Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / «Урок-дискуссия как один из форм образовательной технологии деятельностного типа»

«Урок-дискуссия как один из форм образовательной технологии деятельностного типа»


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:





«Урок-дискуссия как один из форм образовательной технологии деятельностного типа».

После того как произошёл перерыв в моей педагогической деятельности (в связи с рождением ребёнка) я оказалась в нелёгком для меня положении. Ведь за этот период времени другие педагоги успели пройти курсы повышения квалификации по ФГОС, посетить уроки других учителей и применять новые методы и формы нового стандарта. Я оказалась в таком положении, как будто я заново учусь ходить. Вроде бы это всё мне знакомо, но требования стали совсем другими, изменились и дети. Они уже не те, что были раньше. Их уже не удивишь бумажными раздаточными материалами, какими- то рисунками, сделанными своими руками.

Поэтому я сделала вывод, что современную школу нельзя представить без использования иформационно-коммуникационных технологий, так как использование ИКТ сделало процесс обучения интересным, наглядным и необычным. Наше государство дало нам педагогам и обучающимся возможность использование ИКТ, наряду с этим я с удовольствием применяю «моделирование», «метод проектов», «разработку презентаций» и т.д. Но частое применение ИКТ, на мой взгляд, делает наших детей пассивными. Поэтому, чтобы задать интригу, я в своей практике решила попробовать такой метод как «Урок- дискуссия». Я решила, что такой метод было бы удобно провести на уроке окружающего мира. Для начала я объяснила, что такое дискуссия, ознакомила с правилами. Во 2 классе есть такая тема «Город и село». Для дискуссии я выбрала этап рефлексии буквально на 10 минут. Класс делится на 2 группы. 1 группа – село, 2 группа-город, причём класс не делится по желанию учителя, а так как они ответили на вопрос «Где жить хорошо, в деревне или городе?» После того, как они начали работать в группах, задаю главный вопрос «Почему ты так считаешь? Обоснуй свой ответ». Начинается дискуссия. «Город» доказывает прелести жизни в городе, а «село» – свои. Например: В городе дома многоэтажные и сделаны из кирпича. У «Села» появляется своя позиция «И в селе можно строить дом из кирпича, но в деревянном дышится хорошо и никто не мешает». Прозвучали очень интересные, даже глобальные, неожиданные для меня ответы. Из этих ответов видно не только умение высказать свои мысли, но и можно проанализировать отношение ребёнка к окружающей среде, проблемам экологии, человечества. В конце дискуссии совместно со мной дети выбрали самые удачные вопросы, доводы. Такой урок детям очень понравился. Детям этого времени показалось мало, и я на следующих уроках время дискуссий стала расширять.

Какие же достоинства я отметила на уроках? Во-первых, в работу включаются все учащиеся, даже слабые ученики перестали бояться отвечать на вопросы, им нравится, когда прослушивается их мнение их ответы. Во- вторых, дети на уроке должны слышать ответы своих сверстников, знать их мнение.












Автор
Дата добавления 11.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров151
Номер материала ДВ-052672
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх