Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урока по русскому языку. Тема: "Звонкие и глухие согласнык на конце слова"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урока по русскому языку. Тема: "Звонкие и глухие согласнык на конце слова"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Учебный предмет: русский язык

Класс: 2 «а» ,19 обучающихся.

Школа: МКОУ СОШ с.Хумалаг

Учитель: Албегова Фатима Владимировна

Тема урока

Звонкие и глухие согласные на конце слова.

Цель урока

-актуализация и конкретизация знаний обучающихся о парных звонких и глухих согласных;

-формирование знаний о способах проверки слов с парными согласными на конце;

-формирование умения применить полученные знания на практике;

-совершенствование умения распознавать слова с парными согласными на конце;

-развитие слуховой и оперативной памяти;

-развитие логического и творческого мышления, умение делать выводы;

-развитие устной и письменной речи учащихся;

-развитие орфографической зоркости учащихся;

-формирование познавательной мотивации;

-воспитание бережного отношения к животным;

-воспитание чувства взаимопомощи и сотрудничества при работе в парах;

-воспитание аккуратности при работе.


Планируемый результат обучения

В результате изучения темы обучающиеся должны знать:

-правило написания проверяемой согласной на конце слова;

-способ проверки написания с проверяемой согласной на конце;

Уметь:

-видеть орфограмму в слове и графически её обозначать;

-определять опасное место в слове;

-правильно писать слова с проверяемой согласной на конце;

-выполнять задания творческого характера;

-редактировать написанное ,составлять текст.

Основные понятия

Орфограмма,звонкие и глухие согласные


Метапредметные связи

Окружающий мир, литературное чтение,музыка

Ресурсы

1.Учебник МоураовойМ.Л. Русский язык

2.Карточки для групповой работы

3.Карточки для индивидуальной работы

Этапы урока

Формируемые

УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся


Включение в учебную деятельность.




















































Регулятивные:

Формирование способности к организации своей деятельности

-Здравствуйте, ребята!Я рада видеть ваши глаза ,ваши лица. И думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Удачи вам и успехов!

-Ребята.вспомните произведения с которыми мы знакомимся на уроках литературного чтения?(«Кто сказал мяу?», «Цыплёнок Цып», «Любопытный», «Курица и утята»-Все эти произведения можно объединить одной темой?

(стихи, сказки, рассказы о животных)

-Какое впечатление у вас осталось после прочтения этих произведений?

-Чем вам они понравились?

-С какими животными мы с вами познакомились?

-А ещё каких животных вы знаете?

-Какое животное понравилось больше всего?Почему?

















































Рассказывают подготовленные сообщения.

II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Постановка учебной проблемы.


























Регулятивные:

целеполагание;

коммуникативные:

постановка вопроса;

познавательные:

самостоятельное формулирование цели.


-Ребята вспомните свои впечатление о животных в прочитанных произведениях.

А теперь послушайте стихотворение.

Вот пришли мы в зоопарк

Как же этому я рад!

Вот верблю[т],ено[т],удо[т],

Леопар[т],медве[т'] и кро[т].

Что же делать? Помоги!

Пропуск букв восстанови!

-Какие звуки слышатся в конце слов?(звуки[т],[т'])

-А какие буквы напишем на конце слов?

-Ваши мнения разделились?

-Сегодня на уроке мы проведём исследование и выясним как правильно написать согласную букву на конце слова.

Ставят цели. Формулируют тему урока.

III. Поиск решения. Открытие нового знания. Работа в группах.

Регулятивные:

планирование;

прогнозирование;

Познавательные;

моделирование;

выдвижение гипотезы; поиск решения проблемы;

Коммуникативные;

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.


-Если мы не можем точно определить на слух, какую букву надо писать, то перед нами ОРФОГРАММА

-А что такое ОРФОГРАММА?

-мы уже знаем ,что перед нами орфограмма. Осталось сформулировать правило.

-Поработаем в группах и выясним какую букву следует писать на конце слова.

-Ребята вспомним правила работы в группе.































-Ребята, название каких перечисленных животных вам не знакомы и мы про них не читали?

Воспользуемся словарём.

-Для того чтоб понять правильно ли мы нашли ответ на этот вопрос мы познакомимся ещё с одним обитателем зоопарка. Выполним упражнение 166 в учебнике на стр.64.

-запишите число. Классная работа.-

-Прочитайте стихотворение С.Я.Маршака

Что вы заметили в слове НОСОРОГ?











-Почему?

-Какой вывод сделаем?

-Выпишите из этого упражнения проверяемое и проверочное слово.

-Правильны ли были ваши мнения?

-Прочитайте правило на стр.65

-Правильно сделали мы вывод?

























-Вернёмся к упражнению.

-Можем мы теперь выбрать нужную букву?

-Запишем слова с пропущенными буквами вместе с проверочными словами. Проверочные слова запишем на первом месте.

-Что мы делаем с орфограммой? А ещё что подчеркнём?



























Правила работы в группе.

-Работай дружно по плану.

-Умей выслушать другого.

-Уважай мне

ние других.

-Не согласен с мнением других доказывай свою точку зрения.





-Удод.



























Произносим звук [к], а пишем букву г. В этом же упр. Есть проверочное слово –носорогом. В нём отчётливо слышится звук [г.]











-Чтобы правильно написать букву согласного в конце слова, нужно подобрать проверочное слово, где после согласного звука есть гласный.

-Да мы знаем правило…













-Ещё в проверочном слове подчеркнём гласную букву, т.к. она наша помощница.

IV. Физминутка

Личностные: умение применять правила охраны своего здоровья



V. Первичное применение знаний. Работа в парах

Познавательные:

моделирование логической цепи рассуждений. доказательство выдвижение гипотез и обоснование.

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

-Ребята, мы здорово поработали с животными.

-Продолжим нашу работу. Нас ждёт работа в парах по карточкам.

-В первом столбике записаны проверочные слова, во втором проверяемые. Соедините пары слов, вставьте буквы.



муравьеды

жира__

дикобразы

муравье_

жирафы

у_

львёнок

ле_

котёнок

ё_

ёжик

ено_

нет енота

дикобра_

нет ужа

носоро_

нет носорога

ко_



-Название каких перечисленных животных вам не знакомы?

Слушаем рассказ о муравьеде.

-Что вы можете сказать про проверочные слова?

-Какой вывод можем сделать?

Работают в парах по составлению пары слов. Соблюдают правила взаимоотношений и сотрудничества.Аргументируют свои ответы. Используя полученную информацию и имеющиеся знания.









-Муравьед















1) Можно подобрать слово, которое называет не один предмет ,а много. Например: муравьед-муравьеды, жираф-жирафы.

2)Можно подобрать однокоренное слово. Например: лев-львёнок, ёж-ёжик. кот -котёнок.

3)Можно подставить слово нет

VI. Закрепление и совершенствование умений. Дифференцированная работа.

Познавательные:

моделирование логической цепи рассуждений. доказательство, выдвижение гипотез и обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Регулятивные:

планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; прогнозирование.

-Какое животное появилось на слайде?(верблюд)

-Что вы о нём знаете?

Работа с текстом.



Верблют- выносливое животное.

Ещё верблюды помогают людям перевозить грус. Он помогает верблюду переносить жару и голот.У него есть горп.





Верблюд.

Верблюд- выносливое животное. У него есть горб. Он помогает верблюду переносить жару и голод. Ещё верблюды помогают людям перевозить груз.



1 группа –исправить ошибки в предложениях Списать предложения.

2 группа- исправить ошибки в предложениях, восстановить деформированный текст. Списать текст.

3 группа- исправить ошибки, восстановить деформированный

Текст и озаглавить текст. Списать текст

Формирование умения находить ошибки в тексте, восстанавливать деформированный текст, озаглавливать текст.

VII. Выведение алгоритма правильного написания согласной буквы на конце слов.

Познавательные:

Анализ информации,создание алгоритма деятельности.

Личностные:

Осознание необходимости новых знаний для обучающихся

-Ребята как надо действовать, чтобы правильно написать согласную букву на конце слова?

Высказывание обучающихся.

Выводят алгоритм правильного написания буквы на конце слова.

VIII. Подведение итога урока.

Личностные: самоконтроль, устанавливать связь между целью деятельности и её результатом.

Регулятивные:

Совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание .

-Ребята перед вами яблоня, только на ней пока ничего нет.

-Если вы считаете, что урок прошёл полезно, плодотворно, то прикрепите яблоко.

-Если вы считаете ,что урок прошёл плодотворно, но вы испытываете некоторые затруднения по этой теме, то прикрепите цветок.



-А если вы считаете, что у вас остались огромные проблемы по этой теме , то прикрепите листик.

По окончании урока дети прикрепляют на дереве листья цветы плоды.

-Я вижу, что на нашей яблоньке созрели чудесные яблоки, а это значит, что урок прошёл плодотворно, с пользой.

-Ребята говорю вам большое спасибо. Вы сегодня потрудились на славу.

Анализируют и оценивают свою деятельность на уроке.

IX. Информация о домашнем задании. Творческая работа

Познавательные:

Построение самостоятельного процесса поиска.

-Подберите 5 названий зверей с парной согласной на конце и 5 названий птиц с парной согласной на конце слова. Про одного из животных подготовьте доклад или презентацию. Выберите себе задание по душе, но не забывайте слова Н.А.Заболоцкого:

Не позволяй душе лениться!

Чтоб в ступе воду не толочь.

Душа обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-343454

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"