Урок русского языка
в 1 классе (письмо)
Тема: «Письмо
заглавной и строчной буквы К, к».
Цели:
Образовательная: научить
писать строчную букву к, соединения буквы к с другими буквами, соотносить печатные и
письменные буквы к; закреплять навык правильного письма.
Воспитательная: воспитывать
умение учеников внимательно слушать учителя и друг друга, доброжелательное
отношение друг к другу.
Развивающая: способствовать развитию мышления, памяти, речи, фонематического
слуха, аккуратности и внимания.
Планируемые результаты обучения
Предметные: умение писать строчную букву к, соединять с
другими буквами; знание правил выполнения звукового анализа слов; умение
проводить поэлементный анализ строчной буквы к; написание букв; умение
различать парные и непарные согласные по звонкости – глухости, мягкости –
твердости.
Метапредметные:
Познавательные: умение
размышлять, осуществлять логические действия (анализ, синтез, сравнение и др.).
Регулятивные:
умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, вносить
необходимые коррективы.
Коммуникативные:
умение участвовать в учебном диалоге; умение грамотно излагать мысли, отвечать
на вопросы, слушать и слышать собеседника; формулировать собственное мнение и
позицию в высказываниях.
Личностные: развитие мотивации к учёбе, интереса к новому
учебному материалу; формирование способности уважать иное мнение.
Тип урока: урок изучения новых знаний.
Ход урока.
1.
Организационный момент. Мотивация.
- Вы проверьте-ка,
ребятки,
Всё ли на столе
в порядке.
Буквы будем
изучать,
Слоги и слова
писать.
Буквы надо точно
знать,
Чтобы грамотно
писать.
2. Определение
темы урока. Актуализация знаний.
1.
Поиграем в игру «Доскажи словечко».
Звуки бывают ... (гласные и согласные)
При произнесении гласного звука воздух проходит ..... (свободно), не встречает
преграду.
Буквы бывают печатные и .. .(прописные)
Прописные буквы бывают заглавные и ... (строчные).
Сколько в слове гласных, ...(столько и слогов)
Начало предложения пишется с ...(заглавной буквы)
- Вы правильно отвечали на вопросы, все
были активны
2. Игра
«Спрячь буквы от дождя» /Презентация, слайды 2,3/
- Буквы вышли погулять.
Светило яркое солнышко. Вдруг набежала туча, пошёл дождь. Буквы спрятались под
зонтиками. Какие буквы спрятались под красные зонтики, а какие под синие?
Дети перемещают буквы под
зонтики, объясняя свой выбор.
- Молодцы, ребята, не
дали буквам намокнуть, спрятали все буквы правильно.
Фонетическая
зарядка.
- Как квакает
лягушка? (ква – ква)
- Как квохчет
курица? (куд – кудах)
- Как мы зовём
кошку? (кис – кис)
- Как кричит
ворона? (кар – кар)
- Как поёт петух?
(ку – ка – ре – ку)
- Как кукует
кукушка? (ку – ку)
Какие звуки вы
чаще всего слышали в ответах? (Твёрдый и мягкий звук /к/.)
- Какой буквой
обозначаются твёрдый и мягкий звуки /к/?
- Может вы
поможете мне сформулировать тему сегодняшнего урока письма? (Ответы детей).
- Сегодня вы
получите возможность научиться писать строчную буквы к, а также слова
и предложения с этой буквой. (На доску вывешивается плакат с изображением
печатных и письменных букв К,к).
3. Изучение нового
материала.
Сравнение печатной
и письменной букв.
- Ребята,
посмотрите на доску. Скажите, похожи ли печатная и письменная буквы К, к, есть
ли у них разные элементы в написании? (ответы детей)
А теперь
подготовим свои самые главные помощники на уроках письма - пальчики:
Физминутка
(разминка пальчиков).
Письмо строчной буквы к.
- Ребята,
посмотрите на образец строчной буквы к. Сравните заглавную и строчную буквы.
Одинаково или по-разному пишутся буквы?
- Напишите в воздухе
строчную букву к. (Описание
направления движения руки при написании буквы к. Учитель показывает написание
буквы на доске.)
- А теперь самостоятельно напишите буквы на 1-3-й строчках.
- Ребята, назовите слова, которые
начинаются с буквы к.
Физминутка.
3.
Закрепление
знаний. Соединение букв.
-
Найдите на рисунке новую букву.
-
Кто видит, какое животное получится при раскрашивании.
- Возьмите зелёный карандаш, раскрасьте все фрагменты с буквой Кк. 
- Ребята, посмотрите, как соединяется буква К, к с другими
буквами. (Учитель показывает написание соединения букв на доске.)
- Теперь попробуйте
вы. (дети работают в тетрадях).
- А сейчас напишите слоги и слова с буквой
К, к (работа по образцу).
Анализ слов.
- Прочитайте слова, выполните
звукобуквенный анализ слов:косы.
(работа у доски)
- Прочитайте предложение с этим словом.
5.
Итог урока. Рефлексия.
- Ребята, давайте подведём итоги. Что
нового вы узнали сегодня, чему научились?
- Понравился ли вам наш урок? Что было
наиболее интересно?
- Если урок понравился, похлопайте в ладошки,
а если нет, то потопайте ногами.
- Молодцы! Спасибо за урок!
Резерв.(если останется время)
- Приглашаю вас на рыбалку. Запомните,
какие слова встретятся вам с новыми звуками. В какой части слова.
Динамическая картина «На рыбалке».
(Смена слайдов по ходу рассказа.)
Ранним утром мальчики Коля
и Максим отправились на рыбалку. Они накопали червей,
взяли ведро и удочки. Вот и река. Рыба хорошо клевала. Вскоре
их ведро наполнилось карасями. Хорош улов!
- Какие слова со звуками [к], [к,]
встретились в этом рассказе?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.