урока на тему "Основные направления эволюции" (11 класс)

Дата: 23.12.2014                .			Класс: 11	биология	Урок: 30
Тема урока:	Основные направления эволюции
Оборудование:	Презентация, интерактивная доска, планшеты, дополнительная информация, тесты, интернет - ресурсы
Общие цели:	сформировать знания об основных направлениях эволюции; способствовать пониманию и установлению причинно-следственных связей между разнообразием органического мира и закономерностями эволюционного процесса; Формирование компетентностей современного человека: информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем), коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими), самоорганизации (умение ставить цели, планировать), самообразования (готовность конструировать). Формирование представлений о современной естественно-научной картине мира.
Результат обучения:	Расширят знания о направлениях и путях эволюции
Этапы урока:	Приветствие, настрой психологический, активизация знаний, целеполагание, деление на  пары, работа с доп инф., лабораторная работа №5, тестирование, рефлексия
Задания Целеполагание Деление на пары Проверка д/ Изучение новой темы Лаб.работа Физ мин Закрепление знаний Рефлексия	Время 2 мин 2 мин 7 мин 6 мин 3 мин 9 мин 1мин 7+2мин 3мин	Задания и вопросы
		Демонстрация ролика «Эволюция Земли за 90 секунд» иллюстрирующий тему, проблему урока: Основные направления эволюции Разрезанные карточки с заданиями  Выполнение задании на карточках. Взаимооценивание. Рассмотрели основные методы изучения развития эволюции на Земле, а как она проходила по вашему мнению? Сколько направлений можно выделить?  В планшетах найти дополнительный материал по данной теме и составить схему-кластер Составление кластера на доске Основные направления эволюции Прогресс   стабилизация    регресс(причины: абиот.факт., деят.чел) Дегенерация (катагенез) Ароморфоз (арогенез) Идиоадаптация (аллогенез) В тетрадях для лабораторных работ выполнить работу №5 Выполнение элементов пилатеса Провести тестирование Самооценивание Обозначить себя на одной из ступеней путей эвоюции Как прошло мое развитие на данном уроке...
Домашня работа.	2мин	С низкой мотивацией – с учебника..п.21.  пересказ Для среднего ученика – из хрестоматии ...   С высокой мотивацией – доп материал.. Выполнить задания в конце параграфа.
Оценивание:	1 мин	Подвести итоги по критериям:
Ресурсы:	Учебник «биология» 11 класс, мектеп Интернет ресурсы

Карточка №1 В нижеприведенных предложениях заполните пробелы. Макроэволюция - …….эволюция. Палеонтология изучает …… организмов. Археоптерикса с пресмыкающимися сближает длинный ….. Сходство зародышевого развития животных свидетельствует о ….. происхождения. Гомологичные органы – это … … … . Например: …, …	Карточка №2 В нижеприведенных предложениях заполните пробелы. Макроэволюция, как и микроэволюция, носит ….. характер. ….. находки позволяют реконструировать внешний облик организмов. Все многоклеточные животные развиваются из …. яйцеклетки. Крыло птицы и бабочки являются примером …… органов. Аналогичные органы_ это … … … . Например: … и … .
Карточка №3 Ископаемые формы, сочетающие признаки ….. и более …. Групп высокого систематического ранга, называются …. Определите аналогичные и гомологичные органы у растений и животных: у бабочки и птицы   у тюльпана и картофеля     у рака и рыбы                   у дельфина и летучей мыши

Краткое описание документа:

Тема урока:Основные направления эволюции

Общие цели:сформировать знания об основных направлениях эволюции; способствовать пониманию и установлению причинно-следственных связей между разнообразием органического мира и закономерностями эволюционного процесса;

Формирование компетентностей современного человека: информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем), коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими), самоорганизации (умение ставить цели, планировать), самообразования (готовность конструировать).

Формирование представлений о современной естественно-научной картине мира.

Методы: применение элементов критического мышления