Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Урок-экскурсия в музей Русского языка по залам отглагольных наречий.(Повторение и обобщение по теме "Деепричастие")

Урок-экскурсия в музей Русского языка по залам отглагольных наречий.(Повторение и обобщение по теме "Деепричастие")


  • Русский язык и литература

Название документа ДЕЕПРИЧ. повторение.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок-экскурсия в музей Русского языка по залам «отглагольных наречий» (Повтор...
СКАЗАНИЕ О СМЕРТИ ОЛЕГА ОТ КОНЯ   И живяше Олегъ миръ имъа ко всъм странамъ,...
  ключ И живяше Олегъ миръ имъа ко всъм странамъ, княжа в Киевъ. И приспъ ос...
Выборочно – распределительный диктант Отражаясь в воде, пригорюнившись, качая...
КЛЮЧ Деепричастия совершенного вида	Деепричастия несовершенного вида пригорюн...
  СПИСАТЬ, ВСТАВИТЬ ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ, ГРАФИЧЕСКИ ОБЪЯСНИТЬ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ...
  КЛЮЧ Как хлебный колос, /подрезанный серпом,/ как молодой барашек, /почуяв...
Исправьте грамматические ошибки Глядя вдаль, у нее возникают грустные мысли....
Подсказка 1 Действие, выраженное деепричастием, должно относиться к тому же л...
КЛЮЧ 1 Глядя вдаль, она грустит.
Думая о прошлом, в ее воспоминании оживают счастливые дни. Подсказка Ключ
Подсказка 2 Действие, выраженное деепричастием, должно относиться к тому же л...
КЛЮЧ 2 Думая о прошлом, она вспоминает счастливые дни.
Рассматривая картину, чувствуется отношение художника к одинокой Аленушке. По...
Подсказка 3 Действие, выраженное деепричастием, должно относиться к тому же л...
КЛЮЧ 3 Рассматривая картину, мы чувствуем отношение художника к одинокой Ален...
Распространите предложения деепричастными оборотами Природа грустит. Лес окру...
КЛЮЧ Природа грустит, думая о судьбе одинокой девушки. Лес окружает Аленушку,...
ВЫБЕРИТЕ ГРАММАТИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНОЕ ПРОДОЛЖЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Доехав до конечной...
Домашнее задание Написать сочинение-рассуждение на тему «Чем интересен был дл...
СПАСИБО ЗА УРОК!
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок-экскурсия в музей Русского языка по залам «отглагольных наречий» (Повтор
Описание слайда:

Урок-экскурсия в музей Русского языка по залам «отглагольных наречий» (Повторение и обобщение по теме «Деепричастие»)

№ слайда 2 СКАЗАНИЕ О СМЕРТИ ОЛЕГА ОТ КОНЯ   И живяше Олегъ миръ имъа ко всъм странамъ,
Описание слайда:

СКАЗАНИЕ О СМЕРТИ ОЛЕГА ОТ КОНЯ   И живяше Олегъ миръ имъа ко всъм странамъ, княжа в Киевъ. И приспъ осень, и помяну Олегъ конь свой, иже бъ поставил кормити и не вседати на нь. Бъ бо въпрашал волъхвовъ и кудес-никъ: «От чего ми есть умрети?» И рече ему кудесник один: «Княже! Конь, его же любиши и ъздиши на нем, от того ти умрети». Олегъ же приим въ умь1, си ръче: «Николи же всяду на нь2, ни вижю его боле того». И повелъ кормити и не водити его к нему, и пребы ньколико лът не видъ его, дондеже на грекы иде. И пришедшу ему Кыеву и пребывьшю 4 лъта, на пятое льто помяну конь, от него же бяхуть рекли волсви умрети. И призва старейшину конюхом, рече: «Кде есть конь мъй, его же бъхъ поставил кормити и блюсти его?» Он же рече: «Умерлъ есть». Олег же посмъася и укори кудесника, река: «То ти неправо глаголють волъсви, но все то льжа есть: конь умерлъ есть, а я живъ». И повелъ оседлати конь: «А то вижю кости его». И прииде на мъсто, идъже бъша лежаще кости его голы и лобъ голъ, и ссъде с коня, и посмеяся рече: «Отъ сего ли лба смьрть было взяти мнъ?» И въступи ногою на лобъ; и выникнувши змиа изо лба, и уклюну в ногу. И с того разболься и умре. И плакашася людие вси плачем великим, и несоша и погребоша его на горъ, еже глаголеться Щековица; есть же могила его и до сего дни, словеть могыла Ольгова. И бысть всъх льт княжениа его 33.

№ слайда 3   ключ И живяше Олегъ миръ имъа ко всъм странамъ, княжа в Киевъ. И приспъ ос
Описание слайда:

  ключ И живяше Олегъ миръ имъа ко всъм странамъ, княжа в Киевъ. И приспъ осень, и помяну Олегъ конь свой, иже бъ поставил кормити и не вседати на нь. Бъ бо въпрашал волъхвовъ и кудес-никъ: «От чего ми есть умрети?» И рече ему кудесник один: «Княже! Конь, его же любиши и ъздиши на нем, от того ти умрети». Олегъ же приим въ умь1, си ръче: «Николи же всяду на нь2, ни вижю его боле того». И повелъ кормити и не водити его к нему, и пребы ньколико лът не видъ его, дондеже на грекы иде. И пришедшу ему Кыеву и пребывьшю 4 лъта, на пятое льто помяну конь, от него же бяхуть рекли волсви умрети. И призва старейшину конюхом, рече: «Кде есть конь мъй, его же бъхъ поставил кормити и блюсти его?» Он же рече: «Умерлъ есть». Олег же посмъася и укори кудесника, река: «То ти неправо глаголють волъсви, но все то льжа есть: конь умерлъ есть, а я живъ». И повелъ оседлати конь: «А то вижю кости его». И прииде на мъсто, идъже бъша лежаще кости его голы и лобъ голъ, и ссъде с коня, и посмеяся рече: «Отъ сего ли лба смьрть было взяти мнъ?» И въступи ногою на лобъ; и выникнувши змиа изо лба, и уклюну в ногу. И с того разболься и умре. И плакашася людие вси плачем великим, и несоша и погребоша его на горъ, еже глаголеться Щековица; есть же могила его и до сего дни, словеть могыла Ольгова. И бысть всъх льт княжениа его 33.

№ слайда 4 Выборочно – распределительный диктант Отражаясь в воде, пригорюнившись, качая
Описание слайда:

Выборочно – распределительный диктант Отражаясь в воде, пригорюнившись, качая вершинами, убежав от всех, устремив взгляд, облетая с деревьев, ощущая тревогу, прислушиваясь к шорохам, погрузившись в раздумья. Деепричастия совершенного вида Деепричастия несовершенного вида

№ слайда 5 КЛЮЧ Деепричастия совершенного вида	Деепричастия несовершенного вида пригорюн
Описание слайда:

КЛЮЧ Деепричастия совершенного вида Деепричастия несовершенного вида пригорюнившись отражаясь убежав качая устремив облетая погрузившись ощущая прислушиваясь

№ слайда 6   СПИСАТЬ, ВСТАВИТЬ ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ, ГРАФИЧЕСКИ ОБЪЯСНИТЬ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ
Описание слайда:

  СПИСАТЬ, ВСТАВИТЬ ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ, ГРАФИЧЕСКИ ОБЪЯСНИТЬ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ Как хлебный колос подреза…ый серпом как молодой барашек почу…вший под сердцем смертельное железо повис он головой и повалился на траву (не)сказавши ни единого слова.

№ слайда 7   КЛЮЧ Как хлебный колос, /подрезанный серпом,/ как молодой барашек, /почуяв
Описание слайда:

  КЛЮЧ Как хлебный колос, /подрезанный серпом,/ как молодой барашек, /почуявший под сердцем смертельное железо,/ повис он головой и повалился на траву, /не сказавши ни единого слова/.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Исправьте грамматические ошибки Глядя вдаль, у нее возникают грустные мысли.
Описание слайда:

Исправьте грамматические ошибки Глядя вдаль, у нее возникают грустные мысли. Подсказка Ключ

№ слайда 10 Подсказка 1 Действие, выраженное деепричастием, должно относиться к тому же л
Описание слайда:

Подсказка 1 Действие, выраженное деепричастием, должно относиться к тому же лицу, к которому относится и действие, выраженное глаголом-сказуемым.

№ слайда 11 КЛЮЧ 1 Глядя вдаль, она грустит.
Описание слайда:

КЛЮЧ 1 Глядя вдаль, она грустит.

№ слайда 12 Думая о прошлом, в ее воспоминании оживают счастливые дни. Подсказка Ключ
Описание слайда:

Думая о прошлом, в ее воспоминании оживают счастливые дни. Подсказка Ключ

№ слайда 13 Подсказка 2 Действие, выраженное деепричастием, должно относиться к тому же л
Описание слайда:

Подсказка 2 Действие, выраженное деепричастием, должно относиться к тому же лицу, к которому относится и действие, выраженное глаголом-сказуемым.

№ слайда 14 КЛЮЧ 2 Думая о прошлом, она вспоминает счастливые дни.
Описание слайда:

КЛЮЧ 2 Думая о прошлом, она вспоминает счастливые дни.

№ слайда 15 Рассматривая картину, чувствуется отношение художника к одинокой Аленушке. По
Описание слайда:

Рассматривая картину, чувствуется отношение художника к одинокой Аленушке. Подсказка Ключ

№ слайда 16 Подсказка 3 Действие, выраженное деепричастием, должно относиться к тому же л
Описание слайда:

Подсказка 3 Действие, выраженное деепричастием, должно относиться к тому же лицу, к которому относится и действие, выраженное глаголом-сказуемым.

№ слайда 17 КЛЮЧ 3 Рассматривая картину, мы чувствуем отношение художника к одинокой Ален
Описание слайда:

КЛЮЧ 3 Рассматривая картину, мы чувствуем отношение художника к одинокой Аленушке.

№ слайда 18 Распространите предложения деепричастными оборотами Природа грустит. Лес окру
Описание слайда:

Распространите предложения деепричастными оборотами Природа грустит. Лес окружает Аленушку. Темная вода успокаивает. Ключ

№ слайда 19 КЛЮЧ Природа грустит, думая о судьбе одинокой девушки. Лес окружает Аленушку,
Описание слайда:

КЛЮЧ Природа грустит, думая о судьбе одинокой девушки. Лес окружает Аленушку, ограждая ее от несправедливого мира. Темная вода успокаивает, растворяя печали и заботы.

№ слайда 20 ВЫБЕРИТЕ ГРАММАТИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНОЕ ПРОДОЛЖЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Доехав до конечной
Описание слайда:

ВЫБЕРИТЕ ГРАММАТИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНОЕ ПРОДОЛЖЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Доехав до конечной станции, там нас ждала машина. нужно пересесть на автобус. останется километра два. дальше путь лежал по реке.

№ слайда 21 Домашнее задание Написать сочинение-рассуждение на тему «Чем интересен был дл
Описание слайда:

Домашнее задание Написать сочинение-рассуждение на тему «Чем интересен был для меня сегодняшний урок». (Включить в сочинение деепричастия и деепричастные обороты).

№ слайда 22 СПАСИБО ЗА УРОК!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА УРОК!

Название документа деепричастие 1и 2 вариант.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

I вариант

1 Найти деепричастие:

а) почуяв б) сожалел в) услышан г) ознакомься

Укажите деепричастие совершенного вида:

а) беспокоясь б) закончив в) отдыхая г) продумывая

2 В каком случае НЕ пишется слитно:

а) (не) доумевая б) (не) подготовлено

в) (не) освещена г) (не) почувствовал

3. Найти предложения, в которых допущены ошибки в постановке знаков препинания:

а) Она стояла, слегка запрокинув голову, и щурясь от яркого света.

б) Белоснежные чайки, весело покрикивая, реяли в воздухе и гонялись одна за другой.

в) Туча, сверкая молниями и издавая сердитый рокот, спешила на северо-восток.

г) Любка проснулась чуть свет и, напевая, стала собираться в дорогу.

д) В эту минуту отворилась дверь, и в комнату, робко озираясь вошла девушка.

4 В каком слове следует писать И?

а) увид…в б) зате…вши

в) посе…в г) замет…в.





















II вариант

1 Найти деепричастие:

а) присутствовал б) услышав в) посеян г) страстно

2 Укажите деепричастие совершенного вида:

а) схватившись б) говоря в) разбирая г) переписывая

3 В каком слове НЕ пишется слитно:

а) (не) здоровится б) (не) шелохнувшись

в) (не) страшась г) (не) домогать

4 Найти предложения, в которых допущены ошибки в постановке знаков препинания:

а) Надвигалась гроза, и туча набирая силу, поднималась из-за леса.

б) Опустив голову, бабушка закружилась в танце.

в) Залюбовавшись птицами, я забыл о еде.

г) Собака залилась громким лаем, но, распознав знакомого человека, успокоилась.

д) Сдвинув на затылок косынку, и опираясь на швабру, девочка прибирала веранду.

5 В каком слове следует писать Е?

А) услыш..в б) посе…в

В) постро…вшись г) обид…вшись.



Название документа урок по теме деепричастия.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок-экскурсия в музей Русского языка по залам «отглагольных наречий».

(Повторение и обобщение по теме «Деепричастие»).

Цель урока

- закрепление сведений о деепричастии;

- совершенствование навыка отличия деепричастий от других частей речи;

- выработка умения правильно использовать и выделять деепричастия и деепричастные обороты;

- развитие творческих способностей;

- подготовка к ЕГЭ.

Оборудование:

- плакат «Музей Русского языка»;

- рисунки учеников на темы «Портрет деепричастия», «Деепричастие в кругу семьи», «Деепричастия совершенного и несовершенного вида»;

- грамматические сказки;

- презентация к уроку.

Ход урока

1. Организационный момент (1 мин.)

Слово учителя:

Здравствуйте ребята и уважаемые гости! Сегодня у нас необычный урок, урок-экскурсия в музей, поэтому мне хочется, чтобы у вас было хорошее настроение. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, вы все сегодня получите только хорошие оценки.

2. Основная часть.

Слово учителя (1 мин.)

На свете много разных музеев, а у нас есть свой «Музей Русского языка». В нём много разных залов, в каждом из которых представлены различные экспонаты: части речи, знаки препинания, части слов и многое другое. В последний раз мы заглядывали сюда совсем недавно, работали в зале «Причастие», а сегодня мы сотрудники зала «Деепричастие». Нам нужно подготовить зал к открытию и быть готовыми рассказать посетителям музея об употреблении и правописании деепричастий. Итак, цель нашего урока - повторение сведений о деепричастии , полученных нами в ходе изучения темы. Посмотрим, кто у нас сегодня будет лучшим работником музея.

а) - Сегодня «герой» нашего музея – деепричастие. Мне нужен один «знаток» деепричастий(4 мин.).

Морфологические признаки», «Синтаксическая роль», выбирает ответы и прикрепляет на стенд.

- Пока один «работник» выбирает карточки с признаками деепричастия, мы зайдём в портретную галерею. Посмотрите, каким запомнился «герой» нашему художнику (рисунок одного из учеников на стенде) и вспомним, что нам известно о деепричастии

Учащийся у доски рассказывает признаки деепричастия.

Обратите внимание на этот портрет - «Деепричастие в кругу семьи».

Учащийся рассказывает о «происхождении» деепричастия. Ученик

- Послушаем ответ ученика – экскурсовода, работающего с карточками.

б)- Теперь давайте проведём конкурс на лучшего экскурсовода, хорошо знающего «в лицо» нашего «героя». И начнём мы с незапамятных времён когда появились первые летописи. На слайде и у вас на парте представлен отрывок из летописи «Сказание о смерти Олега от коня». Ваша задача - найти в этом тексте деепричастия, выписать их и доказать это (см. приложение).

- Ребята, у вас на парте есть двойные листочки. Подпишите их и укажите номер варианта.

Поставьте цифру 1. Это будет ваше первое задание. За каждое выполненное задание вы получаете от 1 до 3 баллов. В конце урока вы их сдадите.

(Выразительное чтение текста летописи одним из учеников).

Учащиеся дают ответы, и они проверяются с помощью «Ключа» на слайде.

- А теперь скажите, какие морфологические признак этих деепричастий вы можете назвать и какую орфограмму сформулировать (ответы учащихся).

в)- Итак, мы знаем, что у деепричастия всего два морфологических признака - вид и возвратность, поэтому в зале представлены деепричастия совершенного и несовершенного вида. Обратите внимание на портреты и расскажите, что вам известно о каждом (5 мин.)

На слайде представлены деепричастия совершенного и несовершенного вида. Учащиеся должны распределить их в зависимости от вида (1 в.- сов. в. ,2 в. - несов. в. ) и выделить суффиксы. (на листочках оно будет под цифрой 2

Самопроверка работы с помощью «Ключа» (на слайде)

г)- А теперь мы переходим в сказочный зал нашего музея. (5 мин.)

- Деепричастие, как мы уже поняли очень дружелюбные части речи, они нередко появляются со своими верными слугами – зависимыми словами. Как мы называем эту компанию? (Деепричастный оборот).

- Послушайте грамматическую сказку, написанную Дашей Митасовой, и расскажите, как на письме выделяется деепричастный оборот (прослушивание грамматической сказки).

Учащиеся делают вывод о знаках препинания при деепричастии.

д) – Теперь мы переходим в следующий зал « Орфографии и пунктуации». (5 мин.)

Учащимся даётся одно большое предложение из повести «Тарас Бульба» (задание на слайде)

- На листочках поставьте цифру 3.

Комментирование этого предложения учащимся и самопроверка с помощью «Ключа» на слайде.

- Критерии оценивания этого задания есть у каждого на парте.

е) – А теперь мы переходим в картинный зал.(6 мин.)

Перед вами репродукция картины В.М. Васнецова «Алёнушка». Кто – то из посетителей этого зала в книге отзывов оставил совершенно уродливые предложения. Давайте, ребята, исправим эти предложения, чтобы наш зал не превратился в кунсткамеру.

На слайдах представлены поочерёдно три предложения и «Ключи» к ним. (см. Приложение).

- На листочках поставьте цифру 4.

- Перепишите предложения, исправив в них грамматические ошибки. Вы получаете по одному баллу за каждое правильно составленное предложение.

ж) – Наконец, мы переходим в последний зал - «Творческий».( 6 мин.)

- Распространите данные предложения деепричастными оборотами.

На слайде представлены 3 предложения. На листочках поставьте цифру 5.

. За каждое красиво и правильно дополненное предложение учащиеся получают по 1 баллу.

3. Подведение итогов занятия.

-Что сегодня на уроке мы повторили?

- Какие задания были особенно интересными?

- Как вы думаете, что вам необходимо ещё раз повторить?

- Что нового вы узнали на уроке?

Домашнее задание.

Написать сочинение на тему: «Чем мне понравился сегодняшний урок?»

В сочинении использовать деепричастия и деепричастные обороты.


Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров111
Номер материала ДВ-338309
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх