Урок здоровья.
Тема:
«Настроение».
Цель:
-закрепить
представление о здоровье, как одной из главных ценностей человеческой жизни;
-познакомить с
новым компонентом здоровья – настроением;
- обучать приемам
психологического тренинга;
-развивать речь
детей; находчивость, сообразительность, логическое мышление, внимание, память,
самостоятельность;
-расширять
кругозор учащихся;
-развивать
зрительную, слуховую память;
- воспитывать
доброжелательное отношение друг к другу, к окружающим.
Ход урока:
1.Орг. момент.
Прозвенел звонок,
начинается урок
Наши ушки на
макушке
Глазки широко
открыты, Слушаем, запоминаем
Ничего не
пропускаем.
2.Аутогенная
тренировка (упражнения на расслабление мышц и снятие зажимов).
-Улыбнитесь друг
другу. Сядьте удобно. Расслабьте лоб, брови, опустите веки. Расслабьте щеки,
губы, мышцы шеи, плечи, кисти рук . Ноги, пальцы ног. Ваши ноги и руки теплеют.
Дыхание становиться свободное, спокойное, ровное.
(ВКЛЮЧАЕТСЯ ЗАПИСЬ
ПЕНИЯ ПТИЦ).
- Вы на лесной
полянке, ярко светит солнышко. Весело щебечут птицы. Легкий ветерок развевает
ваши волосы. У вас прекрасное настроение. Вы можете выполнить любое трудное
задание. Я буду считать до «пяти». Когда я скажу «пять», вы откроете глаза.
3. Постановка
проблемы.
-Как вы думаете,
что необходимо человеку, чтобы жить долго и счастливо?
(ЗДОРОВЬЕ)
-Давайте вспомним
компоненты здоровья, о которых мы говорили на предыдущих уроках?
(ЧИСТОТА,
ЗАКАЛИВАНИЕ, СОБЛЮДЕНИ РЕЖИМА ДНЯ,
Слайд1
ОТКАЗ ОТ ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК, ДВИЖЕНИЕ,
ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ, ОДЕЖДА ПО ПОГОДЕ).
-Есть еще один
важный компонент, о котором мы сегодня поговорим.
Представьте, что
это лица людей.
-Что вы в них
заметили?
(У них разное выражение лиц).
(Демонстрация на доске рисунков)
-Какие чувства
мог бы испытывать каждый из этих людей?
(РАДОСТЬ, ГОРЕ, СТРАХ,СКУКУ).
После ответов
детей учитель прикрепляет таблички к рисункам.
-Какие еще чувства
способен испытывать человек?
(ГОРДОСТЬ, ОБИДУ,
ЗЛОБУ, РАЗОЧАРОВАНИЕ, и другие)
СЛАЙД.2
СЛАЙД3
-Чувства по-
другому называют эмоциями.
В словаре С.И.
Ожегова сказано:
«Эмоция- чувство,
душевное переживание».
От эмоций зависит
наше… (НАСТРОЕНИЕ).
Настроение -
душевное состояние человека.
-Как вы думаете,
может ли настроение являться компонентом здоровья?
(ДА)
4.Сообщение темы
урока.
-Наш урок мы
посвятим разговору о настроении и проследим связь между настроением и
здоровьем.
-С каким, словом
мы обычно сочетаем слово настроение?
(ХОРОШЕЕ, ПЛОХОЕ)
-А какое еще
бывает настроение?
(НИКАКОЕ).
СЛАЙД 4
Да, так можно
сказать, когда человек безразличен ко всему. Но о настроении еще можно сказать,
что оно… (ПРЕКРАСНОЕ, ВЕЛИКОЛЕПНОЕ, ЗАМЕЧАТЕЛЬНОЕ, ОТЛИЧНОЕ)
-Закройте глаза, и
попробуйте увидеть какого цвета хорошее настроение? Да, оно светлое, яркое.
В каких случаях у вас бывает хорошее
настроение? (ПРИ ХОРОШЕМ САМОЧУВСТВИИ, ХОРОШИХ ОТМЕТКАХ ИТ,Д,)
-А попробуйте,
закрыв глаза, увидеть цвет плохого настроения.
(ОНО
ТЕМНОЕ, МРАЧНОЕ, ТАКИМ ОНО БЫВАЕТ, КОГДА НЕ ВЫСПИШЬСЯ, ПЛОХО СЕБЯ ЧУВСТВУЕШЬ)
вы выполняли
рисунки на тему: «Когда я радуюсь», «Когда я огорчаюсь».
(Выставка рисунков
на доске)
Я думаю, что вам
удалось передать свое настроение.
-У взрослых также,
как и у вас, бывает разное настроение: то плохое, то хорошее - это зависит от
душевного состояния. Но есть люди, у которых чаще всего хорошее настроение,
таких людей называют ОПТИМИСТАМИ.
СЛАЙД 5
А тех, у кого
часто плохое настроение, называют ПЕССИМИСТАМИ.
5.Сказкотерапия.
-Сейчас, я
предлагаю всем вместе отправиться в небольшое путешествие на «Сказочную
полянку».
И поможет нам в
этом веселый, сказочный герой «Петрушка».
Давайте расскажем
про него стихотворение:
ФИЗКУЛЬТУРНАЯ
МИНУТКА
Стоит в лесу
избушка - Дети смыкают руки над головой.
А в ней живет
Петрушка - большой палец правой руки к носу, а левый – к мизинцу правой.
К нему идет
зверюшка - дети шагают на месте.
Попрыгать-
поиграть - дети подпрыгивают3 раза и поворачивают корпус вправо и
влево.
Олени
- дети изображают рога.
Носороги,
- кулачки к носу.
Медведи из берлоги
- дети переваливаются, изображая медведя.
Приходят друг за
дружкой - дети шагают на месте.
Попрыгать-
поиграть. – повторяют прыжки и повороты.
Косули и еноты
- руками показывают рога, сгибают руки в локтях, опустив кисти.
Ежи -
дети растопыривают пальцы, показывая иголки.
И бегемоты
- округлив руки перед собой, изображают толщину.
Идут после охоты
- шагают на месте.
Попрыгать –
поиграть. – повторяют прыжки.
Малиновка,
овсянка, Живая обезьянка. – дети машут руками, изображая крылья.
У всех одно и
тоже: - повторяют прыжки и повороты.
Попрыгать –
поиграть.
Дети располагаются
на ковре.
Инсценировка
сказки Л.Н.Толстого «Белка и Волк».
Сегодня мы не
только услышим сказку, но и увидим ее. А помогу мне в этом 3 ученика.
«Белка прыгала с
ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк, вскочил и хотел ее съесть.
Белка стала просить:
-Пусти меня.
Волк сказал:
-Хорошо, я пущу
тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы? Мне всегда скучно, а
на вас смотришь, вы там вверху все играете и прыгаете.
Белка сказала:
-Пусти меня прежде
на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.
Волк пустил, а
белка ушла на дерево и оттуда сказала:
- Тебе оттого
скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы веселы оттого, что мы добры и
никому зла не делаем».
-Понравилась
сказка?
-Какой можно
сделать вывод? (СКАЗКА – ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЕК).
-У доброго,
веселого человека всегда хорошее настроение. У злого – плохое.
-Вы общаетесь с
людьми. С каким человеком легче и приятней общаться?
(С ТЕМ, У КОГО
ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ)
-Если человек
жизнерадостен, приветлив, с ним приятно поговорить, поделиться своими планами. Он
легко развеет ваши грустные мысли, вселит надежду , и вы почувствуете себя
легко и уверенно.
С человеком
постоянно злым, недовольным трудно общаться, он чаще бывает, одинок, у него
может развиться депрессия.
Вот поэтому от
настроения зависит и ваше здоровье, ваши отношения с друзьями и родственниками.
-Конечно,
невозможно, чтобы всегда было только хорошее настроение. Но мне хочется, чтобы
оно было у вас как можно чаще. Плохое настроение можно победить. И сейчас я
предлагаю вам прочитать советы психолога:
СЛАЙД. 6
-Потопать ногами.
(Вы дадите
физический выход своей отрицательной энергии, вместе с ней уйдет и злость)
-Замесить тесто
понарошку, раскатать его.
(Злость
улетучиться, так как работать с тестом - очень увлекательное занятие)
-Высказать свои
чувства.
(Рассказать кому –
нибудь о своем плохом настроении).
-Спеть бодрую
песенку, сплясать быстрый танец.
-Смыть дурные
чувства.
(Набрать в ванну
теплой воды, лечь и всем телом ощутить, как вода смывает все плохое).
-Надуть шарик.
(Надуть шарик,
завязать и бросить его в мусорный контейнер или в воздух – с ним ваше плохое
настроение улетит далеко).
7.Подведение итогов.
-Теперь вы знаете,
что нужно сделать, когда у вас плохое настроение. А вот если вам плохо от
совершенного некрасивого поступка?
(ПРИЗНАТЬСЯ И
ПОПРОСИТЬ ПРОЩЕНИЯ)
-А если вам
нехорошо от плохого самочувствия?
(СКАЗАТЬ ВЗРОСЛЫМ
И ОБРАТИТЬСЯ ЗА МЕД, ПОМОЩЬЮ).
Вы находитесь в
школе большую часть времени, и очень важно какое настроение у вас будет целый
день. Ведь от этого зависит ваше здоровье, учеба и отношения с одноклассниками
и учителями.
8. Самостоятельная
работа детей .
И в заключении, я
хочу попросить вас нарисовать круг на листе. В кругу мы рисуем все хорошее,
светлое приятное. За кругом все плохое темное неприятное. Теперь вырезаем круг
и оставляем его себе. Все, что за кругом можно порвать на мелкие кусочки и
выкинуть. Тем самым, мы закончим наш урок с хорошим настроением.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.