Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок-аукцион по русскому языку по теме "Обобщение знаний о глаголе" 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок-аукцион по русскому языку по теме "Обобщение знаний о глаголе" 3 класс

Выбранный для просмотра документ prezentaciya_glagol_seminrmicrosoft_powerpoint.ppt

библиотека
материалов
 Составила учитель начальных классов Бородкина С. Ю.
Аукцион – публичная продажа имущества или способ продажи некоторых товаров....
Чистописание тся ться
Повторить …. Учиться …. Развивать… Цели урока: Тема урока: «Глагол»
Что мы знаем о глаголе….
Адр…с, ж…лтый, д…журный, р…бота, чу...ство, м...роз, за…тр…к. Адресуешь, жел...
Дрожит Знать Сидеть Выводить Катается Возносить Обвести Делать Держать до неб...
 ИГРА "СОЗДАЙ ПАНТОМИМУ"
Упражнение 207 с. 117 1 команда: разбор предложения. 2 команда: морфологическ...
Задание: определите число глаголов.
Определите время глагола позвал Прошедшее время Определите лицо и число глаго...
Подведение итогов аукциона Я научился … Я хорошо умею … Мне еще нужно …
Закончен урок, и выполнен план, Спасибо, ребята, огромное вам. За то, что упо...
14 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Составила учитель начальных классов Бородкина С. Ю.
Описание слайда:

Составила учитель начальных классов Бородкина С. Ю.

№ слайда 2 Аукцион – публичная продажа имущества или способ продажи некоторых товаров.
Описание слайда:

Аукцион – публичная продажа имущества или способ продажи некоторых товаров. Аукционер – участник аукциона. Аукционист – человек, проводящий аукцион.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Чистописание тся ться
Описание слайда:

Чистописание тся ться

№ слайда 5 Повторить …. Учиться …. Развивать… Цели урока: Тема урока: «Глагол»
Описание слайда:

Повторить …. Учиться …. Развивать… Цели урока: Тема урока: «Глагол»

№ слайда 6 Что мы знаем о глаголе….
Описание слайда:

Что мы знаем о глаголе….

№ слайда 7 Адр…с, ж…лтый, д…журный, р…бота, чу...ство, м...роз, за…тр…к. Адресуешь, жел
Описание слайда:

Адр…с, ж…лтый, д…журный, р…бота, чу...ство, м...роз, за…тр…к. Адресуешь, желтеешь, дежуришь, работаешь, заморозишь, завтракаешь

№ слайда 8 Дрожит Знать Сидеть Выводить Катается Возносить Обвести Делать Держать до неб
Описание слайда:

Дрожит Знать Сидеть Выводить Катается Возносить Обвести Делать Держать до небес сложа руки на чистую воду как сыр в масле вокруг пальца из мухи слона как осиновый лист в ежовых рукавицах как свои пять пальцев

№ слайда 9  ИГРА "СОЗДАЙ ПАНТОМИМУ"
Описание слайда:

ИГРА "СОЗДАЙ ПАНТОМИМУ"

№ слайда 10 Упражнение 207 с. 117 1 команда: разбор предложения. 2 команда: морфологическ
Описание слайда:

Упражнение 207 с. 117 1 команда: разбор предложения. 2 команда: морфологический разбор слова: длинные.

№ слайда 11 Задание: определите число глаголов.
Описание слайда:

Задание: определите число глаголов.

№ слайда 12 Определите время глагола позвал Прошедшее время Определите лицо и число глаго
Описание слайда:

Определите время глагола позвал Прошедшее время Определите лицо и число глагола расцветает 3 лицо, настоящее время Каким членом предложения чаще всего является глагол? сказуемым На что указывает суффикс Л в глаголе одевался на прошедшее время Определите форму глагола открывать неопределенная форма Определи вид глаголов плачет и повернуться плачет – несовершенный вид; повернуться – совершенный вид Определи лицо глагола согреваешь 2 лицо Определи число и род глагола перекрыла ед. число, ж. р Определи время глагола выскочит   будущее время Самостоятельная работа

№ слайда 13 Подведение итогов аукциона Я научился … Я хорошо умею … Мне еще нужно …
Описание слайда:

Подведение итогов аукциона Я научился … Я хорошо умею … Мне еще нужно …

№ слайда 14 Закончен урок, и выполнен план, Спасибо, ребята, огромное вам. За то, что упо
Описание слайда:

Закончен урок, и выполнен план, Спасибо, ребята, огромное вам. За то, что упорно и дружно трудились, Что на уроке вы не ленились!

Выбранный для просмотра документ Самоанализ урока.doc

библиотека
материалов

САМОАНАЛИЗ УРОКА

Программа «Школа России»

Предмет: русский язык

Класс: 3

Тема урока: «Закрепление знаний о глаголе»

Дидактическая цель урока: обобщить знания о глаголе, совершенствовать умение в правописании глаголов.

Тип урока: повторение и обобщение знаний.

Задачи урока:

  1. Обучающая:

  • Повторить правила правописания глаголов: ь после шипящих в глаголах, -ться, -тся в глаголах, определение времени, числа и вида глаголов, способствовать формированию коммуникативных, информационных, ключевых компетентностей.

  • обучать учащихся приёмам самооценивания.

2) Развивающая:

  • развивать речь; орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся;

  • активизировать словарный запас.

3) Воспитывающая:

  • воспитывать самостоятельность, творческую активность, взаимопомощь; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

  • Планируемые результаты: предметные и метапредметные(УУД), на формирование которых направлена работа на данном уроке

  • Предметные:

  • систематизировать знания о глаголе, как части речи;

  • формировать умение определять грамматические признаки глагола, овладение нормами русского литературного языка, развивать умения осознанно употреблять глаголы в настоящем, прошедшем и будущем временах;

  • способность контролировать свои действия, проверять сказанное и написанное.

  • Метопредметные:

  • Познавательные: обобщение (умение сравнивать), устанавливать аналогии; обобщать, учить выделять существенные признаки глагола.

  • Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать, контролировать и оценивать свои действия, оценка (адекватно воспринимать оценку как учителя, так и учеников).

  • Коммуникативные:

Учитывать разные мнения, умение сотрудничать;

Уметь формулировать собственное мнение и позицию;

Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные:

  • развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в группах, при проверке;

  • развитие самостоятельности; развивать внимание.

  • Восприятие, умение наблюдать и делать выводы.

Универсальные учебные действия формировала:

  1. Через организацию пространства поиска, диалога, творчества;

  2. Через обмен содержанием субъективного опыта между учениками;

  3. Через общение с учениками на принципах сотрудничества;

  4. Через включенность каждого ученика в работу класса.


  • Методы: наглядный, дифференцированный, словесный.

Формы работы: деловая игра «Аукцион» фронтальная, работа в группах, дифференцированная, самостоятельная работа.

Средства обучения:

- карточки с заданиями; карточки для работы в группах

- карточки для самооценивания

- презентация «Глагол»

Положительные результаты урока.

Урок построен в соответствии с программными требованиями в технологии проблемно-диалогического обучения с использованием приемов развития критического мышления учащихся.

На сегодняшний день современный урок немыслим без «тактики сотрудничества»: ученик-учитель-ученик. Чтобы вовлечь ребят в учебу, необходимы все новые и новые формы урока, где за основу берется формирование универсальных учебных действий учащихся.

Такая форма проведения урока как урок-аукцион существенно повысила мотивацию учения, эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечила работу всего класса, позволила учащимся раскрыть свои способности, «раскрепостить» их мышление.

В основу построения данного урока положены коммуникативные универсальные учебные действия, наилучшим образом способствующие реализации одной из главных задач обучения: работе с различными видами информации. Для этого использованы следующие приемы:

  • Работа в группах - учит принимать различные точки зрения на вопрос, договариваться, находить общее решение, аргументировать, находить общее решение


В течение всего урока формировались регулятивные универсальные учебные действия

  • прогнозирование темы урока

  • целеполагание урока

  • волевая саморегуляция при самостоятельной работе

  • осознание качества и уровня усвоения учебного материала


Методы обучения и используемые приемы послужили способом создания максимальных условий для активной мыслительной деятельности учащихся. Это соответствовало характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся.

Постаралась, чтобы задания, которые предлагаются детям, давать в игровой форме, они быстро сменяли друг друга. Элемент занимательности заставлял учащихся мобилизовать свои силы и все имеющиеся в арсенале знания, умения и навыки.

На протяжении всего урока использовала: практические, логические задания, мультимедийные средства для формирования интереса к предмету.

Для организации деятельности учащихся на уроке применила различные формы работы с детьми:

  • фронтальная (во время проверки раннее изученного материала)

  • групповая (во время систематизации имеющихся знаний, для развития сотрудничества среди учащихся).

Способы взаимодействия продуманы с учетом индивидуальных способностей учащихся и их интересов. При подготовке к уроку мною были учтены и возрастные, и индивидуальные особенности, а также уровень развития учащихся (класс среднего и ниже среднего развития).

Учитывала психологические особенности детей.

Контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся осуществлялся на всех этапах урока методами само- и взаимоконтроля учащихся и корректного контроля за само- и взаимоконтролем учащихся со стороны учителя.

Урок прошёл в хорошем ритме, необходимом для оптимальной организации активной познавательной деятельности учащихся.

Психологическая атмосфера на уроке характеризовалась дружественностью, оптимизмом и равенством как учащихся между собой, так и между учащимися и учителем.
Результаты урока я оцениваю, как хорошие. Поставленные задачи и план урока удалось реализовать. Программный материал урока учащимися усвоен.


Выбранный для просмотра документ карточки для работы.docx

библиотека
материалов

Дрожит

Знать

Сидеть

Держать

Выводить

Катается

Возносить

Водить

Делать

до небес

сложа руки

на чистую воду

как сыр в масле

вокруг пальца

из мухи слона

как осиновый лист

в ежовых рукавицах

как свои пять пальцев





Дрожит

Знать

Сидеть

Держать

Выводить

Катается

Возносить

Водить

Делать

до небес

сложа руки

на чистую воду

как сыр в масле

вокруг пальца

из мухи слона

как осиновый лист

в ежовых рукавицах

как свои пять пальцев



Дрожит

Знать

Сидеть

Держать

Выводить

Катается

Возносить

Водить

Делать

до небес

сложа руки

на чистую воду

как сыр в масле

вокруг пальца

из мухи слона

как осиновый лист

в ежовых рукавицах

как свои пять пальцев









_____________ радостная весна. __________________грачи и ____________ устраиваться в своих гнездах. Высоко в воздухе _______________ трель жаворонка. ________________ на полянке веселые зайчата, _________________ на солнце рыжие лисята. _______________ туманная даль, и с неба ________________ на тебя весеннее солнце.





_____________ радостная весна. __________________грачи и ____________ устраиваться в своих гнездах. Высоко в воздухе _______________ трель жаворонка. ________________ на полянке веселые зайчата, _________________ на солнце рыжие лисята. _______________ туманная даль, и с неба ________________ на тебя весеннее солнце.



Самостоятельная работа

  1. Определите время глагола позвал _______________________________________

  2. Определите лицо и число глагола расцветает ________________________________

  3. Каким членом предложения чаще всего является глагол? _________________________

  4. На что указывает суффикс Л в глаголе одевался __________________________________

  5. Определите форму глагола открывать _________________________________

  6. Определи вид глаголов плачет и вертеться _______________________________

  7. Определи лицо глагола согреваешь ________________________________

  8. Определи число и род глагола перекрыла _________________________

  9. Определи время глагола выскочит _________________________________



Самостоятельная работа

1.Определите время глагола позвал _______________________________________

2.Определите лицо и число глагола расцветает ________________________________

3.Каким членом предложения чаще всего является глагол? _________________________

4.На что указывает суффикс Л в глаголе одевался __________________________________

5.Определите форму глагола открывать _________________________________

6.Определи вид глаголов плачет и вертеться _______________________________

7.Определи лицо глагола согреваешь ________________________________

8.Определи число и род глагола перекрыла _________________________

9.Определи время глагола выскочит _________________________________




Самостоятельная работа

  1. Определите время глагола позвал _______________________________________

  2. Определите лицо и число глагола расцветает ________________________________

  3. Каким членом предложения чаще всего является глагол? _________________________

  4. На что указывает суффикс Л в глаголе одевался __________________________________

  5. Определите форму глагола открывать _________________________________

  6. Определи вид глаголов плачет и вертеться _______________________________

  7. Определи лицо глагола согреваешь ________________________________

  8. Определи число и род глагола перекрыла _________________________

  9. Определи время глагола выскочит _________________________________

Самостоятельная работа

  1. Определите время глагола позвал _______________________________________

  2. Определите лицо и число глагола расцветает ________________________________

  3. Каким членом предложения чаще всего является глагол? _________________________

  4. На что указывает суффикс Л в глаголе одевался __________________________________

  5. Определите форму глагола открывать _________________________________

  6. Определи вид глаголов плачет и вертеться _______________________________

  7. Определи лицо глагола согреваешь ________________________________

  8. Определи число и род глагола перекрыла _________________________

  9. Определи время глагола выскочит _________________________________

Самостоятельная работа

  1. Определите время глагола позвал _______________________________________

  2. Определите лицо и число глагола расцветает ________________________________

  3. Каким членом предложения чаще всего является глагол? _________________________

  4. На что указывает суффикс Л в глаголе одевался __________________________________

  5. Определите форму глагола открывать _________________________________

  6. Определи вид глаголов плачет и вертеться _______________________________

  7. Определи лицо глагола согреваешь ________________________________

  8. Определи число и род глагола перекрыла _________________________

  9. Определи время глагола выскочит _________________________________




Самостоятельная работа

  1. Определите время глагола позвал _______________________________________

  2. Определите лицо и число глагола расцветает ________________________________

  3. Каким членом предложения чаще всего является глагол? _________________________

  4. На что указывает суффикс Л в глаголе одевался __________________________________

  5. Определите форму глагола открывать _________________________________

  6. Определи вид глаголов плачет и вертеться _______________________________

  7. Определи лицо глагола согреваешь ________________________________

  8. Определи число и род глагола перекрыла _________________________

  9. Определи время глагола выскочит _________________________________

Самостоятельная работа

  1. Определите время глагола позвал _______________________________________

  2. Определите лицо и число глагола расцветает ________________________________

  3. Каким членом предложения чаще всего является глагол? _________________________

  4. На что указывает суффикс Л в глаголе одевался __________________________________

  5. Определите форму глагола открывать _________________________________

  6. Определи вид глаголов плачет и вертеться _______________________________

  7. Определи лицо глагола согреваешь ________________________________

  8. Определи число и род глагола перекрыла _________________________

  9. Определи время глагола выскочит _________________________________



Листы для самооценки (у каждого ребенка)

Задания

Выполняю без ошибок

Допускаю 1-2 ошибки

Делаю много ошибок по теме

Правописание окончаний глаголов 2 лица ед. ч. -ешь-ишь




Разбор по составу




Фразеологизмы




Число глаголов




Время глаголов




Разбор предложения




Самостоятельная работа





Выбранный для просмотра документ мой урок-аукцион.doc

библиотека
материалов

ТЕМА: Урок - аукцион на тему "Глагол"

Программа «Школа России»

Предмет: русский язык

Класс: 3

Тема урока: «Закрепление знаний о глаголе»

Дидактическая цель урока: обобщить знания о глаголе, совершенствовать умение в правописании глаголов.

Тип урока: повторение и обобщение знаний.

Задачи урока:

  1. Обучающая:

  • Повторить правила правописания глаголов: ь после шипящих в глаголах, -ться, -тся в глаголах, вид, число, время глаголов, способствовать формированию коммуникативных, информационных, ключевых компетентностей.

  • обучать учащихся приёмам самооценивания.

2) Развивающая:

  • развивать речь; орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся;

  • активизировать словарный запас.

3) Воспитывающая:

  • воспитывать самостоятельность, творческую активность, взаимопомощь; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

  • Планируемые результаты: предметные и метапредметные(УУД), на формирование которых направлена работа на данном уроке

  • Предметные:

  • систематизировать знания о глаголе, как части речи;

  • формировать умение определять грамматические признаки глагола, овладение нормами русского литературного языка, развивать умения осознанно употреблять глаголы в настоящем, прошедшем и будущем временах;

  • способность контролировать свои действия, проверять сказанное и написанное.

  • Метопредметные:

  • Познавательные: обобщение (умение сравнивать), устанавливать аналогии; обобщать, учить выделять существенные признаки глагола.

  • Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать, контролировать и оценивать свои действия, оценка (адекватно воспринимать оценку как учителя, так и учеников )

  • Коммуникативные:

Учитывать разные мнения, умение сотрудничать;

Уметь формулировать собственное мнение и позицию;

Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные:

развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в группах, при проверке;

развитие самостоятельности;

развивать внимание. Восприятие, умение наблюдать и делать выводы.

  • Методы: наглядный, дифференцированный, словесный.

Формы работы: деловая игра «Аукцион» фронтальная, работа в группах, дифференцированная, самостоятельная работа.

Средства обучения:

- карточки с заданиями; карточки для работы в группах

- листы самооценки

- презентация «Глагол»



Ход урока:

  1. Организационный момент.

- Сегодня мы проводим чрезвычайно важное в жизни нашего класса мероприятие – аукцион знаний по русскому языку. Как вы понимаете слово аукцион?

(Слайд 2). Аукцион – публичная продажа имущества или способ продажи некоторых товаров.

Аукционер – участник аукциона.

Аукционист – человек, проводящий аукцион.

(Слайд 3). В аукционе знаний участвуют команды: команда «Знатоки» и команда «Грамотеи» (эмблемы).

- Сегодня на уроке вы все аукционеры, а я – аукционист, ведущая аукциона. А что будет выставлено на продажу вы узнаете, разгадав, о чем идет речь.

- Все готовы: улыбнулись, потянулись, встрепенулись!  

  1. Актуализация знаний.

1. Подготовка к торгам 

- Итак, на продажу выставлены поистине бесценные «вещи», купить которые сможет любая команда в обмен на знания по русскому языку. Помогать вам будут внимание, сообразительность и дружная работа в команде.

- На нашем аукционе присутствуют гости, которые тоже попытают свои знания.

- Итак, команды должны доказать свою состоятельность для участия в аукционе.

 2. Открытие аукциона знаний

(Слайд 4). - Чтобы доказать состоятельность проведем «Чистописание». Физминутка для пальчиков.

тся- ться продолжи ряд.

- В словах какой части речи можно встретить сочетания тся и ться? Приведите примеры таких слов, как проверим.

- Чем будем заниматься сегодня на уроке? (Обобщим знания по теме «Глагол»)

- Для того чтобы качественно выполнить работу, перед выполнением задания мы должны поставить перед собой определённую цель.

- Сформулируйте цели нашего урока-аукциона по ключевым словам.

(Слайд 5).

Повторить…… (все, что знаем о глаголах)

Учиться …. (правильно определять время, число, вид глаголов)

Развивать… (мышление, внимание, память)



  1. Работа по теме урока.

(Слайд 6). Лот № 1 «Глагол» (Звучит «Гонг»). Это первая вещь, выставленная на аукционе.

- Сейчас команды расскажут то, что знают о глаголе. Из команды должен высказаться каждый участник.

Торги начались. Слово Грамотеям (Каждый член команды говорит, что знает о глаголе).

(Слайд 7). Лот №2 «Словарные слова». (Звучит «Гонг»).

- Сейчас вы увидите слова, прочитайте их, определите часть речи. Запишите к данным словам однокоренные глаголы, 2 лица ед. числа.

- Адрес, желтый, дежурный, работа, чувство, мороз, завтрак. (Адресуешь, желтеешь, дежуришь, работаешь, заморозишь, завтракаешь)

Выделите в глаголах орфограммы.

Задание по выбору (команда выбирает представителя от команды для разбора).

1) Морфемный разбор (засверкаешь, приготовишь).


(Слайд 8). Лот №3 «Фразеологизмы». (Звучит «Гонг»). Работа с фразеологическим словарем.

- Кто помнит, что такое фразеологизмы? (Устойчивые сочетания слов. Вносят многообразие в нашу речь. В переносном значении, в них скрытый смысл заложен. нужны в речи чтобы точно выразить свою мысль. Фразеологические обороты украшают нашу речь, делают ее образной, яркой. Их употребление уместно в разных жизненных ситуациях, в споре, в житейском разговоре, в выступлениях, в написании сочинений.)

- Но чтобы не попасть впросак, необходимо точно знать, что означает тот или иной фразеологизм. Русский язык богат фразеологическими оборотами. Одни возникли на основе наблюдений, другие связаны с историческими событиями (“Пусто, словно Мамай прошел”), третьи вышли из фольклора (“Царевна Несмеяна”, “страшнее кошки зверя нет”), некоторые из литературных произведений (“Гадкий утенок”).

- Составьте фразеологизмы:

Дрожит

Знать

Сидеть

Держать

Выводить

Катается

Возносить

Водить

Делать

до небес

сложа руки

на чистую воду

как сыр в масле

вокруг пальца

из мухи слона

как осиновый лист

в ежовых рукавицах

как свои пять пальцев


- Определить вид глаголов. Ка определить вид глаголов?


  1. Физкультминутка (Слайд 9).

ЗАДАНИЕ - ИГРА "СОЗДАЙ ПАНТОМИМУ" (ЗАДАНИЕ-ИГРА "ПОЙМИ МЕНЯ")

(Учащиеся обыгрывают фразеологизмы (по командам):

  1. Обвести вокруг пальца

  2. бить баклуши

  3. водить за нос

  4. Висеть на телефоне

(Слайд 10). Лот №4 «Работа с учебником». (Звучит «Гонг»).

- Упр. 207 с. 117

1 команда: разбор предложения.

2 команда: морфологический разбор слова: длинные.

(Лот 11). Лот №5 «Предложение». (Звучит «Гонг»).

- Вставьте подходящие глаголы в предложения (на карточках).

радостная весна. … грачи и … устраиваться в своих гнездах. Высоко в воздухе … трель жаворонка. … на полянке веселые зайчата, … на солнце рыжие лисята. … туманная даль, и с неба … на тебя весеннее солнце.

(Пришла, прилетели, начали, льется, резвятся, греются, светлеет, глядит).

- Определите число глаголов. Докажите.

- Найдите сложное предложение, докажите.

(Слайд 12). Самостоятельная работа.

- Блиц-турнир, выполните работу самостоятельно.

  1. Определите время глагола позвал

  2. Определите лицо и число глагола расцветает

  3. Каким членом предложения чаще всего является глагол?

  4. На что указывает суффикс Л в глаголе одевался

  5. Определите форму глагола открывать

  6. Определи вид глаголов плачет и вертеться

  7. Определи лицо глагола согреваешь

  8. Определи число и род глагола перекрыла

  9. Определи время глагола выскочит



  1. Подведение итогов аукциона.

- Подведем итог нашего аукциона. Посмотрите на карточку:

- Оцените свою работу, листы самооценки помогут вам.

- Закончен урок, и выполнен план,

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

Что на уроке вы не ленились!

- Вы показала отличное знание русского языка. Все вы отлично потрудились, молодцы.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров460
Номер материала ДБ-057075
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх