Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок занимательного права для учащихся 9 класса.

Урок занимательного права для учащихся 9 класса.

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:


Урок занимательного права

по курсу «Человек. Общество. Право»

9 класс

Учитель Хорунжая О.В. ОШ №4 г. Шахтинска

Цель: Систематизировать правовые знания учащихся.


Задачи:1. Способствовать актуализации правовых понятий и закреплению правовых знаний учащихся.

2. Развивать мышление, внимание учащихся, умение применять свои знания в различных ситуациях, умение работать в группе и индивидуально.

3.Воспитывать правосознание ребят, нравственность и патриотизм.


Оборудование к уроку.


  1. Раздаточный материал: карточки с пословицами и выдержками из статей законов.

  2. Материалы для игры «Кто быстрее»?

  3. Карточки с ситуациями из сказок и реальной жизни.

4 Карточки с текстами , связанными с Конституций и выборами.

5. Дополнительный материал ( сказки и мифология)

6. Карточки со словами для шифрования.

7. « Хрестоматия по Основам государства и права Казахстана»: « Конституция РК»,

«Всеобщая декларация прав человека»,Конституционный закон «О выборах в РК».

  1. Бонусы для оценки активности и результативности участия в уроке.


Формы и методы:

Фронтальная работа

Работа в парах

Работа в группах с раздаточным материалом

Индивидуальная работа( опережающие задания)

Работа с текстом( источниковый материал)

Частично-поисковые методы

Методы критического мышления: « снежный ком», «мозговой штурм»

Ход урока:

Значение права в жизни любого человека трудно переоценить. Мы с вами живем в правовом государстве, и соблюдение норм права, соблюдение законов является конституционной обязанностью каждого гражданина Казахстана. Поэтому сегодня мы проводим урок занимательного права. Чтобы наш урок прошел конструктивно, увлекательно, успешно, давайте начнем с «правовой разминки».

I-ая игра называется «Снежный ком». Играют все присутствующие.

Вам нужно перечислить правовые термины в любом порядке. Кто больше назовет.

( за каждый правильный ответ ученик получает значок бонуса- из цветной бумаги любой геометрической формы)

Ну что ж, мы немного размялись, а теперь можем приступать к самой игре.

На заре человечества, когда не было еще государств, не было карательных органов, не было судей и тюрем, общественные отношения между людьми регулировала мораль.

Вопрос классу: Что такое мораль, Дайте определение морали. «Человек.Общество.Право», с213.

« Мораль- это одна из форм общественного сознания, регулирующая поведение человека, отношения между людьми, а так же отношения между обществом и человеком.»


А что же такое право? Дайте определение права.

«Право- это система обязательных для всех норм, узаконенных и охраняемых государством.» «Человек.Общество.Право.», с.125

Право появилось в жизни людей с возникновением государств. Долгое время право и мораль как бы существовали одновременно, то есть принимая отдельные законы, правители нередко опирались на обычаи, нравы. Вместе с тем мораль и право не всегда совпадали.

Вот какое мнение об этом содержится в китайском фольклоре.

( Китайская сказка «О совести».Читает ученик, получивший это опережающее задание)

В одной старой китайской сказке говорится о том, как родившись, Совесть пошла по Земле. Если она заходила к человеку ночью, он терял сон, переживая свои неблаговидные поступки. Некоторые богачи после ее посещения даже раскаивались в корысти и бездушии. Но другие из них стали думать, как от Совести избавиться и обратились они за помощью к самому мудрому прорицателю. Тот сказал: «Есть выход. Можно сделать так, что Совесть не будет иметь права приходить к вам.» Все насторожились. А мудрец продолжил: «Давайте сочиним законы. Напишем на свитках, что человек должен делать, а чего- нет. Законы эти будет знать правитель и чиновники, а простые люди пусть приходят к ним и спрашивают, что можно, а что- нельзя . И тогда все освободятся от Совести, потому что на ее упреки станут отвечать, что поступили так потому, что именно так в свитках и написано.И все тогда будут спать спокойно.»

Так и сделали. Для богатых написали в законе: «Имущество каждого принадлежит ему и его потомству».А специально для Совести включили такую статью: «Кто явится ночью тайком в чужой дом, того считать вором и сажать его в тюрьму».

И в первую же ночь, когда Совесть пришла к высокому сановнику с упреками, он вызвал стражу и заточил ее в тюрьму. С тех пор Совесть ни к кому из богачей не является и никого не беспокоит.

Поучительная сказка, не правда ли? Скажите, а что такое Совесть? Дайте определение Совести.

«Совесть- это этическая категория, выражающая высшую форму способности личности к моральному самоконтролю». «ЧОП» с.220

III А сейчас вашему вниманию предлагаются несколько высказываний. Одни из них являются пословицами, а другие- статьями законов. Нужно как можно быстрее разделить их на две группы .Если вы сумеете расположить их в определенном порядке, то получите два слова, имеющие отношение к теме сегодняшнего урока. Это задание выполняется в группах. Раздаточный материал лежит на каждом столе. Эта страничка нашего урока называется «Знаешь ли ты?»

Каждая группа участников, правильно и в установленный срок выполнившая задание, получает бонусы.


Карточка ( раздаточный материал). Угадайте, какие слова, имеющие отношение к праву, зашифрованы в начале предложенных высказываний?


О «Закон есть закон».


П « Ребенок должен быть защищен от всех форм небрежного отношения,

жестокости и эксплуатации»

Р «Где есть закон , там есть защита»


М «Закон любить – в мире жить»


А «Достоинство человека неприкосновенно»

В « Гражданин РК ни при каких условиях не может быть лишен гражданства

Республики Казахстан»

А «Совесть есть закон законов»


Р «Республика Казахстан утверждает себя демократическим, светским ,

социальным и правовым государством, высшими ценностями которого

являются Человек, его жизнь, права и свободы.»

Ь « Кулак нам совесть , и закон нам меч»


«Никто не должен подвергаться пыткам, насилию, другому жестокому,

О унижающему человеческое достоинство обращению и наказанию»

Л «Стыд запрещает порою то, что не запрещают законы

IV задание. Мы немного утомились от усиленной работы серого вещества, теперь неплохо было бы взбодриться. Этим целям у нас послужит «мозговой штурм»

Перед вами на столах лежат листы бумаги, на которых один из участников группы будет записывать правильные ответы на заданные мною вопросы. Ответы нумеруем по порядку

Вопросов и записываем в столбик.

«Правовой диктант».

1, Нормативные акты, принимаемые высшими органами государственной власти.

(Законы)

2.Участник судебного заседания, выступающий в роли обвинителя.

(прокурор)

3.Законодательный орган в правовом государстве.

(парламент)

4.Различные точки зрения по важным вопросам политики и экономики.

(плюрализм)

5.Орган, на котором рассматриваются вопросы на специальных заседаниях в соответствии с законом»

(суд)

6. Глава правового государства

(президент)

7.Основной закон государства.

(Конституция)

8.Самостоятельность внутренней и внешней политики государства.

(суверенитет)

9.Форма государственного устройства, при которой несколько государственных образований составляют одно союзное государство (федерация)

10.Использование должностным лицом своих властных полномочий, доверенных ему прав, в целях личной выгоды, противоречащее законодательству и моральным установкам.(коррупция)


V задание. Игра называется « Кто быстрее»?

Вам необходимо коллективно, то есть в группах зашифровать слова «коррупция» и «адвокат», используя слова из записанных вами ответов «мозгового штурма».





А

Д

В

О

К

А

Т


К

О

Р

Р

У

П

Ц

И

Я



Далее происходит проверка выполнения задания.

Раздаются бонусы.


VI задание.

А сейчас мы попытаемся вспомнить, какими правами обладает каждый человек, каковы обязанности гражданина и какие нормы права мы должны соблюдать.

Каждой группе предлагается эпизоды из известных сказок. Вы должны выяснить, в чем заключается нарушение закона и составить обвинительную речь, опирающуюся на конкретные статьи законов.

Первый эпизод.

« …И привели Буратино на пустырь около города Дураков, где его ждали лиса Алиса и кот Базилио. Кот и лиса сказали Буратино: « Вот поле чудес, закопай здесь свои денежки, наутро вырастет дерево с золотыми червонцами для Папы Карло…»

Обвинительная речь:

- Обвиняются лиса Алиса и кот Базилио за втягивание несовершеннолетнего Буратино в валютные махинации. Во « Всеобщей Декларации прав человека» в ст. 17 говорится:

«Каждый человек имеет право владеть имуществом. Никого нельзя произвольно лишать имущества».

Второй эпизод.

«…Папа: Ой! Мы же ему подарок обещали!

Печкин: Обещали.

Папа: Мы вам велосипед купим. Хорошо?

Печкин: Хорошо. Я ведь почему вредный был? Потому что велосипеда у меня не было.

А теперь я сразу добреть начну!»


Обвинительная речь:

- Почтальон Печкин мог бы обвиняться в коррупционном преступлении: получении подарков при исполнении служебных обязанностей. Однако, он сообщил родителям Дядя Федора о его местонахождении согласно объявления, где за информацию предлагалось вознаграждение. В «Декларации…» ст.23 указано:

«Каждый работающий имеет право на справедливое вознаграждение его самого и его семьи».

Третий эпизод.

«Старуха Шапокляк: Я делаю пять зол в день.

Крокодил: А что Вы делаете?

Старуха: Много чего- стреляю из рогатки по голубям. Обливаю прохожих из окна водой.

И всегда перехожу улицу в неположенном месте.»

Обвинительная речь:

- Старуха Шапокляк обвиняется в жестоком, бесчеловечном отношении к живым существам, а так же в хулиганском поведении, оскорбляющем окружающих людей.

В ст.3 « Декларации» говорится: «Каждый человек имеет право на личную неприкосновенность жизни и свободу».

Четвертый эпизод- это не сказка, а событие, имевшее место в истории.

«22 января 1837 года в глухом лесу на Черной речке прозвучал выстрел, ставший смертельным для «солнца русской поэзии» А.С.Пушкина. Он был тяжело ранен на дуэли с французом Дантесом, когда пытался защитить честь своей жены». Кому и за что можно предъявить обвинение?

Обвинительная речь:

В убийстве Пушкина обвиняется Жорж Дантес, потому что именно он стрелял в поэта.

Однако дуэль спровоцировало дворянское светское общество Петербурга, в котором распускались грязные сплетни о его жене.


В «Декларации прав человека» говорится : «Никто не вправе лишать человека жизни». Аналогичная статья есть и в Конституции РК, где говорится: «Никто не вправе произвольно лишать человека жизни» (ст.15) , а в ст.18 сказано так: «Каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и достоинства».(стр. 20-21 Хрестоматии) . Обвинение можно выдвинуть Дантесу и всему высшему обществу Петербурга.

Ну что ж, в целом группы справились с заданием неплохо.

Ребята, а скажите пожалуйста, какое событие, имеющее огромное значение в жизни государства, будет происходить в Республике Казахстан 26 апреля 2015 года? Правильно, выборы Президента.

Итак, сейчас мы перевернем последнюю страничку сегодняшнего урока.

Она называется «Все о Конституции. Все о выборах».Задание VII.

Каждой группе предлагается решить по одной ситуации, связанной с Конституцией и с выборами. Время работы над ситуациями- 5 минут.

Прокомментируйте следующие ситуации и дайте им оценку с точки зрения закона:


№1

Во время осуществления своих полномочий Президент Республики продолжал активную работу в политической партии.


Вопрос: Правомерно ли совмещение президентских полномочий и деятельности Президента в политической партии?

Обоснуйте свой ответ ссылками на Конституцию.


Работа с текстами первоисточников. Хрестоматия по Основам государства и права Казахстана .Конституция РК, ст.43,п. 2, стр.28.

«На период осуществления своих полномочий Президент Республики приостанавливает свою деятельность в политической партии». Такое совмещение неправомерно.

№2

Избирательная комиссия зарегистрировала кандидатом в депутаты Мажилиса Парламента

А.К.Абаева, которому недавно исполнилось 24 года.


Вопрос: Является ли законным такое решение избирательной комиссии?

Обоснуйте свой ответ ссылками на Конституцию РК.

Хрестоматия по Основам государства и права Казахстана. Конституция РК, ст.51,п.4, стр.34. «Депутатом Мажилиса может быть гражданин Республики, достигший 25 лет».

Решение избирательной комиссии является незаконным.

№3.

Гражданин Сериков С.П. направил в Парламент проект Закона «Об общественных объединениях», требуя, чтобы депутаты обсудили и приняли его законопроект.


Вопрос: Правомерно ли такое требование? Кому принадлежит право законодательной инициативы?

Конституционный Закон «О Парламенте РК и статусе его депутатов»,ст. 15, п.1, 2; стр.94-95 Хрестоматии по ОГП Казахстана.

«Право законодательной инициативы реализуется исключительно в Мажилисе и принадлежит…Депутатам Парламента, которые решение о внесении проекта законодательного акта в Мажилис оформляют соответствующим представлением».

Такое требование гражданина неправомерно.

№4.

Агитаторы за кандидата в Президенты расклеили агитационные материалы на памятнике, имеющем историческую ценность.


Вопрос: Правомерны ли действия агитаторов?


Конституционный Закон РК « О выборах в РК», ст.28,п.5, стр.83 Хрестоматии по ОГП.

«Запрещается вывешивание агитационных материалов на памятниках, обелисках, зданиях и сооружениях, имеющих историческую, культурную или архитектурную ценность»…

Действия агитаторов неправомерны.

Выступления 2 учащихся ( опережающее задание).

В одном древнегреческом мифе говорится: создавая род человеческий, боги позаботились о нем с щедростью поистине божественной: дали разум, речь, огонь, способности к мастерству и искусству. Каждый был наделен каким-либо талантом. Появились строители, кузнецы, музыканты, лекари… Человек стал добывать пищу, делать красивые вещи, строить жилища. Но научить людей жить обществом боги не сумели. И когда люди собирались вместе для какого-нибудь большого дела- строить город, канал, дорогу, вспыхивали между ними ожесточенные распри, а дело нередко кончалось всеобщим развалом. Слишком эгоистичны, слишком нетерпимы и жестоки были люди, все решали только грубой силой…

И над родом людским возникла угроза самоистребления.

Тогда отец богов Зевс , чувствуя свою особую ответственность, повелел ввести в жизнь людей Стыд и Правду.

Восхищены были боги мудростью Зевса. Только один вопрос задали они ему: «Как распределить стыд и правду среди людей? Ведь таланты боги даруют избирательно: одному пошлют способности строителя, другому- музыканта, третьему- лекаря. А как поступить со Стыдом и Правдой?»

Зевс ответил: «К СТЫДУ и ПРАВДЕ должны быть причастны ВСЕ люди. Иначе не будет на земле ни городов , ни государств, ни самих людей…

-Чему же учит это мудрое сказание?

Его главный урок состоит в том, что всем нам, людям, необходимо овладевать умением жить обществом .Это значит, что нужно научиться преодолевать эгоизм, нетерпимость, жестокость, стать добрее, стремиться к миру и справедливости. Иначе говоря, человеку нужно учиться быть человечным, гуманным. Тогда придет доверие и уйдет вражда.

Но как этого достигнуть? Где дорога, ведущая к человечности? На этот вопрос мы находим , может быть неожиданный, но мудрейший ответ. Мало уметь трудиться, производить питание и вещи. Мало иметь таланты к наукам и искусствам. Только Стыд и Правда способны очеловечить человека, сблизить людей и вывести их на путь добра, мира, справедливости и порядка. Таков второй урок мудрости.

Есть и третий. Вместе с объяснением главного условия жизни миф принес нам из глубины веков предупреждение: без стыда и правды род человеческий обречен на гибель, самоистребление. Очень суровое предупреждение, но оно помогает понять особую ценность стыда и правды в жизни людей.

Заключительное слово учителя:

Живя в правовом государстве, каждый человек должен соблюдать законы ни потому, что за их нарушение последует наказание. Каждый человек должен соблюдать законы, потому что его убеждения, его мораль не позволяют ему поступать по- другому.

Мораль и право должны быть в каждом из нас!

Ребята! Каждый из вас набрал за урок определенное число бонусов. Это показатель вашей активности и результативности на уроке, это ваша оценка. Подпишите бонусы и сдайте.

Всем спасибо!



























































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

 Урок занимательного права может быть проведен с учащимися  9 класса  по предмету "Человек. Общество. Право", как в урочное время, так и в качестве внеклассного мероприятия. Цель: Систематизировать правовые знания учащихся.Задачи:1. Способствовать актуализации правовых понятий и закреплению  правовых знаний учащихся.2.  Развивать  мышление, внимание учащихся, умение применять свои знания в          различных  ситуациях, умение работать в группе и индивидуально.3.Воспитывать правосознание ребят, нравственность и патриотизм.

Использование необычных, в том числе игровых, методов и приемов, а так же  разнообразных источников информации  дает возможность  учащимся  не только вспомнить правовые понятия, но и  применять их в своей речи. Кроме того, ребята смогут проявить свои коммуникативные навыки через работу в группах, а индивидуальные опережающие задания  позволят им продемонстрировать свои особые таланты.

Автор
Дата добавления 31.03.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров479
Номер материала 468395
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх