Урок-экскурсия по литературному чтению с
интегрированным уроком окружающего мира.
УМК « Перспективная начальная школа» 2
класс
Тема: Красота в простом.
Цель урока: научиться видеть красоту в
простых, обыденных вещах, окружающих нас .
Задачи урока: выявить контраст между
обыденным взглядом и поэтическим, показать разнообразие мира природы, которая
окружает нас повсюду, прививать любовь к природе; вспомнить ,повторить , какие
изменение происходят с приходом осени; развививать внимательность , воображение.
Примечание: целесообразно провести этот
урок-экскурсию при изучении главы « В гостях у Барсука» после прочтения
произведения С. Козлова «Красота»и посещения « Музейного дома» и анализа иллюстраций
Хиросиге «Тростник под снегом и дикая утка», А. Дюрера «Травы».
Оборудование: блокнот , цветные карандаши,
лупа, карточки с заданием.
1. Орг.
момент.
Обсудить с
учащимися правила поведения на экскурсии. (Идти парами, не разбегаться,
прислушиваться к инструкциям учителя, бережно относится к природе.)
2. Актуализация
знаний.
-
Что у вас ассоциируется со словом
«красота»? (тепло, нежность , любовь, удивление, переживание, любование).
-
Вспомните произведение, прочитанное нами
на последнем уроке литературного чтения ? ( С. Козлов «Красота»).
-
Какова основная мысль произведения? ( Герои
находили красивое в обычных вещах).
- Как вы
думаете, какова цель нашей экскурсии? (Научится находить красоту в том, что
находится вокруг нас).
3. Ход основного урока.
1)
- Напомните, какое сейчас время года? (Осень).
- Какие изменения происходят в природе с
приходом осени? ( Солнце светит не так ярко, становится прохладнее, дни
становятся короче, листья желтеют и опадают, перелётные птицы улетают на юг,
животные начинают готовиться к зиме).
- Послушайте стихотворение об этом времени
года «Лес точно терем расписной лиловый, золотой, багряный
- Какие краски использует поэт в описании
осени?
- Оглянитесь вокруг, какие краски видите
вы? Вспомните, а какого цвета были листья летом?
Многие поэты любят осень. В частности, А.С.
Пушкин посвятил многие из своих произведений этому времени года. А кто из вас
любите осень? За что?
-А давайте устроим соревнование, кто
найдёт самый красивый или необычный осенний лист.(Ребята приносят листья и
вместе определяем с какого дерева этот лист и какой самый на наш взгляд
красивый лист или листья, аргументируя свой выбор).
- Попробуйте зарисовать лист
какого-нибудь дерева. На что надо обратить внимание ?( на форму, прожилки ,
черешок, окраску).
А теперь встаём в круг и устраиваем
поднимаем руки с блокнотиками высоко над головой и устраиваем выставку рисунков.
Физминутка- Любая игра в которую можно
поиграть всем классом на свежем воздухе, напр. «Разрывные цепи».
2) Делимся на группы по 5 -6 человек и
каждая группа получает задание понаблюдать за тем или иным объектом природы и
ответить на вопросы:
- Что необычного или красивого вы видите
в этих предметах и с чем вы их можете сравнить?
Например:
1 группа –деревья(напр.,разнообразие, форма
и наклон стволов, ветвей, напоминают людей которые стоят одиноко или
полуобнявшись, а ветки –цепкие лапы пауков)
2 группа –небо, облака.(напр., лошадки)
3 группа –земля устланная листьями (напр.,
ковёр)
Группы делятся друг с другом результатами
наблюдений и обсуждений.
3)
- А какие органы чувств помогли вам это
всё увидеть?(глаза).
Как вы думаете, а красоту природы можно
только увидеть?(нет почувствовать , услышать)
Расскажите, какие звуки осени вы слышите
сейчас? ( Шум ветра и листвы, шуршание листьев под ногами , крики птиц).
А что вы можете ощутить? (Дети разбегаются
и трогают кору деревьев, веточки , траву, листья ,камешки).
4. Рефлексия.
Понравилась ли вам сегодняшняя экскурсия?
Что вы сегодня узнали?
Удалось ли вам обнаружить красоту в
обычных вещах, окружающих нас?
Что запомнилось больше всего?
5. Домашнее
задание.
Нарисовать то, в чём вы обнаружили красоту
или то,что поразило вас больше всего.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.