Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок занимательной математики.Числа 1-5
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок занимательной математики.Числа 1-5

библиотека
материалов

hello_html_m797e3bf.png






МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ МЭРИИ



МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 86

г. о. Тольятти

(МБУ СОШ № 86)




Урок

занимательной математики.

(1 класс)

Провела:

учитель начальных классов

Зайнетдинова Р. Р.







г.о.Тольятти, 2013 г.

Урок математики с использованием информационных технологий и технологии оценивания.


.

Тема: Числа 1-5.


Цели:

1. Предметные:

- повторить состав чисел от 2 до 5, расширить знания учащихся по данной теме; закрепить вычислительные навыки детей в пределах 5;повышать уровень самостоятельности и творческой активности учащихся; формировать интерес к математике.

2. Формировать УУД

Личностные: - мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- учебно-познавательный интерес к учебному материалу; - ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей;

- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные: - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные: - строить высказывания в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей; проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

- устанавливать аналогии.

Коммуникативные: - формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.


Оборудование: учебник, доска, компьютер, медиапроектор



Ход урока:



1. Орг. момент. Психологический настрой.

- Добрый день, уважаемые гости! Мы приветствуем Вас на нашем уроке!

-Ребята, давайте подарим друг другу хорошее настроение: ( слайд)

(заставка песни «От улыбки»)

На части не делится солнце лучистое
И вечную землю нельзя поделить,
Но искорку счастья луча золотистого
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.

- Ребята, подарите улыбку мне, друг другу, нашим гостям. Улыбка может согреть других своим теплом и улучшить всем настроение, а хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.

Спасибо, всем. Сразу стало уютнее в классе от ваших улыбок. (слайд)

- Проверим готовность к уроку.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке

Книжка, ручка и тетрадки?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!


2. Сообщение темы урока. Целеполагание.

Учитель:

-Сегодня у нас необычный урок

На нём мы, ребята, подводим итог,

О многом интересном поговорим

И гостей во всё посвятим.


Учитель:

- А необычен он тем, что сегодня мы отправимся в гости к героям вашего любимого мультфильма. Отгадайте кто это.

Нарисована страна
Милых кругленьких зверьков
Из конца в конец она
В тысячу кроличьих прыжков
. (слайд)

(На экране появляются герои мультфильма «Смешарики».)

Учитель:  Совершенно верно это СМЕШАРИКИ. Давайте вспомним, как их зовут?

 

Ученик. Бараш, Лосяш, Нюша, Совунья, Крош, Пин.

 

Учитель. Ребята, герои мультфильма пригласили нас в гости в свою страну Смешариков и приготовили для нас испытания. Нам предстоит не только выполнить задания, но и будем учиться оценивать их. А поможет нам в этом алгоритм.


hello_html_m6da227f7.gif

-А на какую тему будут эти задания, определите сами, выполнив задание,

(К доске выходят 5 учеников. Они получают карточки с цифрами от1 до 5)


- Постройтесь в порядке возрастания.

- Постройтесь в порядке убывания.

-Итак, кто сможет сказать какова тема урока? (числа от 1 до 5)

- Совершенно верно.

-Отправляясь в путешествие, нам необходимо поставить цели. Смешарики предлагают следующие цели.

Учитель:

- Принимаем эту цель?

3. Графический диктант.

Учитель:

- Цели поставлены, добро пожаловать в страну Смешариков.

- А чтобы не сбиться с пути во время путешествия, нам необходимо проложить маршрут. Проведем графический диктант.


hello_html_4d33715b.gif

- Что у вас получилось?

Я благодарю вас за работу и прошу вас оценить себя по заданному алгоритму. ( я выполнял графический диктант, я начертил красиво и аккуратно, свою работу я оцениванию на…)

- Оцените себя в маршрутном листе.



4. Актулизация знаний. Интеллектуальная разминка

-А тропинка нас привела к домику самого веселого и жизнерадостного героя. Он весельчак, балагур и любитель шуток и загадок. Ну, конечно же это КРОШ.

Крош предлагает вам немного размяться и потренировать наш интеллект.


-Внимание на экран.

  1. Рассмотрите задание. Что нужно сделать?

hello_html_66333c16.png

2.

hello_html_7f64217e.png

3.

hello_html_47fe7948.png


-Молодцы.

4.Минутка чистописания.

- Продолжим наш маршрут. И мы оказались у домика БАРАША - это тонкая поэтическая натура, который предлагает нам заняться каллиграфией, красивым правильным письмом.

Учитель:

А чтобы правильно, красиво
Вы записали всё в тетрадь.
Вам пальчики необходимо
Как следует размять.


а) Пальчиковая гимнастика.

  1. Шарик.

Надуваем быстро шарик. Он становится большой.
Вдруг шар лопнул, воздух вышел -
Стал он тонкий и худой.

hello_html_553b83a8.png

  1. Рыбки в озере купались-

В чистой, тепленькой воде.

То сойдутся, разойдутся,

То зароются в песке /дети изображают движением рук рыбок/


Учитель:

- Вспомним правила письма:

Дети (хором):

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу

Сяду прямо, не согнусь

За работу я возьмусь.


-Что вы видите на 1 строчке? Цифры 1, 2, 3, 4, 5.


Учитель: Запишите. Подчеркните зеленым цветом самую красивую цифру.


- Молодцы, ребята. Бараш благодарит вас за работу и просит вас оценить себя по заданному алгоритму. (я писал цифры, я написал красиво и аккуратно, свою работу я оцениванию на…)

- Оцените себя в маршрутном листе.


  1. Тренировочные упражнения.

Учитель:

А) - Продолжаем наш путь. А следующая встреча с девочкой -принцессой, которая считает, что в каждой девушке должна быть загадка, а лучше тайна. Нюша, как и любая девочка любит наряжаться. Помогите Нюше выполнить задание.

hello_html_m4e82c093.png

- Нюша благодарит вас за работу и просит вас оценить себя по заданному алгоритму. (Я решал примеры…

- Оцените себя в маршрутном листе.


Б)Учитель: Продолжаем путешествовать по стране СМЕШАРИКОВ. А встречает нас на пороге своего дома самый старший, умный и интеллигентный из СМЕШАРИКОВ. Кто же это может быть?..

- Вы правы это КАР КАРЫЧ.


Интеллигент...Талант! Умен...
Всегда окажет помощь он.
Но он способен и на шалость -
Частичка детства в нем осталась...


Учитель:

- Вот и сегодня КАР КАРЫЧ решил немного пошалить. Из-за его шалости в примерах исчезли знаки.

- Итак, помогите восстановить примеры, вставляя арифметические знаки,

(некоторое время работают самостоятельно)

Проверка.

- Какие примеры у вас получились?

- А теперь поменяйтесь тетрадями и оцените работу своего соседа.

(Сосед решал примеры…

- Оцените соседа в его маршрутном листе.

Физминутка.

Учитель:

- Продолжаем наше путешествие. Но мне кажется вы немного устали. Чтобы наш организм мог продолжить работу, отдохнём немного и выполним вместе с ПИНОМ и БАРАШЕМ физминутку.

В)Учитель:

- Отдохнули? Продолжаем путешествовать по стране СМЕШАРИКОВ. А вот домик еще одного героя.

В этом доме много книжек,
И планеты сей муляж,
Называет его глобус
Ну конечно же – Лосяш!

- Как вы уже знаете, Лосяш это забывчивый и рассеянный учёный. Он много читает, а потом увлечённо рассказывает своим друзьям о прочитанном.


- Прочитай числовое выражение. Какое задание необходимо выполнить? (по заданному выражению определить признак разбиения фигур и составить соответствующее равенство)

- Проверим, как вы справились с заданием.

Лосяш благодарит Вас за правильно выполненные задания и просит оценить себя в маршрутном листе. (я составлял равенства…


5.Итог. Рефлексия.

- На этом наше путешествие заканчивается. Вернемся к началу урока и вспомним наши поставленные цели.

- Удалось ли вам достичь цели урока?

- Что вызвало затруднение? Что нужно сделать чтобы в следующий раз вам все удалось?

-Смешарики благодарят Вас за ваши ответы, за активность. Желают вам удачи и побольше заслуженных пятерок на уроках.

А теперь каждый из вас нашему солнышку-настроению прикрепит лучик. У вас два лучика желтый и голубой.

На доске прикреплён круг от солнышка, у каждого лежат лучики жёлтого и голубого цветов.

Лучики нужно прикрепить к солнышку:

желтого цвета – мне урок понравился, все удалось, у меня отличное настроение;

голубого цвета- мне было трудно на уроке, с урока я ухожу в плохом настроении.

Ребята, у вас на столах лежат Смешарики. Что не хватает у наших героев? Так вот, чтобы они ожили я вам предлагаю их раскрасить (расписать) их. И в память о нашем уроке (кому это захочется) я вам предлагаю подарить нашим гостям.

- Спасибо за работу.




hello_html_0.gifhello_html_0.gif


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок математики с использованием информационных технологий и технологии оценивания.

 Цель урока:

 - повторить состав чисел от 2 до 5, расширить знания учащихся по данной теме; закрепить  вычислительные навыки детей в пределах 5;повышать уровень самостоятельности и творческой активности учащихся; формировать интерес к математике.

 Мои первоклассники очень любят играть, и очень любят сказки. Поэтому мы на своих уроках путешествуем по различным сказкам. Основной мотив путешествия - не результат, а сам процесс. К тому же такие уроки учат детей применять свои знания на практике.Урок сопровождается презентацией.

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 03.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров331
Номер материала 362501
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх