Инфоурок Другое КонспектыУрок-экскурсия "В гости к осени" (2 класс, УМК "Школа России")

Урок-экскурсия "В гости к осени" (2 класс, УМК "Школа России")

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

УРОК-ЭКСКУРСИЯ  ПО  ОКРУЖАЮЩЕМУ  МИРУ «В ГОСТИ К ОСЕНИ»

2  КЛАСС  УМК «ШКОЛА РОССИИ»

 

 

 

 

 

Подготовила и провела: Ветчинкина Л.В., учитель начальных классов

               МКОУ Лаптево-Логовская СОШ,

Угловского района,  Алтайского края

 

Урок окружающего мира во 2 классе УМК «Школа России»

Тема: «В гости к осени»

Цель: познакомить с осенними изменениями в природе

Задачи:

1) провести сравнения признаков неживого и живого летом и осенью; учить конкретизировать понятия «неживая природа» и «живая природа»; продолжить формирование навыка узнавания растений по листьям, нахождения следов жизнедеятельности животных;

 2) самостоятельно добывать информацию из различных источников, расширить кругозор учащихся;

3) продолжить развитие эстетического восприятия природы; формировать правильное отношение к природным объектам.

 Оборудование: карточки со знаками правил поведения в природе,  гербарий листьев разных деревьев.

Планируемые результаты:

Предметные: осознавать целостность окружающего мира; осваивать доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, сравнение, классификация и др.); устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к природе.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; учиться планировать учебную деятельность на уроке; высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

Познавательные УУД: делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи; добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях; добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

 Коммуникативные УУД: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи; слушать и понимать речь других; вступать в беседу на уроке; совместно договариваться о правилах общения и поведения во время экскурсии и следовать им.

Тип урока: урок-экскурсия.

Экскурсия проводилась в парке. Подготовительный этап включал в себя составление примерного плана движения, определение мест остановок, выбор наиболее часто встречающихся растений.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Организационный момент

Приветствует учеников.

Стоя приветствуют учителя.

Коммуникативные УУД: формирование положительного отношения к процессу обучения.

II. Сообщение темы и целей урока

Сегодня у нас необычный урок, он пройдёт в нашем парке. Но это будет всё же урок, а не прогулка, поэтому мы ведём себя как ученики.

- Как вы думаете, у нас должна быть какая-то цель?

- Мы должны чему-то научиться? - Послушайте загадку и скажите, о каком времени года в ней говорится:

Пусты поля,

Мокнет земля,

День убывает,

Когда это бывает?

- Сегодня в парке мы будем наблюдать, какие изменения произошли в природе с приходом осени. Сейчас нам надо тихо, организованно спуститься, одеться и собраться у школы.

 

 

 

 

Ответы детей.

 

 

 

Это бывает осенью. В загадке есть подсказки: все убрано с полей; земля, мокрая от дождей; день становится короче.

 

Регулятивные УУД: готовятся проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

III. Актуализация знаний

- Прежде чем отправиться на экскурсию, давайте повторим правила поведения  в парке.

- Посмотрите на  иллюстрации и сформулируйте  правила.

Правила друзей природы

 1. Не ломайте деревья и кустарники, не срывайте травянистые растения.

2. Не сшибайте грибы, даже несъедобные.

3. Не распугивайте птичьи стаи.

4. Не обрывайте паутину, не убивайте пауков.

5. Не ловите диких зверей и птиц и не уносите их домой.

6. Не шумите в лесу, парке, шумом вы отпугиваете животных.

 

 

 

Дети рассматривают иллюстрации и формулируют правила поведения.

 

IV. Изучение нового материала. Экскурсия в парке.

- Итак, мы с вами пришли в парк  на нашу полянку. Она дружелюбно и приветливо принимает нас и делится своими природными тайнами. Их очень много. Мы будем приходить сюда чаще, и каждый раз открывать что-то новое.

В золотой карете,

Что с конём игривым,

Проскакала осень

По лесам и нивам.

Добрая волшебница

Всё переиначила:

Ярко-жёлтым цветом

Землю разукрасила.

- Посмотрите вокруг себя. Что вас окружает?

- Какая бывает природа?

- Отгадайте загадки. К живой или неживой природе относятся отгадки?

- Какая сегодня погода?

- Почему?

- Чем красива осень?

- Какие краски в природе преобладают осенью?

- Какие новые приметы осени вы заметили сегодня?

- Вот и кончилось тёплое лето. Солнышко уже не успевает согреть за короткий день землю. Ночи стали длиннее и холоднее. Утром на лужицах можно увидеть ледок. Листья на деревьях окрасились в разные цвета. Вот они уже и падают, устилая всю землю пёстрым ковром. Лишь ёлочки да сосны продолжают стоять зелёными.

- Сравните летнее небо, погоду, дожди с осенними и сделайте вывод.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Какой месяц сейчас идёт?

- Октябрь – продолжение золотой осени. Красив парк в эту пору. Но к середине октября всё же облетают осины и тополя, берёзы и клёны. Долго, до морозов зеленеет сирень.

 Идёт листопад, и кажется, нет ему конца. Но к концу октября деревья теряют свой наряд. Пёстрый наряд шуршит под ногами. Мягкий слой из опавшей листвы надёжно прикрывает всё живое от зимних морозов.

 - Ребята, что такое листопад?

Листопад – не просто смена летнего наряда, а забота о деревьях, сбросивших листву, и о растущих под его покрывалом многолетних травках, и о зимующих насекомых под листвой, и об удобрении почвы.

- В чём польза листопада?

Листья, падая на землю, преют, смешиваются с землёй. При участии бактерий грибков, насекомых и дождевых червей превращаются в перегной, увеличивая плодородие земли. Поэтому не правы те, кто листья сгребает и сжигает, и тем самым оскудняет, истощает почву. Листопад – важное звено в круговерти природы.

- Подойдите к деревьям в парке,  рассмотрите форму и цвет листьев.

 Игра «Угадай, с каких деревьев эти листья?»

- Ребята, осмотритесь вокруг и скажите, какие  животные  «присутствуют»  на экскурсии вместе с нами?

- Осенью меньше мы видим насекомых, чем летом? Почему?

- Почему же птицы осенью улетают на юг?

- Вернёмся в класс и подведём итоги.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Природа.

 

Живая и неживая.

Дети отгадывают загадки и отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети делают выводы:

 1. Летом небо голубое, кое –где облака. Осенью небо затянуто облаками.

2. Летом дожди кратковременные, теплые, часто бывает гроза. Осенью дожди затяжные холодные.

3. Летом погода теплая, много ясных дней. Осенью ясных дней мало, чаще пасмурно.

 

Октябрь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассматривают листья деревьев.

 

 

 

Насекомые и птицы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД: наблюдают за природой, узнают новую информацию о природе осени, актуализируют уже имеющиеся знания.

 

Коммуникативные УУД: - использовать в общении правила вежливости, -выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

 

Регулятивные: выполняют действия по заданию учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД: воспринимают новую информацию.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные УУД: анализируют свой жизненный опыт.

V. Подведение итогов. Работа в классе.

- Мы вернулись в класс. Хочу отметить: вашу заинтересованность в изучении объектов природы.

-  Скажите, чем был необычен наш урок?

 - Что вам удалось увидеть на экскурсии?

 - Расскажите, что вы узнали нового, что запомнилось?

- Где могут пригодиться вам знания, полученные сегодня на уроке?

 

Регулятивные УУД: определение успешности выполнения задания.

Личностные УУД: анализировать свои знания.

VI. Домашнее задание.

Найти в различных источниках  осенние приметы  и сделать гербарий из осенних листьев.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 935 915 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.11.2017 6576
    • DOCX 24.8 кбайт
    • 264 скачивания
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ветчинкина Людмила Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 71390
    • Всего материалов: 52

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой