Инфоурок / Химия / Презентации / Урок Завоевание Александра Македонского
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок Завоевание Александра Македонского

библиотека
материалов
ЗАВОЕВАНИЯ АЛЕКСАНДРА МАКЕДОНСКОГО Рисунок журнал «Новый солдат» № 188
ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ Наверное, чтобы воевать с Персией, Александр Македонский...
ПОЧЕМУ АЛЕКСАНДР МАКЕДОНСКИЙ ЗАВОЕВАЛ ПОЛМИРА? ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ
ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ Повышенный уровень. Распредели явления в две группы....
Максимальный уровень. Впиши в последнюю строку известное тебе слово с соответ...
ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ 1. НАСЛЕДНИК МАКЕДОНИИ 2. ПОКОРИТЕЛЬ АЗИИ
Александр Македонский НАСЛЕДНИК МАКЕДОНИИ Кнопка – ссылка на скрытый слайд с...
НАСЛЕДНИК МАКЕДОНИИ Тупылев И. «Александр Македонский перед Диогеном» Работа...
Македонская армия ПОКОРИТЕЛЬ АЗИИ
ПОКОРИТЕЛЬ АЗИИ 334 г.до н.э битва на реке Граник. 333 г.до н.э битва у город...
ПОКОРИТЕЛЬ АЗИИ Гордиев узел
ПОКОРИТЕЛЬ АЗИИ Карта – стр.194
Повышенный уровень. Поставь себя на место советника одного из царей Индии. Со...
АЛЕКСАНДР МАКЕДОНСКИЙ ЗАВОЕВАЛ МНОГИЕ СТРАНЫ ВОСТОКА
Представь, что ты — человек XXI века — оказался на месте Александра Македонск...
Выполни тест. ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Карта – стр.194
Домашнее задание Прочитайте дома П.32 и проверьте, в каком значении используе...
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ЗАВОЕВАНИЯ АЛЕКСАНДРА МАКЕДОНСКОГО Рисунок журнал «Новый солдат» № 188
Описание слайда:

ЗАВОЕВАНИЯ АЛЕКСАНДРА МАКЕДОНСКОГО Рисунок журнал «Новый солдат» № 188

№ слайда 2 ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ Наверное, чтобы воевать с Персией, Александр Македонский
Описание слайда:

ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ Наверное, чтобы воевать с Персией, Александр Македонский собрал самую большую армию, ведь Персия владела половиной мира… Как ни странно, армия Александра Македонского была небольшой. По мнению историков, он отправился в этот поход всего с 35 тысячами человек. Сравни мнения Антошки и учёных. Какое наблюдается противоречие? Какой возникает вопрос? Сравни его с авторским.

№ слайда 3 ПОЧЕМУ АЛЕКСАНДР МАКЕДОНСКИЙ ЗАВОЕВАЛ ПОЛМИРА? ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ
Описание слайда:

ПОЧЕМУ АЛЕКСАНДР МАКЕДОНСКИЙ ЗАВОЕВАЛ ПОЛМИРА? ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ

№ слайда 4 ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ Повышенный уровень. Распредели явления в две группы.
Описание слайда:

ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ Повышенный уровень. Распредели явления в две группы. Причины победы греков над персами Причины покорения греков македонянами Сплочение и мужество греческих полисов Замена ополчения граждан наемниками Боевые корабли – триеры Военная реформа ФилиппаII Греческая фаланга Вражда между греческими полисами Создание единого царства в Македонии Желание мира и спокойствия любой ценой Анимация поставлена на щелчок. Происходит выцветание вопроса и появление таблицы. Выполнение задания в режиме просмотра возможно при использовании встроенных средств Microsoft PPT (инструмент «ПЕРО»)

№ слайда 5 Максимальный уровень. Впиши в последнюю строку известное тебе слово с соответ
Описание слайда:

Максимальный уровень. Впиши в последнюю строку известное тебе слово с соответствующим ему значением, которое логически сочеталось бы с имеющимися понятиями. ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ Понятия Определения Полис Титул наследственного главы государства, обладающего высшей властью. Царь Тесно сомкнутое построение пехоты (конницы) в несколько линий. Фаланга Город-государство, полноправная община граждан. Общность народов и стран. Скрытый слайд заданием максимального уровня Анимация поставлена на щелчок. Происходит выцветание задания и появление таблицы. Заполнение таблицы в режиме просмотра происходит при использовании встроенных средств Microsoft PPT

№ слайда 6 ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ 1. НАСЛЕДНИК МАКЕДОНИИ 2. ПОКОРИТЕЛЬ АЗИИ
Описание слайда:

ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ 1. НАСЛЕДНИК МАКЕДОНИИ 2. ПОКОРИТЕЛЬ АЗИИ

№ слайда 7 Александр Македонский НАСЛЕДНИК МАКЕДОНИИ Кнопка – ссылка на скрытый слайд с
Описание слайда:

Александр Македонский НАСЛЕДНИК МАКЕДОНИИ Кнопка – ссылка на скрытый слайд с иллюстрацией Александр Македонский и Диоген. Работа со слайдом на усмотрение учителя

№ слайда 8 НАСЛЕДНИК МАКЕДОНИИ Тупылев И. «Александр Македонский перед Диогеном» Работа
Описание слайда:

НАСЛЕДНИК МАКЕДОНИИ Тупылев И. «Александр Македонский перед Диогеном» Работа со слайдом на усмотрение учителя Адрес рисунка - http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/73/Tupylev_MakedonskDiogen.jpg?uselang=ru

№ слайда 9 Македонская армия ПОКОРИТЕЛЬ АЗИИ
Описание слайда:

Македонская армия ПОКОРИТЕЛЬ АЗИИ

№ слайда 10 ПОКОРИТЕЛЬ АЗИИ 334 г.до н.э битва на реке Граник. 333 г.до н.э битва у город
Описание слайда:

ПОКОРИТЕЛЬ АЗИИ 334 г.до н.э битва на реке Граник. 333 г.до н.э битва у города Исс. 331 г.до н.э битва у деревушки Гавгамелы.

№ слайда 11 ПОКОРИТЕЛЬ АЗИИ Гордиев узел
Описание слайда:

ПОКОРИТЕЛЬ АЗИИ Гордиев узел

№ слайда 12 ПОКОРИТЕЛЬ АЗИИ Карта – стр.194
Описание слайда:

ПОКОРИТЕЛЬ АЗИИ Карта – стр.194

№ слайда 13 Повышенный уровень. Поставь себя на место советника одного из царей Индии. Со
Описание слайда:

Повышенный уровень. Поставь себя на место советника одного из царей Индии. Составь для своего повелителя доклад о причинах побед Александра Македонского и причинах поражения персов. ПОКОРИТЕЛЬ АЗИИ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________

№ слайда 14 АЛЕКСАНДР МАКЕДОНСКИЙ ЗАВОЕВАЛ МНОГИЕ СТРАНЫ ВОСТОКА
Описание слайда:

АЛЕКСАНДР МАКЕДОНСКИЙ ЗАВОЕВАЛ МНОГИЕ СТРАНЫ ВОСТОКА

№ слайда 15 Представь, что ты — человек XXI века — оказался на месте Александра Македонск
Описание слайда:

Представь, что ты — человек XXI века — оказался на месте Александра Македонского. Какими его поступками ты бы гордился, а каких стыдился? Свой ответ объясни. ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Анимация поставлена на щелчок. Происходит выцветание задания и появление таблицы.

№ слайда 16 Выполни тест. ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Карта – стр.194
Описание слайда:

Выполни тест. ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ Карта – стр.194

№ слайда 17 Домашнее задание Прочитайте дома П.32 и проверьте, в каком значении используе
Описание слайда:

Домашнее задание Прочитайте дома П.32 и проверьте, в каком значении используется это название в тексте. Ответьте на вопросы из раздела «Вспоминаем то, что знаем» на стр.196 Составьте проект презентацию «Завоевания Александра Македонского»

№ слайда 18
Описание слайда:


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

17 марта 2015 год 5б класс. Открытый урок. Районный семинар учителей истории и обществознания.

Тема:  Завоевания Александра Македонского.

Цели урока по линиям развития личности:

Линия 3. Историческое мышление.

Анализируя личность Александра Македонского (черты характера, устремления), научить выявлять причины, позволившие ему прославиться.

Рассматривая завоевательные походы македонской армии, научить выявлять причины побед Александра Македонского, а также их последствия для завоёванных народов.

Линия 4. Нравственное самоопределение.

Научить давать нравственную оценку поступкам Александра Македонского.

Обязательный минимум содержания: личность Александра Македонского, его завоевательные походы: причины побед.

 

План урока:

I. Проблема урока: почему Александр Македонский завоевал полмира?

II. Поиск решения проблемы:

Причины побед Александра Македонского:

– Много лишних людей в Греции – поиск новых земель.

– Слабость Персидской державы.

– Стремление Александра Македонского к славе.

– Привычка многих народов Востока к подчинению иноземному царю-деспоту.

 

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формирование УУД, технология оценивания

 

I. Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы.

– Дома вы читали о завоеваниях Александра Македонского. Давайте с

вами посмотрим на карту, с. 194.

– Что можете сказать о территории, которую занимала Македония?

– Следовательно, какую армию можно иметь этому государству?     1

Фиксирует на доске:

1-й факт:

Армия македонцев малочисленная.

 

– Что на карте обозначено красными

стрелками?

– Что можете сказать о результатах этих походов?

Фиксирует на доске:

2-й факт:

Александр Македонский завоевал

полмира!

 

 

– Сравните соотношение сил и результаты походов Александра Македонского.

– В чём противоречие?

 

 

– Какой возникает вопрос?    1

Фиксирует главный вопрос урока на доске:

Почему Александр Македонский завоевал полмира?

 

 

 

 

 

– Маленькая.

 

 

– Малочисленную.

 

 

 

 

 

 

 

– Завоевательные походы Александра Македонского.

– Завоевано полмира.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

– Армия малочисленная, а завоёвано полмира.

– Что позволило Александру Македонскому завоевать полмира?

– Почему Александр Македонский

смог подчинить своей власти Персидскую державу?

 

Регулятивные УУД

1.Определять цель, проблемув учебной деятельности.

2. Выдвигать версии.

3. Планировать деятельность в учебной ситуации.

4. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.

 

Познавательные УУД

1.Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, карты).

2. Анализировать (выделять главное).

3. Определять понятия.

 

4. Обобщать, делать выводы.

5. Выделять причины и следствия.

6. Представлять информацию в разных формах (карта, ИКТ).

Личностные УУД

1. Оценивать свои и чужие поступки.

2. Оценивать события с позиций гражданина и патриота России.

 

 

II. Версии.

 

 

– Есть у вас версии, предположения?     2

 

 

Предлагают различные версии.

 

 

III. Актуализация знаний.

 

– Чтобы решить проблему урока, что нам надо вспомнить?     3

 

 

 

 

– Объясните значения слов: фаланга, царь.   3

 

– Как была устроена Персидская держава? Перечислите наиболее важные причины, позволившие грекам победить персов в V в. до н.э., а македонянам – покорить греков.   5

По итогам выполнения заданий предлагаем провести алгоритм самооценки 4.   ТОУУ

 

– Почему греки победили персов в V веке и что позволи-ло македонянам

одолеть греков в IV веке?

Выполняют задания  на слайде

3   5

– Греки победили персов благодаря

своей сплочённости и мужеству. Македоняне одержали верх над

греками за счёт своего возвышения и ослабления Греции, а также благодаря мудрости царя Филиппа.

 

 

 

Коммуникативные УУД

1. Умение работать в парах.

2. Излагать своё мнение, аргументируя его.

3. Создавать устные и письменные тексты.

4. Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения.

 

IV. Планирование деятельности.

– Чтобы объяснить причины побед Александра Македонского, что нам

надо сделать?   3

– Изучить § 31, найти факты, которые помогут объяснить причины этого.   3

 

 

 

V. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

1. Черты характера и личные качества Александра Македонского.

– Используя текст учебника (пункт 1, с. 190–191), выполните задание 2

ТОУУ, самооценка    4

– Как вы думаете, какие личные качества и взгляды Александра Македонского помогли ему прославиться?(сообщение Александр македонский)Амирханова Лира или Каримова Эльза

 

– Могут ли личные качества Александра Македонского повлиять на исход событий?

 

 

 

 

 

Индивидуально, самостоятельно выполняют задание.2

 

 

 Любознатель-ность, целеустрем-лённость, смелость, стремление к славе.

 

Делают вывод о том, что неординарная личность Александра Македонского способствовала возвышению

македонян.

4

 

 

 

2. Причины побед Александра Македонского.

– Но одной личности иногда бывает недостаточно для победы. Надо искать ещё причины.

– Используя пункт 2,

с. 191–195, выполните задание:                5  3

«В роли советника одного из царей Индии составьте для своего повелителя доклад о причинах побед Александра Македонского».Выступление  (Андреева Настя)

По итогам выполнения задания применяем ТОУУ, самооценку. 4

 

 

Фронтальный диалог на понимание прочитанного.    4  2  4

– Почему греческие безземельные

ополченцы будут поддерживать

Александра Македонского?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

– Какие качества Александра Македонского проявились при переходе реки Граник?

– Как вы расцениваете поступок персидского царя, когда он дважды бежал с поля боя, предавая своё войско?

– Почему египтяне приняли Александра Македонского как «своего»?

– На что указывает тот факт, что все три персидские столицы сдались без боя?

– Почему после победы над Персией Александр Македонский продолжил

свои завоевательные походы?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В течение нескольких минут индивидуально, самостоятельно выполняют задание № 4 на с. 44 в Рабочей тетради.

5  3

 

 

 

 

 

 

 

 

– Войско Александра Македонского

составляли не только македонские

общинники, но и греческие безземельные ополченцы, которые в поисках новых земель были заинтересованы в успешных завоеваниях.

– Лучший военный строй – македонская фаланга – обеспечивала

успех сражения.

– Смелость и решительность.

 

 

– Он проявил слабость, его войско было плохо организовано.

 

– Привычка многих народов Востока

к подчинению иноземному царю- деспоту.

 

 

 

– Стремился к славе и мировому господству.

 

 

 

 

VI. Выражение решения проблемы.

 

– Итак, какой общий ответ на главный вопрос урока вы можете дать?   4

 

Примерный вывод по проблеме:      4

– Александр Македонский завоевал

полмира благодаря своим личным качествам, хорошо подготовленному

войску, а также слабости и разобщённости персидского войска. Немаловажную роль сыграл тот факт, что

народы Востока сами подчинялись

иноземному царю-деспоту.

 

 

 

VII. Применение нового знания.

 

– Представьте, что вы – люди XXI века – оказались рядом с Александром Македонским. Какими его поступками вы бы гордились, а каких – стыдились? Выполните задание в парах. Свой ответ объясните.  1  2  2

1  2  6

Закрепление  проведение теста по системе Вотум.

Выставление оценок.

 

 

Выполняют задание № 5 в Рабочей тетради на с. 45.

1  2  2

Аргументированно высказывают оценочное мнение.

2

 

 

VIII. Домашнее задание.

 

– Используя знания, полученные на сегодняшнем уроке, попытайтесь выполнить проект с использованием информационных технологий: сделать анимированную карту «Завоевания Александра Македонского» (по желанию).    6

 

 

– Прочитайте название следующего

параграфа.

– Как вы думаете, что оно обозначает?

 

 

 

– Прочитайте дома § 32 и проверьте, в каком значении используется это название в тексте.

– Чтобы лучше понять этот параграф, ответьте на вопросы из раздела «Вспоминаем то, что знаем» на с. 196.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

– «Эллинистичес-кая цивилизация».

 

– Наверное, здесь имеется в виду

цивилизация эллинов, то есть греков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 447194

Похожие материалы