Урока русского языка "Имя прилагательное. Закрепление"

• 1 слайд

  «Имя прилагательное. Закрепление».
  4 класс.
  
  Ларионова С.В.,
  учитель начальных классов
  МБОУ „Угутская СОШ “
  

• 2 слайд

  Цели:
  образовательные:
  - совершенствовать умение находить имена прилагательные в тексте,
  - выделять из текста словосочетание существительного с прилагательным,
  - определять род, число и падеж имён прилагательных по существительному.
  Развивающие:
  - развивать речь учащихся,
  - развивать умение находить в тексте орфограммы и объяснять их написание.
  Воспитательные:
  - формировать бережное отношение к природе,
  - расширять знания детей об особенностях зимы в родном крае и жизни животных в зимнее время.
  
  

• 3 слайд

  Тип урока:
  урок закрепления и развития знаний, умений и навыков.
  Формы работы:
  - фронтальная работа,
  - индивидуальная работа,
  - групповая работа.
  Методы обучения:
  - словесные: рассказ, беседа, работа с печатным словом (с книгой),
  - наглядные,
  - практические,
  - самостоятельная работа,
  - метод контроля и самоконтроля.
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Оборудование:
  
  - компьютер;
  - мультимедийный проектор;
  - экран;
  - звукозапись А. Вивальди «Времена года. Зима»;
  - магнитофон;
  - раздаточный материал (карточки с дифференцированным заданием);
  - доска;
  - мел;
  - снежинки (голубые, белые, синие);
  - учебник по русскому языку;
  - рабочая тетрадь по русскому языку.
  
  

• 5 слайд

  План урока:
  1. Организационный этап (2 мин.)
  - предварительная организация класса
  - психологический настрой класса
  2. Работа над каллиграфией
  Определение темы и учебных задач урока (2 мин.)
  - работа у доски с комментированием
  3. Этап актуализации знаний (3 мин.)
  - фронтальная работа
  4. Этап проверки домашнего задания (7 мин.)
  - работа по группам:
  5. Слово учителя (3 мин.)
  - сообщения учащихся о зимних приметах.
  6. Этап закрепления знаний (17 мин.)
  - работа по группам (7 мин.)
  7. Физминутка (1 мин.)
  - самостоятельная работа (10 мин.)
  8. Этап информирования учащихся о домашнем задании (2 мин.)
  9. Рефлексия. Выставление оценок (3 мин.)
  
  

• 6 слайд

  Литература:
  1. Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова «Русский язык. Учебник для 4 класса начальной школы в 2 частях». Часть 1 – 4-е изд. – М.: «Просвещение», 2008г.
  2. С.В. Кутявина. «Поурочные разработки по русскому языку: 4 класс». – М.: «ВАКО», 2009г.
  3. Л.И. Тикунова, Ю.В. Новикова «Дидактические материалы по русскому языку для 4 класса четырёхлетней начальной школы». Издательство: М.: «Дрофа».
  4. Журнал «Начальная школа» № 4 - 2009г.
  

• 7 слайд

  Ход урока:
  1. Организационный этап.
  - предварительная организация класса - психологический настрой класса
  Звучит музыка А. Вивальди «Времена года. Зима». На фоне музыки учитель читает стихотворение А.С. Пушкина:
  
  Вот север, тучи нагоняя,
  Дохнул, завыл – и вот сама
  Идёт волшебница зима!
  Пришла, рассыпалась; клоками
  Повисла на суках дубов,
  Легла волнистыми коврами
  Среди полей, вокруг холмов,
  Брега с недвижною рекою
  Сравняла пухлой пеленою,
  Блеснул мороз. И рады мы
  Проказам матушки- зимы.
  Как вы думаете, почему я начала урок отрывком из поэтического романа А.С. Пушкина?
  На уроке будем говорить о красоте зимы, её приметах.
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  2. Работа над каллиграфией. Определение темы и учебных задач урока.
  Работа у доски с комментированием.
  ой ий ый ая яя ое ее ие ые
  Зимний денёк – воробьиный скок.
  Зима лодыря морозит.
  Прочитайте поговорки.
  Объясните значение поговорок.
  Прочитайте хором первую строчку.
  Что она напоминает?
  Запишите её.
  Разделите простым карандашом на группы (один ученик у доски)
  Сегодня на уроке мы будем отрабатывать умение определять общие признаки имён прилагательных.
  
  
  

• 9 слайд

  3. Этап актуализации знаний.
  Фронтальная работа.
  Что такое имя прилагательное?
  Как изменяются имена прилагательные?
  От чего зависит число, род, склонение имени прилагательного?
  Назовите родовые окончания имён прилагательных.
  
  
  
  

• 10 слайд

  
  4. Этап проверки домашнего задания.
  Работа по группам:
  1 группа (учащиеся с низким уровнем учебных способностей): фронтальная работа с комментированием (ученики читают по одному предложению, объясняют пропущенные орфограммы, определяют род, число, падеж прилагательных).
  
  
  
  с. 155 упр. 13.
  Прочитайте текст с выражением.
  По чистому снегу беж..т мышка. За мышкой в..ётся доро..ка из сл..дов. Ув..дала мышка на сн..гу с..сновую ш..шку. Ухв..тила она её острым зубом.
  А по мышиным сл..дам п..лзёт злой хорь, красным хв..стом сне.. м..тёт.
  Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите род, число и падеж имён прилагательных.
  
  

• 11 слайд

  
  4. Этап проверки домашнего задания.
  Работа по группам:
  2 группа (учащиеся со средним и высоким уровнем учебных способностей).
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Прочитайте текст с выражением.
  Выпишите из текста словосочетания существительных с прилагательными.
  Выделите окончания, укажите род, число, падеж имён прилагательных.
  
  Тихо в зимнем лесу, но чуткое ухо улавливает живые тонкие звуки. Вот где-то застучал и вскрикнул пёстрый дятел. Серо-рыжеватый рябчик с шумом сорвался с ветки и скрылся в лесной глубине. Проказница-белка теребит у вершины ели спелую шишку. Пролетели и закричали голубоватые сойки.
  (По И. Соколову-Микитову)
  

• 12 слайд

  4. Самопроверка.
  
  В зимнем лесу (ед.ч., м.р.),
  чуткое ухо (ед.ч., ср.р.),
  живые, тонкие звуки (мн.ч.),
  пёстрый дятел (ед.ч., м.р.),
  серо-рыжеватый рябчик (ед.ч., м.р.),
  в лесной глубине (ед.ч., ж.р.),
  спелую шишку (ед.ч., ж.р.),
  голубоватые сойки (мн.ч.)
  
  

• 13 слайд

  6. Слово учителя:
  Зима – самое продолжительное время года в Югорском крае. В конце октября уже ложится снег. На севере округа зима продолжается от 180 до 195 дней. Учёные-фенологи, которые изучают изменения в природе по сезонам года, выделяют четыре периода зимы в нашем крае:
  - «умеренная зима» (у охотников ханты – «беличья пора» – время похода в тайгу за белками, белкование);
  - «морозная зима» (у ханты - «время коротких дней», хвойный лес покрывается изморозью, на ветках шапки снега); - «глухозимье» (много снега, сильные морозы не дают охотникам ходить на охоту, дни постепенно начинают прибывать);
  - «послезимье» или «ветронос» (дуют сильные ветры, они – искусные скульпторы – лепят из снега разные фигуры)
  
  
  

• 14 слайд

  Слово учителя.
  Русский народ издавна внимательно следил за зимними изменениями в природе. Свои наблюдения он передал в поговорках, пословицах, народных приметах. Поэт Владимир Степанов переложил народные приметы в стихотворную форму
  Послушайте его стихи и постарайтесь запомнить приметы.
  
  Заранее подготовленные дети читают стихи.
  
  Если ночь морозная, Пятна синие над лесом.
  Тихая и звёздная, Снега мелкого завеса.
  Дым из труб идёт столбом – Чуть морозы ослабели.
  Значит, ясно будет днём. Ветер с юга. Жди метели.
  
  Если вечером закат был слегка зеленоват.
  Если лёг на ветки иней, на стекле букет из роз.
  Если дым ладошкой синей достаёт до самых звёзд
  И не свищет ветер грозно – будет ярко и морозно.
  
  - Диалог по содержанию стихотворения
  

• 15 слайд

  5. Этап закрепления знаний: работа по группам.
  Карточка для учащихся с высоким уровнем учебных способностей:
  Прочитай текст. Вставь подходящие по смыслу прилагательные и напиши текст. Укажи род и падеж прилагательных, выдели окончания.
  … ель росла в …лесу. Под … ёлкой бегали зайцы, лисы и волки. С ветки на ветку прыгала …белка. Дятел угощал её … шишками.
  _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  Карточка для учащихся со средним уровнем учебных способностей :
  Прочитай текст. Вставь подходящие по смыслу имена прилагательные (используя слова для справок) и напиши текст. Укажи род и падеж прилагательных, выдели окончания.
  … ель росла в …лесу. Под … ёлкой бегали зайцы, лисы и волки. С ветки на ветку прыгала …белка. Дятел угощал её ….шишками.
  Слова для справок: дремучем, рыжая, высокая, вкусными, зелёной.
  _________________________________________________________________________________________________________________________________________
  Карточка для учащихся с низким уровнем учебных способностей :
  Прочитай текст. Спиши. Подчеркни прилагательные, обозначь их род и падеж. Выдели окончания.
  Высокая ель росла а в дремучем лесу. Под высокой ёлкой бегали зайцы, лисы, волки. С ветки на ветку прыгала рыжая белка. Дятел угощал её вкусными шишками.
  
  
  

• 16 слайд

  7. Физминутка.
  
  Белым снегом всё покрыло,
  И деревья, и дома.
  Свищет ветер легкокрылый,
  Здравствуй, зимушка-зима!
  Вновь для птиц кормушки ставят,
  Насыпают в них корма.
  Здравствуй, зимушка-зима!
  
  
  
  
  (руки в стороны и вверх)
  (руки в стороны)
  («ножницы»)
  (руки в стороны)
  (руки вверх)
  (руки вверх, движения кистями)
  (руки в стороны)
  

• 17 слайд

  5. Этап закрепления:
  Самостоятельная работа
  Прочитайте текст с выражением. Приготовьте ответ на вопрос.
  Спишите текст. Укажите число, род, падеж имён прилагательных. Выделите окончания.
  Почему синицы любят дятла? Зимой дятел не только себя кормит, но и синицам помогает. Сунет клюв в сухую лесину и достаёт себе пищу. Куски сухой коры щедро роняет на землю. А в них синицы ищут и находят заснувших жучков.
  - Так почему синицы любят дятла?
  
  
  

• 18 слайд

  8. Этап информирования учащихся
  о домашнем задании.
  
  с. 158 упр. 20.
  Составьте предложения, используя данные словосочетания.
  1 группа: запишите составленные предложения. Разберите их по членам предложения. Укажите род и падеж существительных и прилагательных.
  2 группа: запишите составленные предложения.
  Укажите род и падеж существительных и прилагательных.
  
  

• 19 слайд

  9. Рефлексия. Выставление оценок.
  - Как определить род, число и падеж имени прилагательного?
  - Что запомнилось и заинтересовало на уроке?
  Зима несёт с собой обильные снегопады. Давайте и мы устроим небольшой снегопад из наших снежинок. Выберите ту снежинку, которая соответствует вашему ощущению от урока:
  голубая – радость,
  белая – грусть,
  синяя – безразличие
  (учащиеся прикрепляют снежинки на доску).