Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок "Закрепление знаний об имени существительном как части речи" во 2 классе
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок "Закрепление знаний об имени существительном как части речи" во 2 классе



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ План урока Имя существительное ССИ.docx

библиотека
материалов

Тема: Закрепление знаний об имени существительном как части речи. (1 слайд)

Цели урока: (2 слайд)

  1. Закрепление знаний об имени существительном как части речи, об «одушевленности-неодушевленности».

  2. Обогащение словаря учащихся, формирование навыков связной речи, творческого воображения, мышления, развивать элементы исследования, умение работать самостоятельно, в паре, умение обобщать и делать выводы.

  3. Воспитание любви к русскому языку. Совершенствование навыков работы на ПК.

4. Создание условий для обеспечения собственной учебной деятельности учащихся, учета и развития их индивидуальных особенностей.

Оборудование: компьютер учителя, проектор, экран, презентация к уроку, ПК, индивидуальные разноуровневые карточки, кроссворд, таблица «Прописные буквы».


Ход урока.

- Сегодня мы вспомним, что знаем об имени существительном. Будем отгадывать кроссворд, загадки, находить рифмы, играть в игру.

- На полях нарисуйте смайлик, который подходит вашему настроению сейчас (3 слайд)

  1. Психологический настрой (артикуляционная гимнастика) (4 слайд)

- Как дудят в дудочку? (ду – ду - ду…)

- Как звенит колокольчик? (динь, динь, динь…)

- Ребята, а вы слышали когда-нибудь выражение «Царь-колокол»?

Царь-колокол, в московском Кремле, отлит в Москве почти 300 лет назад (в 1735 г.), мастером Маториным, весом в 12 т. пудов (свыше 200 т – примерно 200 легковых автомобилей). Висел возле Ивановской колокольни; во время пожара 1737 упал и разбился; с 1836 стоит на гранитном пьедестале возле колокольни Ивана Великого в московском Кремле (5 слайд)

- Почему его называют Царь-колокол?

- Более подробно вы можете узнать о нем в книге «Главная площадь».

- Как вы думаете, будет звенеть большой колокол? (дон-дон-дон…)


  1. Минутка чистописания. (6,7 слайды)

- А сейчас мы проведем минутку чистописания.

- Назовите пятую букву алфавита.

- Какие звуки может обозначать эта буква?

- Дать характеристику.

- Вспомним написание букв Д, д.

Задания по выбору.

  1. Запишите три слова, в которых буква д обозначает твердый согласный звук.

  2. Запишите три слова, в которых буква д обозначает мягкий согласный звук.

Проверка нескольких работ.


  1. Введение в тему. (8-15 слайды)

- Чтобы узнать тему урока надо решить кроссворд.

Решение кроссворда.


п

е

н

а

л

т

е

т

р

а

д

ь



м

е

л




д

о

с

к

а

п

е

р

е

м

е

н

а



л

и

н

е

й

к

а


п

о

р

т

ф

е

л

ь


Я на сумочку похож,

Ручки ты в меня кладешь.

Школьник, ты меня узнал?

Ну, конечно, я -...

(пенал)

То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка!
Можешь и нарисовать...
Что такое я? — ...

(тетрадь)

По черному белым.

Пишут то и дело.

(доска и мел)

Что любят дети больше всего в школе?

(перемена)

Линию прямую, ну-ка,

Сам нарисовать сумей-ка!

Это сложная наука!

Пригодится здесь...

(линейка)

До чего же, скучно, братцы,
На чужой спине кататься

Дал мне кто бы пару ног,
Чтобы сам я бегать мог!

(портфель)

- Подберите слово-синоним к этому слову (ранец).

- Правописание каких слов нужно запомнить? Какие это слова?

- Подберите проверочные к словам доска, линейка.

- Запишите слова, которые записали в кроссворд, подчеркните в них буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.

Взаимопроверка в парах.

- Какое слово получилось в выделенных клетках?

- Какая часть речи обозначает предмет?

- Это и есть наша сегодняшняя тема.

- Что же обозначает имя существительное кроме предмета? Самостоятельная работа (параллельно выполнение карточек, выполнение теста на компьютере) (16 слайд)

- Кто хочет выполнять карточку, тест?

- Прочитайте слова и запишите их по группам, разделяя слова для переноса.

Праздник, дерево, ветер, утренник, охотник, книга, снегопад, вьюга, экскурсия.

1в. Существительные, обозначающие предмет.

2в. Существительные, обозначающие явления природы.

3в. Существительные, которые обозначают события.


V. Физминутка (пальчиковые игры, зрительная гимнастика) (17 слайд)

Сейчас мы будем работать в парах. Быстренько сядьте, кто с кем хочет.


VI. Работа в парах (18 слайд)

- Прочитайте слова. Назовите имена существительные.

Собака, тетрадь, морозный, петух, лопата, карандаш, бежать, корова, пенал, заяц.

-Какие из слов лишние, почему?

- Проверим, сумеете ли вы распределить имена существительные в 2 столбика. Поставьте в них знак ударения.

- На какие вопросы отвечают одушевленные имена существительные?

- На какие вопросы отвечают неодушевленные существительные?

Проверка нескольких работ.

-Составьте с любыми из этих слов предложение и подчеркните главные члены.

-Какие предложения вы составили?

Проверка нескольких работ.


VII. Игра «Кто быстрее всех прочтёт, слово лишнее найдёт?» (19 слайд)

- А вы любите играть?

- Найдите лишние слова в каждой строчке.

Кошка, ковшик, черепаха,

Туфли, тапочки, собака,

Лук, кабанчик, кабачок,

Платье, белка, пиджачок.

- Объясните, почему вы так думаете. (Дети комментируют свой выбор лишних слов).

- Найдите слова со знакомыми орфограммами.


VIII. Подведение итога. (20 слайд)

- Давайте сделаем вывод:

- Что обозначают имена существительные?

- На какие вопросы отвечают одушевленные, неодушевленные существительные?

(21 слайд)

- Прочитайте стихотворение. Найдите рифмы.

- Назовите одушевленные существительные.


Наступили холода.
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?

- Что такое бор? (бор - крупный, сосновый и еловый лес)


IX. Рефлексия. (22 слайд)

- Продолжите любое предложение:

- Было интересно…

- У меня получилось…

- Было трудно…

- Теперь я знаю…

- Если вам понравился урок, нарисуйте на полях улыбку. Если нет – грусть.


X. Домашнее задание. (23 слайд)

- Дома найдите в толковом словаре значение слова «бор».

- Выполнить упр. 222 или упр. 223.





МОУ «СОШ п. Орджоникидзевский»


План открытого урока

по русскому языку на тему


«Закрепление знаний об имени существительном как части речи»

2 класс


bookshop.gif



Учитель Семенихина С.И.


Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку Семенихиной С.И..pptx

библиотека
материалов
Закрепление знаний об имени существительном как части речи Выполнила учитель...
Цель. 1. Закрепление знаний об имени существительном как части речи, об «одуш...
Нарисуйте смайлик, который подходит вашему настроению сейчас.
Как дудят в дудочку? Ду – ду – ду… Динь-динь-динь… Как звенит колокольчик?
Царь - колокол
Назовите пятую букву алфавита Согласный Звонкий Парный д-т Бывает твердый и м...
1 вариант. Запишите три слова, в которых буква д обозначает твердый согласный...
 н е п л а
 н е п т е т ь д а р л а
 н е п т е т ь д а р м л е л а
 к н е п т е т ь д а р м л е д о с а л а
е р е м е н а к н е п т е т ь д а р м л е д о с а п л а
е р е м е н а а к й е н и л к н е п т е т ь д а р м л е д о с а п л а
е р е м е н а а к й е н и ь л е ф т р о п л к н е п т е т ь д а р м л е д о с...
Проверка Пенал, тетрадь, мел, доска, перемена, линейка, портфель.
е р е м е н а а к й е н и ь л е ф т р о п л к н е п т е т ь д а р м л е д о с...
Прочитайте слова и запишите их по группам, разделяя для переноса. Праздник, д...
Проверка Де-ре-во, кни-га, охот-ник. Сне-го-пад, вью-га, ве-тер. Празд-ник, у...
Физминутка
Прочитайте. Найдите лишние слова. Собака, тетрадь, морозный, петух, лопата, к...
Проверка Что? Тетрадь, лопата, карандаш, лес. Кто? Собака, петух, корова, заяц.
Кто быстрее всех прочтёт, слово лишнее найдёт? Кошка, ковшик, черепаха, Туфли...
Вывод Предмет, явления природы, события, состояния. Одушевленные – кто? Неоду...
Наступили холода. Обернулась в лёд вода. Длинноухий зайка серый Обернулся зай...
- У меня получилось… - Было интересно… - Было трудно… - Теперь я знаю…
Домашнее задание - Найти в толковом словаре значение слова «бор». - Выполнить...
27 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Закрепление знаний об имени существительном как части речи Выполнила учитель
Описание слайда:

Закрепление знаний об имени существительном как части речи Выполнила учитель МОУ «СОШ п. Орджоникидзевский» Семенихина С.И.

№ слайда 2 Цель. 1. Закрепление знаний об имени существительном как части речи, об «одуш
Описание слайда:

Цель. 1. Закрепление знаний об имени существительном как части речи, об «одушевленности-неодушевленности». 2. Обогащение словаря учащихся, формирование навыков связной речи, творческого воображения, мышления, развивать элементы исследования, умение работать самостоятельно, в паре, умение обобщать и делать выводы. 3. Воспитание любви к русскому языку. 4. Совершенствование навыков работы на ПК. 5. Создание условий для обеспечения собственной учебной деятельности учащихся, учета и развития их индивидуальных особенностей.

№ слайда 3 Нарисуйте смайлик, который подходит вашему настроению сейчас.
Описание слайда:

Нарисуйте смайлик, который подходит вашему настроению сейчас.

№ слайда 4 Как дудят в дудочку? Ду – ду – ду… Динь-динь-динь… Как звенит колокольчик?
Описание слайда:

Как дудят в дудочку? Ду – ду – ду… Динь-динь-динь… Как звенит колокольчик?

№ слайда 5 Царь - колокол
Описание слайда:

Царь - колокол

№ слайда 6 Назовите пятую букву алфавита Согласный Звонкий Парный д-т Бывает твердый и м
Описание слайда:

Назовите пятую букву алфавита Согласный Звонкий Парный д-т Бывает твердый и мягкий [д],[д']

№ слайда 7 1 вариант. Запишите три слова, в которых буква д обозначает твердый согласный
Описание слайда:

1 вариант. Запишите три слова, в которых буква д обозначает твердый согласный звук [д]. 2 вариант. Запишите три слова, в которых буква д обозначает мягкий согласный звук [д'].

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9  н е п л а
Описание слайда:

н е п л а

№ слайда 10  н е п т е т ь д а р л а
Описание слайда:

н е п т е т ь д а р л а

№ слайда 11  н е п т е т ь д а р м л е л а
Описание слайда:

н е п т е т ь д а р м л е л а

№ слайда 12  к н е п т е т ь д а р м л е д о с а л а
Описание слайда:

к н е п т е т ь д а р м л е д о с а л а

№ слайда 13 е р е м е н а к н е п т е т ь д а р м л е д о с а п л а
Описание слайда:

е р е м е н а к н е п т е т ь д а р м л е д о с а п л а

№ слайда 14 е р е м е н а а к й е н и л к н е п т е т ь д а р м л е д о с а п л а
Описание слайда:

е р е м е н а а к й е н и л к н е п т е т ь д а р м л е д о с а п л а

№ слайда 15 е р е м е н а а к й е н и ь л е ф т р о п л к н е п т е т ь д а р м л е д о с
Описание слайда:

е р е м е н а а к й е н и ь л е ф т р о п л к н е п т е т ь д а р м л е д о с а п л а

№ слайда 16 Проверка Пенал, тетрадь, мел, доска, перемена, линейка, портфель.
Описание слайда:

Проверка Пенал, тетрадь, мел, доска, перемена, линейка, портфель.

№ слайда 17 е р е м е н а а к й е н и ь л е ф т р о п л к н е п т е т ь д а р м л е д о с
Описание слайда:

е р е м е н а а к й е н и ь л е ф т р о п л к н е п т е т ь д а р м л е д о с а п л а

№ слайда 18 Прочитайте слова и запишите их по группам, разделяя для переноса. Праздник, д
Описание слайда:

Прочитайте слова и запишите их по группам, разделяя для переноса. Праздник, дерево, утренник, охотник, книга, снегопад, вьюга, экскурсия, ветер. 1 вариант. Существительные, обозначающие предмет. 2 вариант. Существительные, обозначающие явления природы. 3 вариант. Существительные, обозначающие события.

№ слайда 19 Проверка Де-ре-во, кни-га, охот-ник. Сне-го-пад, вью-га, ве-тер. Празд-ник, у
Описание слайда:

Проверка Де-ре-во, кни-га, охот-ник. Сне-го-пад, вью-га, ве-тер. Празд-ник, ут-рен-ник, экс-кур-сия.

№ слайда 20 Физминутка
Описание слайда:

Физминутка

№ слайда 21 Прочитайте. Найдите лишние слова. Собака, тетрадь, морозный, петух, лопата, к
Описание слайда:

Прочитайте. Найдите лишние слова. Собака, тетрадь, морозный, петух, лопата, карандаш, бежать, корова, лес, заяц. Распределите имена существительные в две группы.

№ слайда 22 Проверка Что? Тетрадь, лопата, карандаш, лес. Кто? Собака, петух, корова, заяц.
Описание слайда:

Проверка Что? Тетрадь, лопата, карандаш, лес. Кто? Собака, петух, корова, заяц.

№ слайда 23 Кто быстрее всех прочтёт, слово лишнее найдёт? Кошка, ковшик, черепаха, Туфли
Описание слайда:

Кто быстрее всех прочтёт, слово лишнее найдёт? Кошка, ковшик, черепаха, Туфли, тапочки, собака, Лук, кабанчик, кабачок, Платье, белка, пиджачок.

№ слайда 24 Вывод Предмет, явления природы, события, состояния. Одушевленные – кто? Неоду
Описание слайда:

Вывод Предмет, явления природы, события, состояния. Одушевленные – кто? Неодушевленные – что?

№ слайда 25 Наступили холода. Обернулась в лёд вода. Длинноухий зайка серый Обернулся зай
Описание слайда:

Наступили холода. Обернулась в лёд вода. Длинноухий зайка серый Обернулся зайкой белым. Перестал медведь реветь: В спячку впал в бору медведь. Кто скажет. Кто знает, Когда это бывает?

№ слайда 26 - У меня получилось… - Было интересно… - Было трудно… - Теперь я знаю…
Описание слайда:

- У меня получилось… - Было интересно… - Было трудно… - Теперь я знаю…

№ слайда 27 Домашнее задание - Найти в толковом словаре значение слова «бор». - Выполнить
Описание слайда:

Домашнее задание - Найти в толковом словаре значение слова «бор». - Выполнить упражнение № 222 или № 223. Спасибо за урок!

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Тема: Закрепление знаний об имени существительном как части речи.  (1 слайд)

Цели урока: (2 слайд)

1.            Закрепление знаний об имени существительном как части речи, об «одушевленности-неодушевленности».

2.             Обогащение словаря учащихся, формирование навыков связной речи, творческого воображения, мышления, развивать элементы исследования, умение работать самостоятельно, в паре, умение обобщать и делать выводы.

3.            Воспитание любви к русскому языку. Совершенствование навыков работы на ПК.

4. Создание условий для обеспечения собственной учебной деятельности учащихся, учета и развития их индивидуальных особенностей.

Оборудование: компьютер учителя,проектор, экран, презентация к уроку, ПК, индивидуальные разноуровневые карточки, кроссворд, таблица «Прописные буквы».

Общая информация

Номер материала: 326088

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>