Урок-экскурсия по математике 3 класс "Табличное умножение и деление. Решение задач."

Урок- экскурсия по математике в 3 классе «Е»

Учитель ГБОУ Школа № 1352 ВАО г. Москвы:

Королева Галина Викторовна

Тема: Табличное умножение и деление. Решение задач.

Тип: Урок комплексного применения знаний и умений. Закрепление.

Цели урока:

·         Закрепить навыки табличного умножения и деления

·         Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения;

·         способствовать развитию  логического мышления, воображения.

·         Воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручки.

Оборудование:  индивидуальные доски, конверты с разно уровневыми заданиями, маршрутный лист, сигнальные карточки, блокнот для устного счета, творческий лист по таблице умножения.

Технические средства обучения:

интерактивная доска, проектор, презентация.

I Организационный этап

Мотивация познавательной деятельности. Слайд №1

Прозвенел звонок, начался урок.
Все мы подтянулись
И друг другу улыбнулись.

Тихонечко сели.
-Руки? – На месте.
-Ноги? – На месте.
- Локти? – У края.
-Спина? – Прямая!

Проверьте все ли у вас есть на парте для урока: тетрадь, пенал, линейка, конверт, блокнот для устного счёта, сигнальные карточки, творческий лист. 

Сегодня мы проведем не совсем обычный урок, мы отправимся на экскурсию,            а куда вы сейчас скажете сами.

II Проверка домашнего задания

 Актуализация знаний. Слайд №2

Достаньте из конверта карточку №1, работаем парами.

Решите примеры, аналогичные домашним и с помощью ключа отгадайте, куда мы отправимся на экскурсию.

Р   4·3=                 В   6·4=             А   28:7=               Л   7·5=             Ь   7· 8=                 С   20:4=             Л   2·8=                  Т    81:9=             М  5:5=                  Е    2·5= 1 4 5 9 10 12 5 16 4 24 35 56

Совсем недавно мы были на экскурсии в этом городе, почему он так называется?

III Постановка цели и задач урока. Слайд №3

При помощи чего вы отгадали это слово? Попробуйте сформулировать тему нашего урока. Всю ли таблицу мы изучили? Какие задачи мы поставим на этом уроке? (Закреплять таблицу умножения. Решать с её помощью задачи.)

Я с утра учу таблицу,

Я замучилась совсем.

Ну, зачем же знать таблицу

И тебе, и мне – нам всем?

-Где могут  пригодиться знания таблицы умножения?

-  Ребята, знание таблицы умножения пригодится вам в жизни. Везде, где придётся что-нибудь считать: в магазине, на почте, в аптеке , банке и др. – таблица умножения просто необходима.

Главное, что  мы должны постараться сделать в конце урока:

научиться уверенно применять таблицу умножения и деления .

Готовы отправиться на виртуальную экскурсию? Начинаем отсчёт, закрыли двумя руками глаза, 10, 9, 8, 7, … (Возьмите себе карту одну на парту и передайте дальше) Слайд №4

Путешествовать по городу Мастеров мы будем с помощью карты Верхнего Мастерславля. Начинать будем от Каланчи. Каково лексическое значение этого слова?

Каланча- башня; вышка, сторожевая, дозорная башня.

Чтобы быстрее ориентироваться, на карте обозначены стороны горизонта.

По улице Торговые ряды-север, с противоположной стороны-юг, по Театральному проезду-запад, Площадь Искусств-восток.

Вы знаете, что на Центральной площади есть банк, в котором своя денежная единица. Как она называется? ( Золотой Талант), они тоже виртуальные.

У каждого из вас в конверте есть маршрутный лист, в который вы будете заносить заработанные вами  на мастер-классах таланты, а в конце экскурсии вы суммируете таланты и переведёте их в оценки.  У вас на подставке есть дополнительный лист с творческим заданием, его заполняют те ученики, которые быстрее выполняют задания. К концу нашей экскурсии посмотрим, кто сможет ответить на вопрос.

С мыслями мы собрались,
 Дружно за работу принялись .

IV Первичное закрепление.

А)Типовые задания.

1)  По улице Торговые ряды мы попадаем  в Службу МЧС ( можно заработать 6 талантов). Слайд №5

Что обозначают эти три буквы? (Министерство Чрезвычайных Ситуаций). Какие професcии относятся к этой службе? Какими качествами обладают эти люди? Для чего нужна эта служба? (Быстро, точно реагировать на ситуации по спасению )

Чтобы спорилась работа,
Начнем с «гимнастики ума» – устного счета. (Блокноты для устного счёта)

-уменьшить 12 в3 раза

-увеличить 20 на5

-какое число в 4 раза  больше 8

-найти частное чисел 10 и5

-25 курток мы сдали в гардероб и получили 5 номерков. Ск. курток нам повесили на один крючок?

 -В вагон поезда, кот. отправляется в Мастерславль вошли 2 класса. В одном 23 человека, а в другом 25 и сели по местам, после этого осталось ещё 12 свободных мест. Ск. всего мест в вагоне? Слайд №6

Молодцы!  Спасли Мишку. За каждый правильный ответ- один талант, занесите количество в маршрутный лист.

Посмотрите в маршрутный лист, куда мы отправимся дальше, проложите

по карте маршрут. Слайд №7.

Б)Конструктивные.

2) Отправляемся в Археологическую «икс»-педицию на юго-восток, по улице Ленивка на улицу Большие Каменщики. (1 талант) Слайд №8

Археолог-это учёный, который изучает быт и культуру древних цивилизаций по сохранившимся останкам их жизнедеятельности.

Почему «Икс» -педиция, но это не ошибка? Что такое уравнение?

Для этого нам нужна тетрадь для записей.

Открываем тетрадь, записываем дату, классная работа, чистописание (Кол-во человек, присутствующих на экскурсии)

2, 26, 226

 На этом мастер классе решаем по вариантам уравнения (2 человека на инд. доске) 1 талант :

 Выберите уравнение 1 вариант, чтобы решалось делением, 2 вариант – умножением. Магнитно- маркерная доска.

   56 -Х=7                Х · 6=48       7 + Х= 42                Х : 4=5

Проверка по вариантам.

Занесите таланты в маршрутный лист. 1 талант дополнительный.

Физминутка. Гимнастика для глаз Слайд 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15

3) Возвращаемся к Каланче, проложите путь к Салону красоты. Слайд №16,17 (2 варианта: 1) На запад, через Театральный проезд, повернуть на Гончарную улицу. 2) На север, по Торговым рядам, повернуть налево, ещё раз налево на Гончарную улицу. Какой путь короче?

Что делают в салоне?  Какие профессии можно здесь освоить? Каждый мастер проявляет своё творчество и самостоятельность.

Работа по рядам (1 талант за каждое выражение=2). Интерактивная и магнитная доски :

48 : (16:2)=6                      15:3·9=45                              7·3 + 5·6=51

6·7 - 30:6=37                    (45+19):8 +4=12                  40:5:2=4

Взаимопроверка (каждый в роли учителя)

Занесите таланты в маршрутный лист. Такие таланты возьмут в любой салон красоты.

 Смотрим на карту. Слайд №18

 4) Идём в зону дворовых игр.

Посмотрите на слайд №19,20,21. Уберите фигуры, не являющиеся прямоугольником. Что такое прямоугольник? Площадка дворовых игр имеет форму прямоугольника. Её длина 6м, а ширина 3 м. Найти площадь площадки.(1 талант)

А чему будет равен периметр этой же площадки? (1 талант дополнительно)

Занесите таланты в маршрутный лист.

 5) Возвращаемся к Каланче. Слайд №22 Идём  несколько метров на восток, приходим на площадку ГТО. Немного отдохнем.

Физминутка.

-Поднимайся дружно класс, это – раз!
Покрутилась голова, это два!
Руки вверх, вперед смотри, это три!
Руки в стороны, пошире, развернули на четыре!
С силой их к плечам прижать, это пять!
Всем ребятам тихо сесть, это шесть!

V Творческое применение  знаний.

      6) Продолжаем экскурсию, по этой же улице Торговые ряды отправляемся в Супермаркет, чтобы купить елочные игрушки к Новому году. Слайд №23  

Достаньте из конверта карточку №2

Пишем слово Задача. Самостоятельная работа.

 Запишите задачу кратко в таблице и решите её.  «На 32 рубля купили 4 елочных игрушки.  Сколько игрушек можно купить на 56 рублей?»

Цена	Количество	Стоимость
? одинаковая	4 шт.	32руб
	?	56 руб

 1 уровень. Решить задачу, пользуясь планом.

2 уровень. Решить задачу  по действиям и составить по ней выражение.

Передайте вперёд листочки. Время экскурсии в Мастерславле подходит к концу.

VI Рефлексия

7)Подведите итоги в маршрутных листах, посчитайте таланты, переведите их по таблице  в оценки. Интерактивная доска. Таблица итогов.

  Готовы к возвращению? Закройте глаза и представьте себе возвращение в класс через портал!10,9,8,… Слайд24

Получилось ли у кого-нибудь сегодня до конца заполнить творческий тренажер? На чём же можно путешествовать?

Как вы думаете, выполнили ли мы поставленную в начале урока задачу, научились уверенно применять таблицу умножения?

 Стихи С. Маршака

Таблица умножения
Достойна уважения.
Она всегда во всем права:
Чтоб ни случилось в мире, -
А все же будет дважды два
По-прежнему четыре. 

Можем ли мы сказать, что математика-царица всех наук, и она вокруг нас?

С помощью сигнальных карточек покажите своё настроение.

VII Открываем дневник, записываем домашнее задание: с. 68 №2. В помощь вам в конверте вы найдёте таблицу для краткой записи к домашней задаче, ответить только на 1 вопрос.

8) *Сюрприз (Танец, где тоже нужно знание таблицы умножения).

9) Дополнительно. Поменять местами 2 цифры в каждом примере, чтобы равенства стали верными:

*69 : 3=7                  63:9=7

  7 ·6=58                   7·8=56

  89 : 1=9                  81 :9=9

Приложения.

1.Маршрутный лист____________________________                   

Название мастер класса	Количество талантов	Рефлексия (смайлик)
Станция          МЧС		O
Археологическая «Икс»-педиция		O
Салон красоты		O
Зона дворовых игр		O
Минимаркет		O
*Сюрприз		O
Итоги		O

2.Лист с заданиями.

Р   4·3=12                 В   6·4=24             А   28:7=4                 Л   7·5=35             Ь   7· 8= 56                С   20:4=5             Л   2·8= 16                 Т    81:9=9             М  5:5= 1                   Е    2·5=10 1 4 5 9 10 12 5 16 4 24 35 56

2. -уменьшить 12 в3 раза

    -увеличить 20 на5

    -какое число в 4 раза  больше 8

    -найти частное чисел 10 и5

   -25 курток мы сдали в гардероб и получили 5 номерков. Ск. курток нам повесили на один крючок?

   -В вагон поезда, кот. отправляется в Мастерславль вошли 2 класса. В одном 23 человека,           а в другом 25 и сели по местам, после этого осталось ещё 12 свободных мест. Ск. всего мест в вагоне?

  3. 56 -Х=7                Х · 6=48       7 + Х= 42                Х : 4=5

Физминутка для глаз

4.             48 : (16:2)=6                      15:3·9=45                              7·3 + 5·6=51

                 6·7 - 30:6=37                    (45+19):8 +4=12                  40:5:2=4

5.Уберите фигуры, не являющиеся прямоугольником. Что такое прямоугольник? Площадка дворовых игр имеет форму прямоугольника. Её длина 6м, а ширина 3 м. Найти площадь площадки.(1 таланта)

А чему будет равен периметр этой же площадки? (1 талант дополнительно)

Физминутка

6.Запишите задачу кратко в таблице и решите её.  «На 32 рубля купили 4 елочных игрушки.  Сколько игрушек можно купить на 56 рублей?»

Цена	Количество	Стоимость
? одинаковая	4 шт.	32руб
	?	56 руб

*Сюрприз

7. *Поменять местами 2 цифры в каждом примере, чтобы равенства стали верными:

*69 : 3=7                  63:9=7

  7 ·6=58                   7·8=56

  89 : 1=9                  81 :9=9

3. Задача (задание в конверт разноуровневое).

На 32 рубля купили 4 шарика на ёлку. Сколько таких шариков можно купить на 56 рублей?

ЦЕНА	КОЛИЧЕСТВО	СТОИМОСТЬ
? руб	4 шт.	32 руб
одинаковая	? шт.	56 руб

  _________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

На 32 рубля купили 4 шарика на ёлку. Сколько таких шариков можно купить на 56 рублей?

ЦЕНА	КОЛИЧЕСТВО	СТОИМОСТЬ
? руб	4 шт.	32 руб
одинаковая	? шт.	56 руб

  _________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

На 32 рубля купили 4 шарика на ёлку. Сколько таких шариков можно купить на 56 рублей?

ЦЕНА	КОЛИЧЕСТВО	СТОИМОСТЬ
? руб	4 шт.	32 руб
одинаковая	? шт.	56 руб

  _________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

На 32 рубля купили 4 шарика на ёлку. Сколько таких шариков можно купить на 56 рублей?

ЦЕНА	КОЛИЧЕСТВО	СТОИМОСТЬ
? руб	4 шт.	32 руб
одинаковая	? шт.	56 руб

  _________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Дополнительное творческое задание.

В двух залах 50 стульев. Когда из одного зала 10 стульев вынесли, то в залах стульев осталось поровну. Сколько стульев было в каждом зале первоначально?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

	2	3	4	5	6	7	8	9	10
2	.	.	.	.	.	.	.	.	.
3	.	.	.	.	.
4	.	.
5	.	.
6	.	.
7	.
8	.
9	.
10	.