спит земля в сияньи голубом... Что же мне так больно и так трудно? Жду ль чего? жалею ли о чем? Уж не жду от жизни ничего я, И не жаль мне прошлого ничуть; Я ищу свободы и покоя! Я б хотел забыться и заснуть! Но не тем холодным сном могилы... Я б желал навеки так заснуть, Чтоб в груди дремали жизни силы, Чтоб дыша вздымалась тихо грудь; Чтоб всю ночь, весь день мой слух лелея, Про любовь мне сладкий голос пел, Надо мной чтоб вечно зеленея Темный дуб склонялся и шумел.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Домашнее задание Выразительное чтение стихотворения по ролям
Описание слайда:

Домашнее задание Выразительное чтение стихотворения по ролям

№ слайда 19 Презентацию подготовила Учитель русского языка и литературы Алфёрова Е.В.
Описание слайда:

Презентацию подготовила Учитель русского языка и литературы Алфёрова Е.В.

Выбранный для просмотра документ конспект урока.docx

библиотека
материалов

Учитель: Алферова .Е.В.

Урок выразительного чтения стихотворения в 6 классе

Тема: «Мотив одиночества в стихотворении М.Ю.Лермонтова « Листок».(Слайд)

Цели урока:

1.Обобщение понятия об основном направлении лирики М.Ю.Лермонтова с учётом возраста учеников.

2 Развитие навыков анализа лирического произведения 3.Способствовать развитию ассоциативного мышления, воображения и творческих способностей учащихся.

4 Способствовать процессу духовного развития, формированию нравственных ценностей; воспитание самостоятельности, сотрудничества, коммуникативности.

Задачи:

1. Обучение выразительному чтению лирического произведения через анализ текста.

2.Воспитание чувства сострадания, сопереживания.

Оборудование: презентация, проектор, интерактивная доска, толковый словарь. (Слайд)

Ход урока.

1.Учитель объявляет тему урока, разъясняет цели ,предлагает задачу научиться выразительно прочитать стихотворение к концу урока.

Беседа: Нравятся ли вам стихотворения М.Ю.Лермонтова?

Чем они привлекают нас? Но можно ли сразу про

читать выразительно стихотворение?

Учитель предлагает прочитать стихотворение про себя.

2. Учитель: Знаете ли вы как было создано это стихотворение? Апрель.1941 год. Лермонтову не хочется уезжать на Кавказ. Сердце сжимается от тяжёлых предчувствий. Поэт прощается с петербургскими друзьями, затем с московскими. Один из

друзей,,В.Ф.Одоевский, дарит Лермонтову записную книжку « с тем, чтобы вернул её сам и всю исписанную « Поэт не смог вернуть книжку сам,через несколько месяцев его убьют. Стихотворение Лермонтова-одно из последних в записной книжке Одоевского. Значит,одно из последних в жизни поэта. (Слайд)

Ещё раз вчитайтесь в строки стихотворения.

-Какое чувство рождает стихотворение?(Грусть…)

-Что вы представляете себе? (Берег моря,листок беседует

с деревом… )

- Какие слова кажутся непонятными? (Чинара-смотрим в толковый словарь) « Изумрудные листья»-разъясняем эпитет .

-Можно ли себе представить развитие событий по ходу стихотворения? Давйте попробуем составить план сюжета

1 строфа-листок

2 строфа-чинара

3-4 строфы- просьба листка

5-6 строфы-ответ чинары

Мы уже поймали основное чувство,которое рождает эта история-грусть.Но, чтобы передать эмоцию,поэт задаёт нам ритм,а мы его воспроизводим. Что же зто за ритм? Опрделим размер.

Вывод: это трёхсложное стихосложение ( амфибрахий)

- Что даёт поэту трёхсложный размер? Почему выбирает такой размер?(придаёт интонацию раздумья, неспешности,печали).Но такую длинную строку трудно читать без внутренней паузы(цезуры) Ученики выбирают место цезуры.

-Попробуем прочитать первую строфу целиком,соблюдая цезуру и ритм

-Давайте внимательноприглядимся,почему оторвался листок?(буря)

-Ребята,вспомните стихотворение Лермонтова «Парус»: «А он мятежный просит бури,как будто в бурях есть покой»

Парус написан в 1832 г ,Лермонтову было 18 лет. Тогда же он написал вот такие строки: « Что без страданий жизнь поэта? И что без бури океан? Я жить хочу, хочу печали»

-И вот ,когда поэту 27 лет буря настигает его листок.Что же она дала? (Эпитет»жестокая»,принесла горе) Как сам листок говорт об этом(3 строфа)

- Так если в бури покой? (Нет,это горе)

-Что хочет листок от чинары?(Приюта,понимания,отдыха,любви)

Чем может оплатить?(Рассказы»мудрёные и чудные»)

-Откуда у листка эти рассказы? (Его опыт)

Да,это бесценный опыт,знание жизни,которым он готов поделиться.

-Дайте характеристику листку(Несчастный ,усталый,молит с тоскою)

Выразительное чтение 3-4 строфы(обязательно комментировать) Слайд


А теперь переключаемся на чинару.Перечитываем 2 строфу.Что знаем о ней. Выбираем эпитеты,метафоры. Она прекрасна,но какова её душа(5-6 строфа) Почему отказала в приюте?(Пылен и жёлт) Почему не хочет слушать рассказы?( называет небылицами ) О чём поют ей райские птицы?

Охарактеризуйте чинару(глупа,высокомерна,эгоистична)

Выразительное чтение 5-6 строфы(несколько учеников) Слайд

А теперь пришла пора прочитать стихотворение целиком.О чём будете думать во время исполнения? Какую мысль вложил автор? Что поняли мы сегодня?

(Дети говорят,что нельзя судить по внешнему виду о человеке, что страшно быть похожим на чинару, о милосердии)

Да. Вы правы,поэтому запомним просьбу Лермонтова:»Прими же пришельца» И чтобы четче донести свою мысль автор использует приём антитезы.

Справа мир листка,слева мир чинары(Слайд)

Листок,конечно же,погибнет,если чинара не примет его.Но она не хочет делиться с ним своим прекрасным миром,ведь её комфорт будет нарушен.И наши сердца на стороне листка.Слайд

Выразительное чтение стихотворения по ролям.

3. Заключение: Сегодня мы попытались зайти в поэтический мир Лермонтова,познакомились с ещё одним его лирическим героем-листком, таким же одиноким и непонятным,как и сам поэт.

Я хочу вам сейчас прочитать стихотворение ,которое написано чуть позже,может быть на день или на два после «Листка» и которое является последним в записной книжке,подаренной Одоевским.(Учитель читает стихотворение»Выхожу один я на дорогу»Слайд

Обратили внимание? « Надо мной,чтоб вечно зеленел старый дуб,склонялся и шумел». Эти строки были восприняты как завещание,и над прахом поэта у родового склепа Лермонтовых в тарханах посажен дуб(Слайд) Так листок обрёл свой приют,нашёл покой.

5.Домашнее задание: выразительное чтение стихотворения»Листок»

















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок выразительного чтения стихотворения в 6 классе

Тема: «Мотив одиночества в стихотворении М.Ю.Лермонтова « Листок»

Цели урока:1.Обобщение понятия об основном направлении лирики М.Ю.Лермонтова с учётом  возраста учеников.

2 Развитие навыков анализа лирического  произведения 3.Способствовать развитию ассоциативного мышления, воображения и творческих способностей учащихся.

 4 Способствовать процессу духовного развития, формированию нравственных ценностей; воспитание самостоятельности, сотрудничества,  коммуникативности.

Задачи:

1. Обучение выразительному чтению лирического произведения через анализ текста.

2.Воспитание чувства  сострадания, сопереживания.

Оборудование: презентация, проектор, интерактивная доска, толковый словарь.

 

Общая информация

Номер материала: 553837

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"